現(xiàn)代家庭教育理念

1、孩子的自信、自愛、自尊決定一生的成就；

2、孩子長大后，一輩子都會尋找自己認為缺失的“心旅返理營養(yǎng)”，包括：安全感、認可、愛......等等；

3、每個孩子都是帶著自己的生命密碼來到這個世界的，幸福從接納開始，接納孩子本來的樣子，真實、自然的樣子；生命密碼來到這個世界的，幸福從接納開始，接納孩子本來的樣子，真實、自然的樣子；

4、孩子所有對錯、好壞，都是他的一場體驗，人生就是一場體驗；

5、膽小的父母培養(yǎng)不出膽大的孩子，不自信的父母培養(yǎng)不出自信的孩子；

6、關注孩子的事情，是為了控制，關注孩子的心情才是為了愛；

7、所有的孩子都是在“追求快樂，逃避痛苦！拆圓饑“；

8、孩子的注意力方向產(chǎn)生相應的成果；

9、苦成匠，樂成師：孩子學習壓力大、作業(yè)多，父母需要多一些理解，要從痛苦的學習變?yōu)榭鞓返膶W習；

10、三歲看大，七歲看老，七歲前原生家庭關系影響著我們現(xiàn)在的家庭關系；

11、孩子一生下來，便愛、信任及聽從父母；

12、孩子再壞的行業(yè)，都不是針對父母的；

13、家長對孩子的愛，給再多的物質(zhì)金錢也替代不了；

14、孩子的智力和能力都很正常，只是他沒有在家長在乎的事情上表現(xiàn)出來；

15、孩子在不斷努力做好，即使是他搞得非常糟糕的時候也一樣；

16、孩子任何好的或壞的行為，都不等于整個人；

17、親子關系的腔慶改善，必先來自家長的一些改變；

18、不接受自己父母的人，也難以建立好的親子關系；

19、孩子的學習來自家長的行為和情緒，而不是家長的指令；

20、一個人不能控制另一個人，包括孩子。

1、孩子的自信、自愛、自尊決定一生的成就；

2、孩子長大后，一輩子都會尋找自己認為缺失的“心理營養(yǎng)”，包括：安全感、認可、愛......等等；

3、每個孩子都是帶著自己的生命密碼來到這個世界的，幸福從接納開始，接納孩子本來的樣子，真實、自然的樣子；生命密碼來到這個世界的，幸福從接納開始，接納孩子本來的樣子，真實、自然的樣子；

4、孩子所有對錯、好壞，都是他的一場體驗，人生就是一場體驗；

5、膽小的父母培養(yǎng)不出膽大的孩子，不自信的父母培養(yǎng)不出自信的孩子；

6、關注孩子的事情，是為了控制，關注孩子的心情才是為了愛；

7、所有的孩子都是在“追求快樂，逃避痛苦！“；

8、孩子的注意力方向產(chǎn)生相應的成果；

9、苦成匠，樂成師：孩子學習壓力大、作業(yè)多，父母需要多一些理解，要從痛苦的學習變?yōu)榭鞓返膶W習；

10、三歲看大，七歲看老，七歲前原生家庭關系影響著我們現(xiàn)在的家庭關系；

11、孩子一生下來，便愛、信任及聽從父母；

12、孩子再壞的行業(yè)，都不是針對父母的；

13、家長對孩子的愛，給再多的物質(zhì)金錢也替代不了；

14、孩子的智力和能力都很正常，只是他沒有在家長在乎的事情上表現(xiàn)出來；

15、孩子在不斷努力做好，即使是他搞得非常糟糕的時候也一樣；

16、孩子任何好的或壞的行為，都不等于整個人；

17、親子關系的改善，必先來自家長的一些改變；

18、不接受自己父母的人，也難以建立好的親子關系；

19、孩子的學習來自家長的行為和情緒，而不是家長的指令；

20、一個人不能控制另一個人，包括孩子。

家庭教育

通常認為家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。

準確而言，家庭教育概念如下：

家庭教育是以孩子為視角的父母教育。以孩子的成長和品格為導向，著手于孩子問題行為的辨識與校正，為孩子的生長經(jīng)歷賦予正向感知與信念，同時針對性提升孩子的各項能力與素質(zhì)，最終達到父母與孩子共同成長的教育過程。