如何培養(yǎng)孩子自信心和增強自信心

如何培養(yǎng)自信心：
第一，經常關注自己的優(yōu)點和成就。
第二，多與自信的人接觸和來往。“近朱者赤，近墨者黑?！?br/>第三、自我心理暗示，不斷對自己進行正面心理強化，避免對自己進行負面強化。
第四、樹立自信的外部形象。
第五、保持一定的自豪感。
第六、學會微笑。微笑會增加幸福感，進而也能增強自信心。
第七、懂得揚長避短。
第八、多閱讀名人傳記。

孩子的自信心在其剛出生時就開始萌芽了。當他咿咿呀呀跟你說話、伸出雙手求擁抱、弄出各種動靜求關注時，他的自信心就在發(fā)展了。父母一些不經意的行為很可能會誤傷這顆嫩芽，下面這些做法則能很好地呵護其茁壯成長。

自信使孩怕困難積極嘗試奮力進取取更知識經驗爭取更績鼓勵、贊揚增強孩自信益 信進取支柱獨立工作能力理基礎自信孩健康各種能力發(fā)展都十重要意義幼期自信具舉足輕重作用何培養(yǎng)孩自信幾點做起： 第賞識孩點滴進步說真棒 比讓4歲孩自穿衣服要說：現自穿衣服午給買雪糕需說：我想已經能夠自穿提示努力穿自確實已每努力鞏固種覺自信增 評價孩產自信理至關重要幼期孩信任、尊重承認經說真棒孩看自處肯定自進步認自真棒反經受否定、輕視、懷疑經聽真笨、行、評價孩否定自自能力產懷疑產自卑必須注意自孩評價孩處驕傲孩短處遺憾要面鼓勵主要善于發(fā)現孩身閃光點盲目拿自孩同別孩比較拿孩與現比較讓孩知道自進步產相應自信理尤其特別要給予發(fā)展慢孩更關懷鼓勵讓孩懂都處使些孩逐漸樹立自確評價 第二創(chuàng)造機實踐培養(yǎng)孩自信 給些定能完任務比擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、信箱拿報紙等做表揚幫做些比較困難事洗手絹、擦皮鞋、整理玩具架等做更要表揚樹立自信早起床晚睡覺要讓自穿脫衣服鍛煉獨立性需知自信獨立性要點滴做起抽象家應該確認識孩缺點優(yōu)點確握創(chuàng)設良機條件讓孩嘗試發(fā)現發(fā)展孩各種能力并孩取績及表揚充肯定進步才能讓孩體驗功喜悅產積極愉快情緒體驗 第三、用鼓勵培養(yǎng)孩自信 鼓勵培養(yǎng)孩重要面每孩都需要斷鼓勵象植物需要陽光雨露沒鼓勵孩能健康我往往輕視孩鼓勵往往忘記鼓勵許錯誤認孩需要教育斷教育教育更灌輸訓導 孩試著做件事沒功我應避免用語言、用行向證明失敗我應該事做件事失敗并意味孩能沒掌握技巧已旦技巧掌握能事情做我采取指責態(tài)度孩自信受傷害候象掌握技巧簡單孩能永遠做件事情言我自首先能泄氣或失信 想要鼓勵孩重要兩條：第要諷刺使受同程度打擊；第二要贊揚免產驕傲情緒我孩教育程必須刻顧及點：要使孩失自信同我應該知道何鼓勵孩自信 四、讓孩功喜悅獲自信 培養(yǎng)孩自信條件讓孩斷獲功體驗失敗體驗往往使幼自能力產懷疑師、家應根據孩發(fā)展特點體差異提適合其水平任務要求確立適目標使其經努力能完讓跳跳想辦花籃取斷功培養(yǎng)自信切忌花籃掛太高實際能力及連連失敗致使自信屢屢受挫同需要通順利件事獲自信游戲總做孩難自看功減少自信并由愿再努力越努力越做越自信形惡性循環(huán)應通幫助完想要做事消除種惡性循環(huán)另外于缺乏自信孩要格外關膽怯懦孩要意識讓家或班級擔任定工作完任務程培養(yǎng)膽自信 五、調整與孩間關系 孩與師、家間關系何程度決定自信程度培養(yǎng)孩自信首先應檢查自與孩關系否助于自信培養(yǎng)孩師、父母喜歡、尊重態(tài)度溫孩覺往往潑愉快積極熱情自信強相反師、父母孩訓斥粗暴態(tài)度冷淡孩情緒低沉周圍事物缺乏主性自信 六、要言傳身教 創(chuàng)設培養(yǎng)孩自信環(huán)境讓孩潛移默化自信起平遇事孩說些鼓勵定能行肯定做錯孩自我評價往往依賴于評價肯定與堅信態(tài)度待孩幼靈意識：別能做我能做師、家孩效仿榜孩面前更應自信樂觀性格魄力自強辦事怯懦幼樹立良形象創(chuàng)設良精神氛圍形孩自信素 七、重視與保護孩自尊 贊許少責備助于提高孩自尊高度自尊孩自所事充滿信缺乏自尊孩愿參加集體認沒缺乏自信作師、家切忌用尖刻語言諷刺挖苦孩用別家孩優(yōu)勢比自家孩足能別面前懲罰孩或尊重孩孩耳旁風濫施權威免損傷孩自尊使產自卑喪失孩自信要特別注意保護孩自尊幫助孩發(fā)展自尊樹立堅定自信 外我?guī)椭l(fā)揚優(yōu)點已克已短培養(yǎng)、提高孩自信、進 寶寶起名全 姓名測試打 運改運 旺財運 助事業(yè)

演講時有自信心是因為知道講什么、該怎么講，這是經歷多次上臺演講經驗得來的，飛揚演說恰好就是運用這一點來幫助提 升演講能力。

1、運用獎賞和鼓勵的方法，讓幼兒體驗成功，增強自信心。日常生活中我們常常可以聽到幼兒童心無遮的表述：“老師說我很聰明。”“老師喜歡我，因為今天老師摸了我的頭?！庇變鹤晕以u價能力差，大多數是靠他人對自己的態(tài)度來進行自我認識。教師的一個微笑、一朵五角星、一句贊揚的話，及正確的教育評價，都容易使幼兒體驗到成功的樂趣。
如老師利用晨檢和每位幼兒親切交談，摸摸他們的頭或拍拍他們的臉都容易使其心情愉快，充滿自信。
2、努力為不同水平的幼兒創(chuàng)設成功的機會。同一年齡階段的幼兒由于所處的環(huán)境不同，他們的發(fā)展水平亦不同。水平偏高的幼兒往往比較自信，反之則容易自卑。因此，教師要根據每個幼兒的發(fā)展水平，努力為不同水平的幼兒創(chuàng)設成功的機會。例如在體育活動中為了使不同水平的幼兒都能在成功的中對自己充滿自信，我們?yōu)橛變禾峁┝穗y易不同的器材。
3、熱愛尊重幼兒，運用暗示法引導幼兒獲得成功。教師只有理解尊重孩子，真誠地愛每一位孩子，才可能幫助孩子樹立自信。孩子年齡小，自控能力差，作為老師切不能對他們動輒批評、指責，而是要和顏悅色，循循善誘，運用暗示的方法，既不損害幼兒自尊心，也不會使其產生抵觸情緒，從而獲得成功。
暗示教育的魅力就在于教師不是直接闡述自己的觀點，而是暗示誘導幼兒自己去思考和領悟。

1、用適當的方式溝通：家庭教育中，家長總是以命令的方式育兒，這就導致了孩子做事總怕犯錯，畏手畏腳。如果孩子犯錯，一定要用溫和的語氣分析為什么犯錯，用良好的方式溝通。

2、多鼓勵孩子：可以用言語上的表揚來激勵孩子。表揚要具體，不要鄭盯空洞夸大。要在孩子做的好的事情上進行具體鼓勵，這樣可以帶給孩子自信，但是態(tài)叢遲空洞的夸大會讓孩子產生自帆李大。

3、尊重并認可孩子：孩子的意見被尊重，是通往自信的階梯。當給孩子買東西的時候，盡量讓孩子自己挑選款式和顏色，不要否定孩子的眼光。當孩子獨立做事情的時候不要急于否定，一定要認可孩子的才干和能力。

4、心理治療：一些口吃、五官不正、身體殘疾的孩子在生活中會受到其他孩子的嘲笑，導致自卑、不自信，陷入痛苦之中。對于這些孩子除了身體的治療更應進行心理治療。通過行為訓練、特殊教育等方式慢慢走出自卑，樹立自信心。

5、以上就是增強孩子自信心的辦法。父母在樹立孩子自信心的過程中，應找到孩子缺乏自信的真正原因，對癥下藥。

去做你害怕的事，恐懼自然消！
對于自信同樣管用。

1、在鼓勵肯定的語言氛圍中，建立孩子的自信心。特別需要指出以是，當孩子遇到失敗和挫折時，老師要給予更多的鼓勵，而不要一味的指責，以保護和增強孩子的自信心。每當孩子取得點滴成功時，我都要祝賀他們，在全班樹立榜樣，在最美的語言、最甜的微笑、最誠摯的愛撫中建立孩子的自信心。
2、在各種豐富的活動中體驗成功，培養(yǎng)孩子的自信心。 老師要有針對性地為孩子提供獲得成功的條件和機會，讓孩子在實踐中積累成功的情感體驗。全班孩子互相交流，尤其是那些能力較弱或自信不足的孩子，幫助他們進一步明確意識到自己也有長處從而培養(yǎng)自信心。 3、在發(fā)揚優(yōu)點，弱化缺點中增強孩子的自信心 。 每個孩子都是一個獨立的個體，老師應該分析每個孩子發(fā)展的特點、揚長避短，針對不同兒童的獨特性，因材施教。不要將孩子作橫向比較，每個孩子都有自己的發(fā)展速度和發(fā)展優(yōu)勢，老師要善老師要善于利用每個孩子的優(yōu)點，并及時啟發(fā)引導他，從而增強孩子的自信心。
4、在一點一滴的生活情境中樹立孩子的自信心。 自信心的培養(yǎng)，不是一朝一夕便能完成的。研究表明，一個人取得成功的主要原因不在智力，而是在于他對成功的信心與潛能的發(fā)揮。所以當孩子遇到困難和挫折時，他們的心理是非常脆弱的，老師應及時調整好他們的心態(tài)，使他們有足夠的勇氣堅定信念，持之以恒，向確定的目標奮進。