普通話作品朗讀
普通話比賽朗讀內(nèi)容如下:
一個大問題一直盤踞在我腦袋里:
世界杯怎么會有如此巨大的吸引力?除去足球本身的魅力之外,還有什么超乎其上而更偉大的東西?
近來觀看世界杯,忽然從中得到了答案:是由于一種無上崇高的精神情感——國家榮譽感!
地球上的人都會有國家的概念,但未必時時都有國家的感情。往往人到異國,思念家鄉(xiāng),心懷故國,這國家概念就變得有血有肉,愛國之情來得非常具體。
而現(xiàn)代社會,科技昌達,信息快捷,事事上網(wǎng),世界真是太小太小,國家用的界限似乎也不那么清晰了。再說足球正在快速世界化,平日里各國球員頻繁轉(zhuǎn)會,往來隨意,致使越來越多的國家聯(lián)賽都具有國際的因素。球員們不論國籍,只效力于自己的俱樂部,他們比賽時的激情中完全沒有愛國主義的因子。
然而,到了世界杯大賽,天下大變。各國球員都回國效力,穿上與光榮的國旗同樣色彩的服裝。在每一場比賽前,還高唱國歌以宣誓對自己祖國的摯愛與忠誠。一種血緣情感開始在全身的血管昊燃燒起來,而且立刻熱血沸騰。
在歷史時代,國家間經(jīng)常發(fā)生對抗,好男兒戎裝衛(wèi)國。國家的榮譽往往需要以自己的生命去換取。但在和平時代,唯有這種國家之間大規(guī)模對抗性的大賽,才可以喚起那種遙遠而神圣的情感,那就是:為祖國而戰(zhàn)!
普通話作品朗讀技巧
普通話測試只有短短的13分鐘,但要考出理想的分數(shù),臺下的準備卻是十分繁瑣的。下面是我整理的普通話作品朗讀技巧,歡迎大家閱讀!
普通話作品朗讀技巧
要進行朗讀訓練,首先要明白什么是朗讀。
朗讀就是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的的再創(chuàng)造過程。是一個創(chuàng)造性的藝術(shù),要在重視原作的基礎(chǔ)上,容入自己的思想感情,運用各種技巧進行語言藝術(shù)的再加工。朗讀有助于培養(yǎng)閱讀理解能力,有助提高口頭表達能力。
“聽一篇文章或一部文學作品的朗讀,如果內(nèi)容好又朗讀得好,常常比我們自己感受得更深刻。”
朗讀訓練必須做到正確,流利,有感情這一基本要求。必須在把握作品內(nèi)容,情感的基礎(chǔ)上,加強朗讀基本技巧訓練。
那么基本技巧訓練包括哪些內(nèi)容呢?
1 停連
停連:是有聲語言的標點符號。
?。ㄒ唬┓譃椋簠^(qū)分性停連;呼應性停連;并列性停連;分合性停連;強調(diào)性停連;轉(zhuǎn)換性停連停:結(jié)構(gòu)?!獦它c,段落,層次。
主謂?!髦^間停:十九歲的葉中央|繼承父業(yè)
中心詞—定狀修飾:從彤云密布的|天空中飄落下來。
動賓?!痪镁椭灰妡大片大片的雪花
補語?!谝?,靜寂得|像死一樣的黑夜
并列?!袊嗣窠夥跑妡和中國人民武裝警察部隊的統(tǒng)一行動
感情?!澳愕钠拮雍团畠涸趤韻u途中得了重病,快去醫(yī)院|看看吧”
(二)因停連不當造成歧義:
佳佳對 蓉蓉不好。 佳佳對蓉蓉 不好。
過路人 等不得在此穿行。 過路人等 不得在此穿行。
哥白尼認為日月星辰繞地球轉(zhuǎn)動 這種學說是錯誤的。
哥白尼認為 日月星辰繞地球轉(zhuǎn)動這種學說是錯誤的。
2 輕重
要根據(jù)說話的目的、愿望、感情、內(nèi)容和態(tài)度,去把握好重音的位置,以便于準確的表達好內(nèi)容,突出文章的重點,抒發(fā)真切感情。
(一)重音的位置主要有:
并列性重音:并列詞或者詞組
呼應性重音:呼應關(guān)系的詞,詞組
轉(zhuǎn)折性重音:轉(zhuǎn)折和語音突出
強調(diào)性重音:強調(diào)色彩的.詞或詞組
肯定性重音:肯定性強調(diào)
擬聲性重音:傳神作用的詞
?。ǘ┲匾舻姆诸悾?/p>
語法重音、時間地點重讀、比喻擬聲重讀、邏輯重音、感情重音。
?。ㄈ├首x中如何處理重音?
重音的處理:強弱、快慢、虛實。
3 速度
速度的變化主要用于烘托氣氛,突出內(nèi)容發(fā)展變化,增強文體表達效果,可以從氣氛、人物性格、人物心情、題材四個方面把握速度。
?。ㄒ唬﹨^(qū)別氣氛:
快速表達熱烈、快樂、緊張、恐怖,慢速表達寧靜、莊重、沉悶、凄涼。
(二)人物性格:
年輕人說話快,開朗活潑,勇敢機智,或狡猾奸詐者講話速度宜快;老年人講話誠實淳樸,沉著鎮(zhèn)定,或者愚昧遲鈍者,講話宜慢。
?。ㄈ┤宋镄那椋?/p>
心情愉快歡暢或緊張焦急時說話速度較快,心情沉重悲哀或者表達緬懷心情的說話速度較慢,抨擊痛斥敵人時候語速更快。
(四)區(qū)別題材:
抒情性強的詩文,語言速度不宜過快,慷慨激昂的文章和激情奔放的詩歌,語言速度不宜過慢。同時,在同一篇詩文里面,語言速度的處理還根據(jù)作品的內(nèi)容和情感的變化而有所變化。
4 語調(diào)
語調(diào)也是句調(diào)。指語句中的聲音高低升降的變化趨勢。它隨著語氣和說話人的感情變化而變化,著眼點在于對作品的理解程度。
常見的語調(diào)有四種:
升調(diào):調(diào)子平而升高,表示反問,疑問,驚異,興奮和號召等語氣;
降調(diào):先平而降,表示肯定,感嘆請求,沉痛,慚愧等語氣;
平調(diào):調(diào)子無明顯的高低變化,表示嚴肅,平靜,莊重,冷漠,思索等語氣;
曲調(diào):調(diào)子先升高而降低,曲折變化,表示含蓄,夸張,反語,諷刺,懷疑,意外,驚奇等預期。
5 節(jié)奏
語句的節(jié)奏指一定時間內(nèi)語詞的疏密程度。鮮明的節(jié)奏能使語音表達的更具有層次性和剔透感覺。掌握好節(jié)奏技巧,一要有快慢之分,二是快慢交替進行,三是隨材料內(nèi)容情感需要分清主導節(jié)奏和輔助節(jié)奏
輕快型:多揚少抑,多輕少重,語詞密度大,語言速度較快,常常表達喜悅欣慰心情;
凝重型:多抑少揚,多重少輕,語詞疏,語言速度慢,嚴肅,肅穆,談心的內(nèi)容可用;
低沉型:聲音暗沉,句尾顯沉重,語速慢,敘述不幸事,表達悲哀之情多用此;
高亢型:明亮高昂,揚而更揚,語言速度偏快,表示令人振奮,狂喜的激情;
舒緩型:輕松明朗,語言輕柔舒展,語言速度較慢,表示品位及感覺上的愜意舒心;
緊張型:多揚少抑,多重少輕,音節(jié)短,氣促,語言速度快,常表示急迫內(nèi)容,焦急心情和恐懼、心情。
6 語流
普通話語句的句首,句腰,句尾可以看成一條河流。要求自然圓潤,流利通暢,語流意識。
流暢性:語言流暢,詞詞之間搭配合理,銜接自然,提高朗讀的熟練程度;
序列性:加強語句的組織訓練,句子之間疏密有序,使朗讀呈現(xiàn)出一條健康的語流;
起伏性:句子中語音有起伏變化,語詞有主次有輕重,使朗讀充滿生氣,富于變化。
;普通話比賽朗讀內(nèi)容如下:
尊敬的各位領(lǐng)導、來賓、老師、親愛的同學們:
? ? ? 大家晚上好!
? ? ? ?春華秋實,歲月如歌,金秋十月,我們在這里隆重集會,舉行XXX學院“XXX,XXX”第X屆普通話朗誦藝術(shù)大賽。在這里,我謹代表學院各領(lǐng)導對蒞臨本次大賽的各位來賓,表示最熱烈的歡迎!
? ? ? ?五千多年以來,源遠流長的中華文化,在同外來文化的交流碰撞中,總是表現(xiàn)出極大的包容性。中華民族善于學習和吸收一切優(yōu)秀的外來文化,借以豐富和壯大自身,從而使中華文化有了強韌的生命力。
? ? ?“生命誠可貴,愛情價更高。若為自由故,二者皆可拋。”《自由和愛情》這首詩其實原本是匈牙利詩人裴多菲,用自亮罩由、明快、清新的民歌形式創(chuàng)作而成的。這首詩成了一種精神象征,激勵幾代炎黃子孫,敬虛鬧為自由民主和民族譽乎崛起拋頭顱灑熱。
所謂普通話朗讀,是指用普通話的聲、韻、調(diào)把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來,把書面文字這個視覺形象變?yōu)槁犛X形象的活動。有以下兩個要點:
1、必須用普通話語音朗讀。普通話朗讀和說話不同,它除了要求朗讀者忠于作品原貌,不添字、漏字、改字、回讀外,還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范。
2、要把握作品的基調(diào)。首先要熟悉作品,從理性上把握作品的思想內(nèi)容和精神實質(zhì)。只有透徹的理解,才能有深切的感受,才能準確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏,正確地表現(xiàn)作品的思想感情。其次要根據(jù)不同文體,不同題材,不同語言風格,以及不同聽眾對象等因素,來確定朗讀的基調(diào)。
總而言之,普通話朗讀是一項口頭語言的技巧,需要創(chuàng)造性地還原語氣,使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。需要朗讀者從作品內(nèi)容出發(fā)的,它將正確處理語言的斷和連、輕和重、揚和抑,使朗讀的語言不但準確無誤,而且生動、形象。
普通話考試朗讀作品《差別》
兩個同齡的年輕人同時受雇于一家店鋪,并且拿同樣的薪水(xīn·shuǐ)。 可是一段時間后,叫阿諾德的那個小伙子青云直上,而那個叫布魯諾的小伙子卻仍(rénɡ)在原地踏步。布魯諾很不滿意老板的不公正待遇。終于有一天他到老板那兒(nàr)發(fā)牢騷(láo·sāo)了。老板一邊耐心地聽著他的抱怨,一邊在心里盤算(pánsuɑn)著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別(chābié)。
"布魯諾先生,"老板開口說話了,"您現(xiàn)在到集市上去一下,看看今天早上(zǎoshɑnɡ)有什么賣的。"
布魯諾從集市上回來向老板匯報說,今早集市上只有一個農(nóng)民拉了一車土豆在賣。"有多少 "老板問。歲拿
布魯諾趕快戴上帽子又跑到集上,然后回來告訴老板一共四十袋土豆。"價格是多少 "
布魯諾又第三次跑到集上問來了價格。
"好吧,"老板對他說,"現(xiàn)在請您坐到這把椅子上一句話也不要說,看看阿諾德怎么說。"
阿諾德很快就從集市上回來了。向老板匯報說到現(xiàn)在為止只有一個農(nóng)民在賣土豆,一共四十口袋(kǒudɑi),價格是多少多少;土豆質(zhì)量很不錯,他帶回來一個讓老板看看。這個農(nóng)民一個鐘頭以后還會弄來幾箱西紅柿,據(jù)他看價格非常公道(ɡōnɡ·dào)。昨天他們鋪子的西紅柿賣得很快,庫存已經(jīng)不多了。他想這么便宜(piányi)的西紅柿,老板肯定會要進一些的,所以他不僅帶回了一個西紅柿做樣品,而且把那個農(nóng)民也帶來了,他現(xiàn)在正在外面等回話呢。此時老板轉(zhuǎn)向了布魯諾,說:"現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧!"
節(jié)選自張健鵬,胡足青主編《故事時代》中《差別》
普通話考試例文
1、我的愿望
我有一個愿望:愿望,這是小時候的我們,最經(jīng)常使用的一個詞。那時候我們常常說:我希望明天考試拿一百分;或者說,我的愿望是爸爸明天帶我去公園玩兒。我們經(jīng)常說,是因為我們的愿望很簡單,并且我們的愿望經(jīng)常發(fā)生變化。可是長大之后,似乎說得很少了。因為我們開始不知道自己能有什么樣的愿望,開始認不清自己想要的什么東西,開始只在生日那天吹蠟燭的時候逼著自己數(shù)出三個愿望來。有的時候,希望世界和平真的就變成了我內(nèi)心的真誠愿望了。小的時候最希望聽到這樣的話:說吧,我可以實現(xiàn)你三個愿望!然后,我就開始扮著手指頭一個一個地數(shù)開了,衣服,零食,玩具……可是,當頃雀鄭真正有人在你面前要你說出愿望的時候,你卻又想不起來自己有什么愿望了。現(xiàn)在的我,就是這樣。不敢輕易許下愿望,害怕實現(xiàn)愿望的過程中會發(fā)生一些不敢承擔無法承受的事情。好吧,我只能嘗試著回想我曾經(jīng)許下的愿望吧。小學的時候,寫過一篇作文,叫做《我的志愿》。那時候,我的愿望是當一名教師。那時候大家都習慣把老師們形容成辛勤澆花的園丁,吐絲結(jié)繭的春蠶,或者燃燒自己照亮別人的蠟燭。可是對我們來說,不管是園丁、春蠶、蠟燭還是人類靈魂的工程師,老師就只是老師。老師在我們的心目中,就是一個親切而可愛的天使?;蛘哒f,那時候我們已經(jīng)拿老師當偶像來看待了。成為像偶像那樣的人,是我們樸素的愿望。在繞了一大圈兒之后,我還是回到了我童年時的夢想里去了。當我把華文、漢字、中華文化傳播出去的時候,我覺得自己是世界上最快樂最幸福最美滿的人,因為我實現(xiàn)了我的愿望。這時候,我雀頌才真正發(fā)現(xiàn),一直以來我都沒忘記過自己許下的心愿。只不過,人生總是遺憾不斷,總是需要一些遺憾來填補美麗的缺漏。即將畢業(yè)的我,踏上這個社會的第一份工作,將不會是教師。有一些些難過,有一些些遺憾,有一些些惋惜。但是,我并不傷心。因為,這個夢想會一直埋藏在我的心底。就算在我以為自己已經(jīng)遺忘了它的時候,它依然留在我的心中。在我心房的最最深處,有它棲息的空間。
2、我的學習生活
每個人都有自己的學習生活,每個人也都有自己的學習生活習慣。我的學習生活是三點一線的單調(diào)但是充實的.經(jīng)歷。
小學時,我們的學習是被動的聽從老師的,老師讓我們做什么就做什么;中學時,我們是在老師的指導下學習,并且逐漸形成自己的學習習慣;大學后,我們的學習大部分就是靠自學了。這里我想談?wù)勎以诖髮W的學習生活情況。就以一天的學習生活為例吧。每天我都會很早起床,洗漱完畢,我就會帶上書,離開宿舍,到我們學校的一個球場上去。那兒很寬敞,伴著清晨的小鳥的叫聲,我開始早讀,背英語。大概7點多,太陽出來了,有點耀眼,我會暫停一下去學生街吃個早餐,然后回到教室繼續(xù)朗讀。直到上課。上課呢,我們通常會認真聽講。課后,我喜歡和同學聊天。一天的課上下來,時間不知不覺的就到了晚上。吃完晚飯后,通常會和同學散會步。然后回到教室去自習,做做作業(yè),復習,預習,等等。我覺得我的學習的黃金時間是在晚自習的時候,那時候記憶力也特別好,所以學習起來特別有效果。一般學習到10點左右,就會宿舍了。一天的學習生活也就這樣結(jié)束了。簡單的說,我的學習就是每天在宿舍,教室,食堂三個地方過著一種簡單又有趣的生活。
3、我最尊敬的人
我小時侯是個不知道用心學習的人,只知道整天玩。一到二年級讀書還馬馬虎虎,到三年級時,我的成績一下子差了下去。媽媽很著急,就把我送到天馬學校。來到天馬后,我心里很孤獨,因為我來到了一個陌生的地方,怕讀書越來越差,又會被同學嘲笑。所以整天坐在教室里,呆呆地想心事。幾天后,我在做數(shù)學題。忽然,被幾道題目給難住了,我在座位上愁眉苦臉地坐了很久很久,過了很長時間,老師好像看透了我的心思。她走到我身旁問我:“你是不是被這道題難住了?”我小聲地說:“是的!”老師就拿出一本草稿本,提起一支筆,二話沒說給我畫草圖,我的心里感到一陣陣溫暖,熱淚盈眶的我在陳老師的指導下,終于弄懂了這幾道題目。我又遇到了一個問題,分數(shù)乘法不會,她又不厭其煩的耐心教我說:“這道題目是六年級的內(nèi)容,你現(xiàn)在不會就讓我來教你吧!你應該把分母與分母相乘做分母,分子與分子相乘做分子。我就這樣也學會了六年級的分數(shù)法。心里樂滋滋的。要去吃飯了,可我還沒有完成作業(yè),不好意思地對老師說:“陳老師你再給我講一下吧?”老師又認真的講了起來……陳老師關(guān)心我的事情還有很多,雖然我已不在她那兒讀書了,可我忘不了她那種為了學生無私辛勤教育的思想,默默無聞的為學生們工作著,我會永遠記住這位好老師的,我從我心里敬愛她。
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