英語考試寫反思50字

1、陳平忍辱苦讀書
陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當?shù)貍鳛槊勒劇＝K有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。

2、陸羽棄佛從文
唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經》，把祖國的茶藝文化發(fā)揚光大！

3、少年包拯學斷案
包拯包青天，自幼聰穎，勤學好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據現(xiàn)場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學習律法刑理知識，為長大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎。

4、萬斯同閉門苦讀
清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經》中受到啟發(fā)，開始用心讀書。轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

5、匡衡鑿壁偷光
西漢時期，有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不識家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

6、范仲淹斷齏劃粥
范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經過刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學家。 展開

考試50分應該打你屁股50下，讓你吸取教訓，永遠不要忘記你考的分數(shù)

悲喜交加
黑白分明
功敗垂成
進退兩難
進退維谷

輕重緩急
輕重倒置
生死存亡
生死攸關
始終如一

魯迅先生從小認真學習.少年時,在江南水師學堂讀書,第一學期成績優(yōu)異,學校獎給他一枚金質獎章.他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒.每當晚上寒冷時,夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗.他就用這種辦法驅寒堅持讀書.由于苦讀書,后來終于成為我國著名的文學家.
王亞南小時候胸有大志,酷愛讀書.他在讀中學時,為了爭取更多的時間讀書,特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺,成為三腳床.每天讀到深夜,疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身,床向短腳方向傾斜過去,他一下子被驚醒過來,便立刻下床,伏案夜讀.天天如此,從未間斷.結果他年年都取得優(yōu)異的成績,被譽為班內的三杰之一.他由于少年時勤奮刻苦讀書,后來,終于成為我國杰出的經濟學家.

表示“行為反思”的成語：
1、反躬自省
2、自我反思
3、三省吾身
4、一日三省吾身
5、自查自糾
6、自我反饋
7、回望過去
8、憶苦思甜
9、飲水思源
10、11、慎終如始、慎終若始
12、慎始慎終
13、慎終追遠
14、善始善終
15、反面跟蹤
16、追蹤回顧
17、追蹤回饋
18、回顧自身
19、不忘初心
20、不辱使命
21、初心永記
22、回歸本性
23、回歸本心
24、沉心靜氣
25、復歸嬰兒
26、滌除玄覽
27、齋心坐忘
……

1、恍然大悟[ huǎng rán dà wù ]?
一下子完全明白了或覺悟過來了。
2、前車之鑒[ qián chē zhī jiàn ]?
《漢書·賈誼傳》：“前車覆，后車誡?！北扔鳟斪麒b戒的前人的失敗教訓。
3、捫心自問[ mén xīn zì wèn ]?
摸著胸口，自己問問自己怎么樣。表示自我反省。
4、痛定思痛[ tòng dìng sī tòng ]?
唐韓愈《與李翱書》：“如痛定之人，思當痛之時，不知何能自處也。” 悲痛的心情平靜之后，再回想當時所遭受的痛苦。指吸取教訓，警惕未來。
5、三思而行[ sān sī ér xíng ]?
再三考慮后才行動?！墩撜Z·公冶長》：“季文子三思而后行?！?br/>6、悔不當初[ huǐ bù dāng chū ]?
（因事與愿違而）后悔開始不該這樣做。唐薛昭緯《謝銀工》詩：“早知文字多辛苦，悔不當初學冶銀?！?悔：后悔。當初：開始，開頭。
7、閉門思過[ bì mén sī guò ]?
本作閉閣思過。關起門來自我反省。《漢書·韓延壽傳》記載，韓延壽為左馮翊太守時，有一次見有兄弟兩人爭訟田產。韓認為骨肉爭訟，有傷風化，責任在于自己沒有把地方治理好。于是“閉閣思過”，最后感化了這兄弟倆，由互爭變?yōu)榛プ尅?br/>8、幡然悔悟[ fān rán huǐ wù ]?
思想轉變很快，徹底悔悟。
9、反求諸己[ fǎn qiú zhū jǐ ]?
反過來在自 己身上尋找原因。《孟子·離婁上》：“行有不得者皆反求諸己，其身正而天下歸之?！?求：追究。諸 ：“之于” 的合音。
10、反躬自省[ fǎn gōng zì xǐng ]?
躬：自身；?。簷z查?；剡^頭來檢查自己的言行得失。
11、撫心自問[ fǔ xīn zì wèn ]?
摸著自己的胸口問問自己。表示自我反省。
12、內視反聽[ nèi shì fǎn tīng ]?
內視：向內看；反聽：聽外面的。指既能反省自己的言行，也能聽取別人的意見。
13、閉合思過[ bì hé sī guò ]?
指關起門來自我反省。
14、閉合自責[ bì hé zì zé ]?
指關起門來自我反省。同“閉合思過”。
15、閉閣自責[ bì gé zì zé ]?
指關起門來自我反省。同“閉閣思過”。
16、閉門思愆[ bì mén sī qiān ]?
指關起門來自我反省。同“閉閤思過”。
17、閉閣思過[ bì gé sī guò ]?
指關起門來自我反省。
18、日省月修[ rì xǐng yuè xiū ]?
天天反省，月月修身。
19、反聽內視[ fǎn tīng nèi shì ]?
內視：向內看；反聽：聽外面的。指既能反省自己的言行，也能聽取別人的意見。

一、教學目標：
1、知識目標：
學習本課會認的6個生字，理解它們在詞語中的意思。
2、能力目標：
通過學習培養(yǎng)和增進學生的自瀆自學課文的能力。
指導學生讀懂課文，了解課文內容。
3、情感目標：
通過學習激發(fā)學生發(fā)明創(chuàng)造的興趣與熱愛科學的思想感情。
二、教學重點、難點：
重點：體會“為什么不反過來試試”這句話。
難點：談談自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。
三、教學安排：1課時
四、預習：
1、正確流利地朗讀課文，利用工具書理解不懂的詞語；
2、想一想：課文講了一個怎樣的故事；思考：媽媽說的話對布斯有什么啟發(fā)。
五、教學過程：
（一）、提出問題，激趣引入：
1、板書課題。
2、引導學生讀課文，了解文章意思。鼓勵學生自讀自學課文，參考提示要求全面了解文章意思。
（1）課文寫的是誰？主要講了他的什么事？
（2）一段一段地讀認真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。
（二）、自學生字，初步感知：
1、自學生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。
2、抽讀字詞。
3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準字音。
（1）學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，不會的生字也可以問同學。
（2）指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
（3）讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。
（三）、交流討論，感悟理解：
學習第一部分：
1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么？
2、課文的哪幾個自然段，描述的是這個自然段的內容？
3、分角色讀讀。
4、思考：車廂里的乘客會怎樣想？
5、假如你就是一名乘客，你會怎樣做？布斯是怎樣想的？
6、小結：正是這件事引起了布斯的注意，使他產生了研制掃地機的念頭？
學習第二部分：
1、這是一篇略讀課文，我們應該怎樣學習？（依據課后提示自學課文）
2、根據課后的默讀提示自學課文：
布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的話對他有什么啟發(fā)？后來他又是怎么想的？怎么做的？再說說自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。
3、全班交流：
（1）、理解句子：“為什么不可以把木塞壓進去呢？”
（2）、媽媽在什么情況下說這句話的？
①、讀讀這段內容，體會布斯的執(zhí)著精神，媽媽對兒子的關心。
②、小小的木塞在別人眼里那么不起眼，為什么給布斯那么大的啟示？
③、體會“為什么不反過來試試？”
④、從“木塞”——“龍卷風”——“吸灰塵”，這一連串的想法，對你有什么啟發(fā)？
（3）、教師小結：媽媽無意中說的一句話，卻給了布斯巨大的啟示。
（4）、如果是我，也只能想到如何把木塞壓進去，怎么也不會和“龍卷風”聯(lián)系到一起，布斯不但想到了這些，還聯(lián)想到了什么？
①、讀讀這部分，說說你知道了什么？
②、出示第二幅圖，看看布斯在干什么？文章中是怎樣把它寫具體的？
③、默讀這個自然段，畫出描寫布斯動作的詞語，體會人物的品質。
④、放聲朗讀，體會布斯的執(zhí)著精神。
（5）、你覺得布斯是一個怎樣的人？
第三部分：
1、齊讀課文。
2、讀了這個小故事，你想對布斯說些什么？
四、總結全文，歸納板書。
1、這件事對你思考問題有什么啟發(fā)？
2、把你的想對布斯說的話寫在書上。
五、布置作業(yè)：
1、積累“詞語花籃”。
2、把這個故事講給家人聽。
六、板書設計：
反過來試試
掃灰塵-------------------------------------------吸灰塵
善于觀察 善于思考

大-小 多--少 上-下 長-短 美-丑 香-臭 愛-恨 善-惡 快-慢 敵-友；臟-凈 真-假 來-去
進-遠 高-低 升-降 明-暗 胖-瘦 陰-陽 晴-陰 寒-暑 貴-賤 是-非 對-錯 成-敗 深-淺 前-后 厚-薄
粗-細 呼-吸 開-合 緊-松 有-無 增-減 清-濁 勤-懶 公-私 生-死 里-外 正-歪 好-壞 贏-輸
詳-略 緩-急 直-曲 繁-簡 難-易 苦-甜 干-濕 輕-重 里-外

注意觀察一下，看是不是天生耳聾。及時就診，以免引起智力低下，及語言障礙。