二年級雨后課外閱讀及答案

　共有七件：1、假裝發(fā)怒（較詳）

　　2、教跳舞（略寫）

　　3、教觀察蜜蜂（較詳）

　　4、教讀詩（較祥）

　　5、看老師寫字（略寫）

　　6、排除小糾紛(詳寫)

　　7、夢里尋師（詳寫)

　　其中“好像”和“輕輕”非常傳神地寫出了老師并不是真的要打“我”老師'>何老師對我的愛

　　“連他握鉛筆的方式都急于模仿”則生動的描繪出了“我”對老師的崇奉

1.3 4 5 6 7 8 9 102.C A B D3.略4.（1）“天街小雨潤如酥?！? （2）“潤物細無聲” （3）“黃梅時節(jié)家家雨” （4） “哪堪細雨新秋夜，一點殘燈伴夜長。” （5）“質(zhì)本潔來還潔去?！? 5.聽雨，仿佛是讀一首雋永的小詩，聽一曲悠揚的古樂。聽雨，原來是在一種美的意境中，尋求一分詩意。 6.聽冬雨之聲，是聽遠方一聲低語，一種思念，一句祝福，一份安慰，一縷溫馨，在這飄雪的寒冬，為我易凍的心燃一堆圣火，于是便看見春天向我走來。

我的不見了，誰更慘

電閃雷鳴，花草樹木，春夏秋冬……這些都是大自然賜給我們的瑰寶。而在這些寶藏之間，我猶甚喜歡雨的聲音。

所以，我愛上了聽雨。一年四季的雨季，給我?guī)聿灰粯拥男撵`體驗。

春雨是個文靜優(yōu)雅的小姑娘。杜甫詩曰：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！贝河旮l發(fā)



芽悄悄地來，人們都沒發(fā)覺。但只要在一個寧靜的夜晚，靜下心來，手捧一杯香茗，頭腦里想像著這樣一幅畫：大地是一張上好的宣紙，春雨在紙上輕輕一沾，那翠綠便昏昏地散開，布滿了大地……這時，窗外一首《春江花月夜》便在你耳邊響起了：“……?！?br>
夏雨可沒有這么好的脾氣了。它一路鬧著，跳著，成群結(jié)隊地落下來。落到瓦楞上，窗戶上，大地上……擊響一切能發(fā)出聲音的東西。那有節(jié)奏響聲仿佛在提醒著你：一個搖滾晚會就要開始啦！接著，狂風(fēng)怒吼，烏云滿天。為了照亮場地，還邀請了閃電來，剎那間黑夜變成了白晝。當指揮手中的棒子一動，千萬個音樂家演奏起了音樂。那氣勢氣吞斗牛，顫動著你的內(nèi)心，心中不禁翻起了層層千里浪，讓人徹底未眠。

秋天，歷來被人們稱為金秋。那我們就把秋雨叫作金雨吧！在瀟瀟金雨中，萬物陷入了一年之中的低谷。金雨不斷地下落，雖然帶來了一絲冷意，但是也給農(nóng)民伯伯帶來了豐收地喜訊。有時看著窗外的雨，我不禁構(gòu)畫起人生的藍圖，思緒就好像斷了線的風(fēng)箏……

冬天在人們心中是寒冷無息的，但冬雨卻是溫和敦厚的。它不徐不疾地下落，為樹木除去“白衣”，沖洗了街道，也給小河注入了活力。它，就是春天到來的象征。

聽雨，用心去聽，便能解讀四季，感悟人生真諦！

①
文中寫了一年四季的雨。寫春雨的是第1.2自然段，寫夏雨的是第3自然段，寫秋雨的是第4.5.6自然段，寫冬雨的是第7自然段。(2分)
②
下面是形容不同季節(jié)雨的特點的詞語，閱讀第(3)自然段，選擇恰當?shù)脑~語，將其填在橫線上。(2分)
A、豪放B、婉約C、溫柔D、深沉
③
第(3)自然段中，作者說“聽雨的低語，聽雨的輕訴，聽雨的嗚咽…”還可以聽雨的什么？請你展開聯(lián)想或結(jié)合短文內(nèi)容，寫一寫。(4分)
④
作者為了確切、生動地描寫雨，先后五處引用了詩句烘托意境，請你將所引用的詩句摘抄下來，并選擇一句，寫寫它的意思。(5分)
第一處：天街小雨潤如酥-
第二處：潤物細無聲
第三處：黃梅時節(jié)家家雨
第四處：質(zhì)本潔來還潔去-
第五處：哪堪細雨新秋夜，一點殘燈伴夜長。-
(10)其中第五條的意思是：秋夜殘燈滅，細雨纏綿，該是一份何等凄婉的哀怒和憂寂啊!夜雨敲窗急，玉人傷心泣，這又是怎樣的一種無奈與哀怨啊!淅淅瀝瀝的秋雨卻是一份深深的感傷!

⑤文章前后都說“聽雨是一種享受”。這是一種怎樣的享受呢？(2分)
(11)
答：這是一種這樣的享受：仿佛是讀一首雋永的小詩，聽一曲悠揚的古樂。聽雨，原來是在一種美的意境中，尋求一分詩意。
⑥文中有多處描寫不同季節(jié)雨的特點和聽雨的不同感受的語句，請將你最喜歡的一句摘抄下來。
并說說為什么。(2分)

1.

(1)雨中玩蹺蹺板

(2)穿著灌滿雨水的鞋子來回走

(3)搖落樹上的雨露

(4)數(shù)天邊的彩虹。20．①②‖③④⑤‖⑥

(1)第一部分：眼前的小雨激起了我沉淀已久的回憶。

(2)第二部分：詳細描述了童年的雨趣。

(3)第三部分：對童年雨趣的懷念，對童年的懷念。21．

(1)突出了小雨滋潤萬物，青翠欲滴的情狀，尢其抒發(fā)了作者的喜愛之情。

(2)生動、形象地描繪出了雨點敲打屋瓦的聲響，另外也照應(yīng)了前半句中的“一面面小鼓”。22略(每類從文中找出合適的例子就行)23．

(1)“熟悉”指的是眼前的雨景。

(2)“遙遠”指的是逝去的雨趣、逝去的童年。24．D中心要點：回顧了童年與雨有關(guān)的幾件趣事，抒發(fā)了作者對童年的懷念，對童年雨趣的眷戀

1.(1)雨中玩蹺蹺板

(2)穿著灌滿雨水的鞋子來回走

(3)搖落樹上的雨露 找到的，不是自己做的

(4)數(shù)天邊的彩虹。

20．①②‖③④⑤‖⑥

(1)第一部分：眼前的小雨激起了我沉淀已久的回憶。

(2)第二部分：詳細描述了童年的雨趣。

(3)第三部分：對童年雨趣的懷念，對童年的懷念。

21．(1)突出了小雨滋潤萬物，青翠欲滴的情狀，尢其抒發(fā)了作者的喜愛之情。

(2)生動、形象地描繪出了雨點敲打屋瓦的聲響，另外也照應(yīng)了前半句中的“一面面小鼓”。

22(每類從文中找出合適的例子就行)

23．(1)“熟悉”指的是眼前的雨景。 (2)“遙遠”指的是逝去的雨趣、逝去的童年。

24．D 中心要點：回顧了童年與雨有關(guān)的幾件趣事，抒發(fā)了作者對童年的懷念，對童年雨趣的眷戀



只找到這個TAT

［1］春雨：由它的輕柔聯(lián)想到 ［2］夏雨：由它的聲響聯(lián)想到 －－－－

［3］秋雨：由“金雨”聯(lián)想到 －－－－

［4］冬雨：由冬雨聲聯(lián)想到 －－－－

6.本文運用了多種修辭手法，生動形象地再現(xiàn)了不同季節(jié)雨的情狀和作者的感受。請舉例說明。

［1］比喻 －－－－

［2］擬人 －－－－

［3］引用 －－－－

［4］排比 －－－－

7.動詞是極富表現(xiàn)力的詞語，恰當運用動詞能使文章大為生色。請細讀描寫夏雨的一段文字，體會動詞運用的好處。

《聽雨的樂趣》參考答案1、我是愛雨的，我尤其愛聽雨。2、時間順序，條理清楚，脈絡(luò)分明。3、春雨：文鏡、輕柔、悄無聲息 似欣賞輕雅的《春江花月夜》 夏雨：頑皮、蹦跳、吵鬧似聽一首昂揚的搖滾 秋雨：沉靜，仿佛聽到新生命的啼哭，聽到慶豐收的鑼鼓，聽到世界的新生 冬雨：溫和、敦厚 不慌不忙、不緊不慢不疾不徐 春天快到啦 4、“閃電來湊熱鬧” “黑夜如白晝” 5、［1］春雨：聯(lián)想到杜甫，又聯(lián)想到淡雅的畫面，最后落到輕雅的樂曲 ［2］夏雨：聯(lián)想到昂揚的搖滾， ［3］金雨：聯(lián)想到豐收 ［4］冬雨：聯(lián)想到春天快到了 6、［1］“雨是大自然中的精靈” ［2］“趁你不注意……” ［3］“好雨知時節(jié)……”［4］“我聽著這金雨的雨聲，仿佛……新生” 7、蹦跳 嬉戲 吵鬧 敲 落 生動形象地描繪出夏雨的聲響和力度 希望對你有用，

聽 雨
季羨林
從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴如油?！倍矣衷诤币姷拇蠛抵?，其珍貴就可想而知了。
“潤物細無聲”，春雨本來是聲音極小極小的。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“細無聲”了。按常理說，我坐在那里，同文字拼命，本來應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，才能安下心來，進入角色。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。
然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，心里感到無量的喜悅。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤。我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。
在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。中國古代詩詞中，關(guān)于聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當然是宋代蔣捷的《虞美人》了：
少年聽雨歌樓上， 紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。
而今聽雨僧廬下， 鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。
蔣捷聽雨時的心情，是頗為復(fù)雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當大的差別。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，用我自己比起來，我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達到“悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。
可我為什么今天聽雨竟興高采烈呢？這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然六歲就離開，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長。即使我長期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，決不下于農(nóng)民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪性。我天天聽天氣預(yù)報，時時觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢中也看到的是細雨。
今天早晨，我的夢竟實現(xiàn)了。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來有點黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。
我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內(nèi)。我最愛的二月蘭正在開著花。它們拼命從泥土中掙扎出來。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準備力量向水面沖擊。
我的心又收近了一層，收到了這個陽臺上，收到了自己的腦子里，頭頂上叮當如故，我的心情怡悅有加。但我時時擔心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，久久不停。
（選自散文集《二月蘭》）
14. 文章圍繞“聽雨”展開，作者的寫作思路是怎樣的？請梳理出來。（6分）
答： 先寫自己聽春雨時的喜悅感受，再聯(lián)想古人聽雨有不同的境界，最后點出聽雨喜悅的原因，表現(xiàn)自己對農(nóng)民和農(nóng)村的深厚感情。（3點，每點2分。共6分）
15. 作者為什么說“這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的”？這樣寫有什么作用？（6分）
答： 從常理角度看，作者研究學(xué)問、寫作文章需要安靜的環(huán)境，雨聲應(yīng)該是討厭的；（2分）為下文寫作者聽雨不煩反樂作鋪墊，通過對比突出作者聽雨的快樂。（4分）
16、“聽雨”是中國文化人的一件雅事，蔣捷的“聽雨”詞表現(xiàn)了怎樣的境界？作者怎樣看待蔣捷的這種境界？(3分)
答：“悲歡離合總無情”(1分)；作者認為蔣捷的境界不高(2分，其它意思相近的答案視概括準確、語言通順程度酌情給分)
17、春雨讓“我”興高采烈，文中描寫了哪些場景，烘托作者的這種喜悅之情？請概括回答。(3分)
答：麥苗吮吸雨滴(變青了)、二月蘭開出了小花、荷花蓄力沖擊(各1分)
18、下面有關(guān)“聽雨”的詩詞所反映的心情與本文作者相同的是( )(2分)
A、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
B、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
C、不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。
D、梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得。
答：C
19、本文蘊含了作者對學(xué)問、對人生、對社會的態(tài)度，閱讀后你感受到作者是一個怎樣的老人？(3分)
答：(1)對學(xué)問：治學(xué)嚴謹；生命不息，求知不止。(1分) (2)對人生：通達(不喜亦不懼)。(1分)(3)對社會：關(guān)注民生。(1分)

①文中寫了一年四季的雨。寫春雨的是第1.2自然段，寫夏雨的是第3自然段，寫秋雨的是第4.5.6自然段，寫冬雨的是第7自然段。

②下面是形容不同季節(jié)雨的特點的詞語，閱讀第(3)自然段，選擇恰當?shù)脑~語，將其填在橫線上。(2分)

聽春雨的C、溫柔，聽夏雨的A、豪放，聽秋雨的B、婉約，聽冬雨的D、深沉

④作者為了確切、生動地描寫雨，先后五處引用了詩句烘托意境，請你將所引用的詩句摘抄下來，并選擇一句，寫寫它的意思。

第一處：天街小雨潤如酥-

第二處：潤物細無聲

第三處：黃梅時節(jié)家家雨

第四處：質(zhì)本潔來還潔去-

第五處：哪堪細雨新秋夜，一點殘燈伴夜長。-

其中第五條的意思是：秋夜殘燈滅，細雨纏綿，該是一份何等凄婉的哀怒和憂寂啊!夜雨敲窗急，玉人傷心泣，這又是怎樣的一種無奈與哀怨啊!淅淅瀝瀝的秋雨卻是一份深深的感傷!

⑤文章前后都說“聽雨是一種享受”。這是一種怎樣的享受呢？

答：這是一種這樣的享受：仿佛是讀一首雋永的小詩，聽一曲悠揚的古樂。聽雨，原來是在一種美的意境中，尋求一分詩意。