有趣的心理學(xué)效應(yīng)

多將一些人物故事，講的時候不要太注重翻譯，這樣可以提高學(xué)生興趣，慢慢積累……

先去溜一圈????

漢字是由象形,指事等方法構(gòu)成的，最基本的漢字都有形象特征。而形象化地認(rèn)知事物，再由形象轉(zhuǎn)到抽象，正是兒童認(rèn)知世界的一個最基本的方法。就此而言，把漢字的象形特點和由形象到抽象的演變過程分步表現(xiàn)出來，讓它以符合兒童認(rèn)知心理的方式，還原給兒童，這是一個科學(xué)的表述過程，也是能夠收到最好效果的學(xué)習(xí)方式。這套畫冊全面體現(xiàn)了這種思想。讀完這套畫冊，可以認(rèn)識三千多個常用漢字知道三百多個有趣的字謎和三百多首名詩名句。

一、整合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的興趣。
從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，單一的臨摹，只會讓學(xué)生對美術(shù)失去興趣。在美術(shù)的作業(yè)上，選題的范圍要廣，要選擇學(xué)生喜歡的課題。表現(xiàn)形式可以多樣，讓學(xué)生選擇自己喜愛的表現(xiàn)手法，盡情揮灑盡量選擇學(xué)生感興趣，和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。而不是依教材畫葫蘆，生搬硬套，要活用“教材”，開發(fā)校本課程，增添鄉(xiāng)土教材。在此我增設(shè)了漫畫、卡通、泥工、紙工、編織、裝飾畫、版畫等學(xué)生感興趣的課程，加強(qiáng)了剪紙這一民間藝術(shù)的教學(xué)，剪紙是我國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)，已有幾千年的歷史，它以其獨特的藝術(shù)魅力深受人民喜愛。每逢春節(jié)、元宵或其它喜慶日子，學(xué)校所在地家家戶戶都剪紅刻翠，掛桃符。多年來，筆者能堅持把剪紙作為校本課程之一。課堂上，我像變魔術(shù)似的，把一張張白紙、紅紙剪成精美的圖案紋樣，把學(xué)生深深吸引住了。就這樣，學(xué)生對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，然后我再因材施教，并注意循環(huán)漸進(jìn)，使他們逐漸認(rèn)識并學(xué)會剪紙這一民間藝術(shù)。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，保持學(xué)習(xí)的興趣。。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生喜歡寬松、自由的學(xué)習(xí)形式。所以，在教學(xué)中充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，使學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教學(xué)中，大力改進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)，加強(qiáng)與課外、與生活的聯(lián)系和溝通，積極采取各種生動有趣的教學(xué)手段，如影視、錄像、多媒體、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式再現(xiàn)形象，讓學(xué)生更多地接觸實際事物和具體環(huán)境，加強(qiáng)體驗性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究美術(shù)的興趣。如上《美麗的校園》一課，我?guī)W(xué)生進(jìn)行校園環(huán)境的寫生練習(xí)，置身于風(fēng)光秀麗的校園，呼吸新鮮的空氣，同學(xué)們創(chuàng)作的熱情油然而生。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式：如討論式、辯論式、問答式、講述式、游戲式等與學(xué)生為主體的橫向交流，促使每個學(xué)生真正的動腦、動口、動手，參加到學(xué)習(xí)探究。上《我們的奧運(yùn)》一課，在講述標(biāo)志的分類時，讓學(xué)生把自己收集來的標(biāo)志印刷品，按各自的不同類型分別貼在黑板上相應(yīng)的位置，再讓學(xué)生說出是否正確。通過親身感知、直接體驗、主動觀察、動手動口等方式，獲得知識。觀察力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力都得到了培養(yǎng)和段煉。
只要我們摒棄傳統(tǒng)的“老師講，我聽”的學(xué)習(xí)方式，營造多種藝術(shù)形式，讓學(xué)生自己覺得“我要畫”，而不是老師“要我畫”，學(xué)生對美術(shù)就會興趣盎然。
三、整合學(xué)科課程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
隨著課程改革的深化，美術(shù)課知識在各學(xué)科中得到運(yùn)用，同時美術(shù)教學(xué)也融入了各科知識，漸漸的得以重視。數(shù)據(jù)證明很多學(xué)生還是喜歡各種活動的，我利用各種條件，因地制宜，開展豐富的、以“小、精、實”為特色的校園文化活動，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育的氛圍進(jìn)行一些積極健康高雅的藝術(shù)活動，在美術(shù)的學(xué)習(xí)之余，提高審美能力、完善個體人格。聯(lián)合學(xué)校各職能部門以及其他學(xué)科，聯(lián)合舉辦形式多樣的各種比賽和展覽，在教學(xué)中融入活動，以活動促教學(xué)，學(xué)以致用使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲，活動取得了圓滿成功。把美術(shù)教學(xué)滲透到各學(xué)科教學(xué)，學(xué)科知識的相互滲透，打破了學(xué)科間封閉的狀況。同時，恰當(dāng)?shù)皿w地揉合進(jìn)學(xué)校各項活動，為這些活動增加了色彩，豐富了內(nèi)涵。有效的解決了學(xué)科間知識割裂的問題，有益于學(xué)生建立起合理的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的提升。
四、倡導(dǎo)積極評價，來提升學(xué)習(xí)的興趣。
農(nóng)村的孩子繪畫基礎(chǔ)大部分較差，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生，我走到他身邊的時候，他總是用手把作業(yè)擋住，不讓我看。原來，他的作業(yè)畫得不好，有時還遭同學(xué)的嘲笑。所以在美術(shù)方面他失出了自信心。其實，哪個孩子不想表現(xiàn)自己、展示自我，享受成功，這是孩子的天性。于是，我讓他們欣賞“凡高的自畫像”。告訴他“畫”就要有自己的特色。我告訴學(xué)生：畢加索曾說過：‘我曾經(jīng)像拉斐爾那樣作畫，但我卻花費(fèi)了終生去學(xué)習(xí)孩子那樣畫畫’。這些大師們都在模仿兒童美術(shù)，以兒童的方式從事美術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生們聽了，信心大增。由此看來評價應(yīng)以鼓勵為主，要尋找一切機(jī)會，表揚(yáng)鼓勵全體學(xué)生，這樣才能使他們自信心不斷增強(qiáng)。同時，要保護(hù)他們自尊心，盡可能發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)光點。我讓各組同學(xué)帶著發(fā)散性思維學(xué)習(xí)分析；評論自己或他人的作品，從孩子特有的角度促使審美能力的提高，情境的升華。我積極探索評價方法，設(shè)計了“學(xué)生發(fā)展性評價表”，只要積極準(zhǔn)備工具、搜集材料、認(rèn)真完成作業(yè)就加分，這樣克服以前單純用繪畫水平評價學(xué)生缺陷，大部分同學(xué)都能得高分。學(xué)生信心大增，以往學(xué)生不帶學(xué)習(xí)工具，上課紀(jì)律不好等老問題解決了，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲。采用這種激勵性、常識性的評價方式充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，讓他們在美術(shù)活動中體驗成功的樂趣，使每一個學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長！
在具體的美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)農(nóng)村的實際情況，寓教于樂，努力營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極利用當(dāng)?shù)氐母鞣N資源，開發(fā)美術(shù)課程資源。以活潑多樣教學(xué)方式，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。這樣，學(xué)生美術(shù)技能的提高就指日可待

五年級的學(xué)生還處在小孩階段，要是把知識生硬的講給學(xué)生是一點效果都沒有的，本來英語課就是學(xué)生們的一個難點。你不妨可以采用多媒體教學(xué)，生動的講法配上學(xué)生感興趣的圖片、音樂，可以讓學(xué)生把注意力集中到課堂中。如果條件不足，你可以結(jié)合課文內(nèi)容導(dǎo)入一些生活中的例子，故事等等。具體可以開展一些小活動，例如：把普通的檢查單詞背誦變?yōu)橐砸粋€小組為單位的單詞快快寫，就是動員學(xué)生以比賽的形式將背熟的單詞寫到黑板上去。這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得在玩中學(xué)！

這個需要慢慢的來不要太過于著急了平時有時間也可以選擇多鍛煉一下寶寶，

你好，其實，平時你還是應(yīng)該要讓寶寶自己動手，慢慢的學(xué)習(xí)自理能力，這樣可以，很快讓寶寶學(xué)習(xí)穿衣服。

方法是很多啦,我個人認(rèn)為;一個志趣相投的人很重要,他的一些行為可能對你影響很大,在一起的時間長了,他的興趣也就變成了你的興趣了,，所以這個也是需要時間的，對于不少人來說，。

就連妖精也知道人類破壞自然是不對的……　　就連小甲蟲也明白人與人之間應(yīng)該是美好的……　　所有所有的故事都告訴你，無論是在遠(yuǎn)古時代，還是未來的明天，都要熱情,善良地面對生活，好嗎？