培養(yǎng)幼兒社會性的兒歌

我在四歲兒子心中的定位是最好的朋友，從小我參與他的社交活動，陪他去游樂場，陪他在樓下和小朋友一起瘋跑滑滑梯做游戲。從中可以發(fā)現(xiàn)他的問題，并不知不覺中幫他解決克服。而且，陪他成長這個過程，也能發(fā)現(xiàn)自己性格或者社交方面的不足，從而改善

首先家長要保持耐心，不要給孩子強調(diào)負面的情緒，多幫孩子發(fā)現(xiàn)積極的內(nèi)容，鼓勵孩子繼續(xù)去幼兒園。家長要明確這種情況更多是家長和孩子的問題，常見于被家長關(guān)愛過度的孩子。到了中班和大班，老師開始鍛煉孩子的一些自主能力，孩子們適應(yīng)的過程有先有后，部分敏感的家長會有困惑。

其次家長要客觀分析小孩自身的問題，家長主動帶著小孩和鄰居小朋友、朋友的小孩、幼兒園的小朋友一起做游戲、玩耍，過程中細心地觀察問題幫助小孩糾正。再次家長要開放心態(tài)，客觀積極的、不存偏見的、不護短的和老師溝通配合。以上三步認真做下來，所謂“被孤立”的情況就會好轉(zhuǎn)。

最后是進階秘籍，家長要教會小孩自立和自信，培養(yǎng)小孩獨立的興趣和特長，例如簡單一些的看書、搭積木、折紙，高階一些的組織能力、分配能力；家長可以鼓勵和培養(yǎng)孩子獨立玩耍，不要亦步亦趨的關(guān)注和干涉孩子正常的自主行為。當(dāng)小朋友能夠自己玩耍時，自然就會吸引別的小朋友來和他玩。

如何培養(yǎng)幼兒在分享活動中的情感體驗在日常教育活動中，幼教工作者應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的分享行為，培莽幼兒關(guān)心別人，愛別人的情感。本人認為應(yīng)該從以下幾方面進行培養(yǎng)：首先，注重幼兒在分享中的情感體驗；其次，讓幼兒體驗分享與友情的關(guān)系，讓幼兒體驗分享？與親情的關(guān)系；最后，讓幼兒在分享中發(fā)現(xiàn)自己的進步。

養(yǎng)成親社會行為的意義如下：

1.培養(yǎng)兒童的親社會行為，可以幫助兒童更好地適應(yīng)社會，為兒童的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，也有利于深入發(fā)展學(xué)校的素質(zhì)教育實踐。

2.作為形成和維持人們良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，親社會行為是一種積極的社會行為。它受到人類社會的鼓勵和肯定。獨生子女親社會行為的產(chǎn)生和發(fā)展是同他們的道德行為的產(chǎn)生和發(fā)展相一致的。

3.作為個體社會化的重要組成部分，親社會行為是在社會化過程中形成的。這是一種普遍的社會現(xiàn)象，已引起社會心理學(xué)家和發(fā)展心理學(xué)家的重視，在教育心理學(xué)家研究領(lǐng)域中成為了重要課題。

親社會行為的形成原因：

1.本能論：親社會行為是由遺傳決定的，為保證物種的生存而犧牲個體的內(nèi)部機制。為群體利益而冒生命危險是利他主義的最高境界。

2.習(xí)得論：親社會行為是在后天環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)而成的，是個體在社會化的過程中逐步形成和發(fā)展起來的。

3.社會交換論：人與人之間的相互作用，本質(zhì)上是個人試圖盡可能獲得最大利益，同時又盡可能少地付出代價的社會交換過程。

4.社會規(guī)范論：人類道德準則中最普遍的成分是交互性規(guī)范。交互性規(guī)范是支配社會交換、保持社會關(guān)系中得失平衡的一個基本原則；社會責(zé)任規(guī)范是社會期待人們?nèi)椭枰獛椭娜恕?/p>