凡人修仙類似小說(shuō)

講授法教學(xué)應(yīng)該注意講授的內(nèi)容少而精、適時(shí)點(diǎn)撥、富有情感。

講授的內(nèi)容少而精。教師需要給學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，可圍繞要點(diǎn)通過(guò)舉例，讓學(xué)生展開(kāi)討論。教師講授時(shí)以簡(jiǎn)馭繁，酌其精要，教師語(yǔ)言精當(dāng)、干凈利落，在講解設(shè)計(jì)上抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在講課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，展開(kāi)討論、爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。適時(shí)點(diǎn)撥。教師講授的內(nèi)容少而精，講究分寸，設(shè)置懸念讓學(xué)生獨(dú)立理解。

教師適時(shí)點(diǎn)撥、提示、點(diǎn)化、引導(dǎo)，使課堂教學(xué)具有啟發(fā)性。富有情感。教師講授要富有吸引力，講究情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得愉快的情感體驗(yàn)。教師講授需生動(dòng)活潑、方法多樣、有情有趣，給課堂教學(xué)創(chuàng)造愉悅的氛圍和情境。

講授法的特點(diǎn)：

1、信息量大能使學(xué)生通過(guò)教師的說(shuō)明、分析、論證、描述、設(shè)疑、解疑等教學(xué)語(yǔ)言，短時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，因之適用于傳授新知識(shí)和闡明學(xué)習(xí)目的、教會(huì)學(xué)習(xí)方法和進(jìn)行思想教育等教學(xué)范圍的運(yùn)用。

2、靈活性大，適應(yīng)性強(qiáng)無(wú)論在課內(nèi)教學(xué)及課外教學(xué)、也無(wú)論是地理感性知識(shí)或理性知識(shí)，講授法都可運(yùn)用。它使學(xué)生通過(guò)感知、理解、應(yīng)用而達(dá)到鞏固掌握，在教學(xué)進(jìn)程中便于調(diào)控，且隨時(shí)可與組織教學(xué)等環(huán)節(jié)結(jié)合。

3、利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中要完成傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育三項(xiàng)職能，同時(shí)要通過(guò)說(shuō)明目的、激發(fā)興趣、教會(huì)方法、啟發(fā)自覺(jué)學(xué)習(xí)等以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這些都適用講授方法來(lái)體現(xiàn)自己的意圖，表達(dá)自己的思想。講授法也易于反映教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力、人格修養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，這些又對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著不可估量的作用。

廣的筆順這樣寫(xiě)：

如圖：

田字格里這樣寫(xiě)，如圖：

其他信息如下：

《仙鈴》是著名網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)作家紫釵恨所寫(xiě)的奇幻修真類網(wǎng)絡(luò)幻想小說(shuō)，連載于奇跡網(wǎng)。作品簡(jiǎn)介：長(zhǎng)生不死，乘云御龍，看柳青云一個(gè)練氣期的小修士，縱橫三界，活出一個(gè)逍遙自在。