民訴解釋全文

文化相關(guān)聯(lián)的解釋,說明或者與之相關(guān)聯(lián)典故民間故事
1個(gè)回答2024-02-27 08:02
典故
基本解釋:
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①典章和掌故:熟于朝廷典故。
②詩文中引用古書里的故事或語句:稼軒作詞多用典故。

詞語分開解釋:
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典 : 典 diǎn 可以作為標(biāo)準(zhǔn)的書籍:典籍。字典。詞典。經(jīng)典。引經(jīng)據(jù)典。標(biāo)準(zhǔn),法則:典章。典制。典故( 詳細(xì)>>
故 : 故 gù 意外的事情:事故。變故。故障。原因:緣故。原故。有心,存心:故意。故殺(有意謀殺)。?
求“市民文學(xué)”的解釋
1個(gè)回答2024-03-09 18:55
shì mín wén xué封建社會(huì)后期,適應(yīng)城市居民需要而產(chǎn)生的一種文學(xué)。內(nèi)容大多描寫市民社會(huì)的生活和悲歡離合的故事,反映市民階層的思想和愿望。宋元明話本是其代表作品。成語資料

成語解釋:封建社會(huì)后期,適應(yīng)城市居民需要而產(chǎn)生的一種文學(xué)。內(nèi)容大多描寫市民社會(huì)的生活和悲歡離合的故事,反映市民階層的思想和愿望。宋元明話本是其代表作品。
常用程度:常用
感情色彩:貶義詞
成語結(jié)構(gòu):偏正式
產(chǎn)生年代:現(xiàn)代

成語與民同樂的意思和解釋,用與民同樂造句及其故事典故
1個(gè)回答2024-01-26 05:04
故事典故:《孟子·梁惠王下·莊暴見孟子》:“今王四獵于此,百姓聞王車馬之音,見羽旄之美,舉欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶幾無疾病與,何以能田獵也?’此無他,與民同樂也.”
成語與民同樂的意思和解釋,用與民同樂造句及其故事典故
1個(gè)回答2024-01-24 13:17
故事典故:《孟子·梁惠王下·莊暴見孟子》:“今王四獵于此,百姓聞王車馬之音,見羽旄之美,舉欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶幾無疾病與,何以能田獵也?’此無他,與民同樂也?!?/div>
民訴法誰講的比較好
1個(gè)回答2024-03-17 13:41
推薦郭翔,思路清晰沒有廢話,講義也特別好
民辦教師真正的訴求是什么呢?
1個(gè)回答2024-05-09 08:26

原民辦教師是我國(guó)經(jīng)濟(jì)困難、師資力量嚴(yán)重缺乏的條件下形成的一支中小學(xué)教師隊(duì)伍,他們撐起了農(nóng)村教育的一片藍(lán)天,為我國(guó)教育事業(yè)特別是農(nóng)村教育事業(yè)做出了巨大的歷史性貢獻(xiàn)。

對(duì)于原民辦教師身份的界定,國(guó)家有關(guān)部門文件是很清楚明了的。如教人【1992】41號(hào)文件《與進(jìn)步改善和加強(qiáng)民辦教師工作若干問題的意見》指出,民辦教師是我國(guó)特定歷史條件下形成的中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分,是我國(guó)農(nóng)村普及九年制義務(wù)教育的一支重要力量。

1997年的國(guó)辦發(fā)【1997】32號(hào)文件《 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于解決民辦教師問題的通知》明確指出,民辦教師是我國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分,長(zhǎng)期以來,廣大民辦教師為發(fā)展我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。

這不僅肯定了民辦教師的身份,是中小學(xué)教師的重要組成,同時(shí)也肯定了廣大民辦教師對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)中做出的重大貢獻(xiàn)。

在解決民辦教師問題上,國(guó)家全面貫徹實(shí)施了“關(guān)、轉(zhuǎn)、招、辭、退”的方針,一部分民辦教師通過招和轉(zhuǎn)解決了待遇問題,但是,有一部分被辭退的民辦教師,在待遇問題上始終沒有更好地解決,雖然目前不少省份針對(duì)辭退的民辦教師實(shí)行了教齡補(bǔ)貼的政策,除了廣東省補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)比較高以外,其余省份一般都是一年教齡大約補(bǔ)貼幾元、十幾元、多的在二十幾元不等,說實(shí)話,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物價(jià)水平的上漲,這一點(diǎn)教齡補(bǔ)助已經(jīng)不能滿足基本生活的需要,民辦教師希望提高教齡補(bǔ)助,改善生活待遇,應(yīng)該說這是符合客觀實(shí)際的一種正當(dāng)?shù)囊螅瑖?guó)家有關(guān)部門應(yīng)該給予正確的看待。

對(duì)于民辦教師關(guān)于提高教齡補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的訴求,應(yīng)該給予正確看待。一方面,他們確實(shí)為我國(guó)教育事業(yè)特別是農(nóng)村教育事業(yè)做出來了貢獻(xiàn),這是理性給予的,這也體現(xiàn)了公平正義的價(jià)值取向,另一方面,他們要求提高教齡補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的訴求,也是對(duì)他們付出和貢獻(xiàn)的一種認(rèn)可和肯定,因?yàn)橐粋€(gè)人做出來了貢獻(xiàn),只有得到了國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)可,才能真正符合人生價(jià)值的兩個(gè)方面,即貢獻(xiàn)和索取,一個(gè)方面缺失了都無法體現(xiàn)出人生價(jià)值的全部?jī)?nèi)容。

綜上所述,我們看出,民辦教師關(guān)于提高教齡補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),改善生活狀況的要求,符合公平正義的價(jià)值取向,也體現(xiàn)著人生價(jià)值的兩個(gè)方面的內(nèi)容,應(yīng)該給予正確看待。

大家好,我是浩墨香教育,你同意我的分析嗎?歡迎大家關(guān)注和發(fā)表您的看法。

原民辦代課教師圈子,是我們?cè)褶k代課教師交流的平臺(tái),歡迎大家來這里,分享我們?cè)?jīng)的故事和交流我們共同的心愿!祝您身體健康,闔家幸福!

民訴哪個(gè)老師講的比較好
1個(gè)回答2024-03-22 05:11

民訴個(gè)人感覺法教網(wǎng)的楊秀清老師非常不錯(cuò)。

個(gè)人感覺法教網(wǎng)的楊秀清老師非常不錯(cuò),當(dāng)然史飚老師和徐繼軍老師也是非常好的。建議聽楊老師的基礎(chǔ)班、徐老師的法條班、史飚老師的沖刺班。

民事訴訟,是指民事爭(zhēng)議的當(dāng)事人向人民法院提出訴訟請(qǐng)求,人民法院在雙方當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下,依法審理和裁判民事爭(zhēng)議的程序和制度。

民事賠償分為補(bǔ)償性賠償和懲罰性賠償,反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法規(guī)定民事賠償以補(bǔ)償性賠償為主,即被侵害人的財(cái)產(chǎn)損失的計(jì)算應(yīng)該以不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為所造成的實(shí)際損失為基礎(chǔ),還應(yīng)該包括經(jīng)營(yíng)者為制止侵權(quán)行為所支付的合理開支。

對(duì)實(shí)際損失難以計(jì)算的,按照侵權(quán)人因侵權(quán)所獲得的利益確定。在確定賠償數(shù)額的原則上,修隱陪訂后的這一規(guī)定將受損害的經(jīng)營(yíng)者實(shí)際損失難以計(jì)算時(shí),賠償數(shù)額的確定由“侵權(quán)人所獲得的利潤(rùn)”修改為“侵權(quán)人所獲得的利益”。

防止侵權(quán)人以抵扣成本等方式否認(rèn)因不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為獲得利潤(rùn),從而達(dá)到逃避賠償?shù)姆欠康?。這一修改也有利于確定確切的賠償數(shù)額,落實(shí)受侵害的經(jīng)營(yíng)者獲得賠償?shù)臋?quán)利。

總體而言,這一規(guī)定的目的是通過明確賠償數(shù)額的確定方法以保證不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為受到合理規(guī)槐缺制,經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)利受到全面、可落實(shí)的保護(hù),為經(jīng)營(yíng)者通過民事訴訟保障自身合法權(quán)益保灶明蠢駕護(hù)航。

民訴老師誰講得好
1個(gè)回答2024-03-17 08:24
刑訴,個(gè)人認(rèn)為左寧講的不錯(cuò)
民訴,是戴鵬
商經(jīng)肯定是鄢夢(mèng)萱,這個(gè)是沒有爭(zhēng)議的
刑訴和民訴聽哪些老師的
1個(gè)回答2024-03-17 15:01
從有個(gè)論壇看 有人說郭翔楊秀清和真要比的話,郭翔是從天上來到人間的,楊秀清是從天上人間來的。 但是 很多人都是在這兩個(gè)人直接猶豫說楊的法條很強(qiáng)大 建議先聽郭翔 附帶楊轉(zhuǎn)來給你看看 參考下吧



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請(qǐng)問民法通則與民事訴訟法有區(qū)別嗎?謝謝!
1個(gè)回答2023-01-02 09:15
一個(gè)綱、一個(gè)目。
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