家庭教育影響孩子一生

家庭教育的重要性不言而喻，任何人都是在家庭教育中長大，人生不能重來，教育至關(guān)重要。家庭教育是作為人的一個(gè)啟蒙階段，而在家庭教育中起著決定性作用的就是父母，“父母是孩子的第一任老師，也是最重要的老師”

家是孩子生活時(shí)間最長的地方，父母與孩子接觸最多，無論是在入學(xué)教育前還是入學(xué)教育后，父母的影響都是最大的“家庭是孩子生長的地方，孩子生活態(tài)度的養(yǎng)成，對待生活的方式，以及對生活的理解都是在家庭中慢慢完成的”因此父母一定要重視家庭教育。

家庭教育對我的最大影響有這么幾個(gè)關(guān)鍵詞：忍耐、和善、勤奮，但同時(shí)，也有怯懦、保守和內(nèi)向！

家庭是根，我們像苗，自然長出來的東西，更持久，更順暢！后天，也可以修出許多品質(zhì)，但更多時(shí)候修不到品質(zhì)的層面，停留在認(rèn)知和方法層面。

珍惜家庭生長的最佳時(shí)間段，把根養(yǎng)正，養(yǎng)壯，后天才會(huì)枝葉茂盛，花果繁碩！

良好的家庭教育對孩子的影響

　　良好的家庭教育對孩子的影響，家庭教育要比學(xué)校教育顯得更為重要，因?yàn)楹⒆觽兊男愿窈筒拍?，很多時(shí)候都是受到家庭的教育影響的，以下看看良好的家庭教育對孩子的影響

　　 第一、家庭環(huán)境影響孩子的成長。

　　因?yàn)榄h(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn)，所以，孩子會(huì)受到種種影響。尤其是自發(fā)性的特點(diǎn)，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時(shí)孩子的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。

　　所以，不能低估環(huán)境因素的作用。有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能。俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝欢ㄒ饬x上說明了環(huán)境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學(xué)官之旁”，終于使孟軻在學(xué)官的影響下，成為學(xué)者。這說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。

　　 第二、父母對孩子的成長起到了榜樣的作用。

　　家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母!教會(huì)孩子做人是孩子成長的首要條件，在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時(shí)，認(rèn)識(shí)著世界的時(shí)候，在他的眼中最常見到的，是父母，父母的言行正表達(dá)著他們自己的人生態(tài)度。

　　父母最先總是被孩子無條件認(rèn)定的，于是并無意識(shí)的，但模仿對象就由此確定了。因此，作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。堂堂正正的人應(yīng)該是一個(gè)正直的人、有責(zé)任心的人、言行一致的人、守時(shí)惜時(shí)的人……

　　那種貪婪、自私、斤斤計(jì)較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀(jì)、缺乏愛心的是最損害形象的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙的潛在誘因。同時(shí)，又常是導(dǎo)致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)心理的原因之一。

　　另外，還要敢于在孩子面前認(rèn)錯(cuò)，那種認(rèn)為認(rèn)錯(cuò)就意味著降低威信，于是強(qiáng)詞奪理硬辯，甚至以打駕手段鎮(zhèn)住孩子的作法是最愚蠢的，最失誠信的，在孩子心理會(huì)刻下失望、傷心和輕視。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。

　　 第三、父母對教育的重視程度影響孩子的成長。

　　現(xiàn)在的父母大多忙于掙錢，為自己的孩子提供一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)忽略了對孩子教育的重視程度。有些父母可能簡單的'認(rèn)為讓孩子上最好的學(xué)校，有最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具就是對教育的投資。其實(shí)不然，父母對教育的重視程度不僅僅是一些物質(zhì)的簡單投入，而更多的包括對孩子心理的關(guān)愛和呵護(hù)。

　　首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。其次，在生活中要教育孩子正確認(rèn)識(shí)自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會(huì)片面地認(rèn)識(shí)別人，過高地估計(jì)自己，遇到事總感覺不順心，不是嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。

　　要培養(yǎng)孩子的自信，這是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點(diǎn)是相信自己有力量完成某項(xiàng)任務(wù)，即使這項(xiàng)任務(wù)帶有挑戰(zhàn)性，自信心來源于獲得成功的體驗(yàn)和父母的教正方式，欣賞孩子，是每個(gè)父母對孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。最后，要教育孩子正確面對失敗與挫折。

　　世界上，沒有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前，只待他去收獲一個(gè)又一個(gè)的果子，去體會(huì)種種成功的歡樂，誰也躲不開那生活中必然會(huì)有的失敗和挫折。

　　 01、父母對孩子的良好示范和正確引導(dǎo)才是最好的家庭教育

　　父母是孩子的第一任老師，可以說，家庭教育成敗的關(guān)鍵在于父母，父母教育方式正確與否，決定著孩子未來發(fā)展是否順利。

　　孩子具有很強(qiáng)的模仿力，、在和父母朝夕相處中，非常容易受到父母潛移默化的影響。尤其是學(xué)齡之前的孩子，大部分時(shí)間都是通過模仿學(xué)習(xí)的方式來感受這個(gè)世界。

　　父母如果給孩子展示的是積極正面的言行，那么這種積極正面的言行就會(huì)反射到孩子身上，孩子將變得積極正面；父母如果給孩子展示的是消極負(fù)面的言行，那么這種消極負(fù)面的言行就會(huì)反射到孩子身上，孩子也將變得消極負(fù)面。

　　當(dāng)父母想要孩子達(dá)到一個(gè)要求，比如希望孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛閱讀、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)等等，如果僅僅是用動(dòng)嘴的方式告訴要做到這或做到那，那么，孩子多半不會(huì)做到。而且父母如果說得多了，反而會(huì)激起孩子的逆反心理。

　　教育孩子最忌諱的就是父母光動(dòng)嘴，卻沒有在孩子面前身體力行。

　　孩子身上發(fā)生的教育問題，最先要反思的應(yīng)該是父母。比如沉迷手機(jī)不愛閱讀的孩子，往往也有一個(gè)手機(jī)不離手和不愛閱讀的父母。

　　如果我們一邊要求孩子不能玩手機(jī)，一邊自己在孩子面前整天抱著手機(jī)玩，那我們對孩子提出不沉迷手機(jī)的要求在孩子看來是矛盾的。

　　如果我們一邊要求孩子熱愛閱讀，一邊自己卻連書都懶得拿起來的話，那么缺少家庭閱讀氛圍的孩子也不大可能會(huì)愛上閱讀。

　　歸根到底，身教大于言教。想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，首先要把自己調(diào)整為合格的父母。想讓孩子做到，父母自己首先要做給孩子看。

　　 02、家長要看到比成績更為重要的東西

　　在現(xiàn)實(shí)教育大環(huán)境下，孩子的學(xué)習(xí)成績確實(shí)很重要，但如果我們家長僅僅看到或滿足于孩子的學(xué)習(xí)成績，那么孩子未來的發(fā)展將是十分有限的。還有遠(yuǎn)比孩子的成績更為重要的東西，比如孩子想象力的保護(hù)和開發(fā)、自信心的打造、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等等。

　　 1.保護(hù)和開發(fā)孩子的想象力

　　沒有想象力就無從創(chuàng)造，孩子從小就富有想象力，這種想象力是幫助他們激發(fā)潛能、提高創(chuàng)造力的關(guān)鍵。但這種想象力如果沒有得到家長的保護(hù)，就很容易被扼殺。因此，我們家長所要做的就是去保護(hù)好孩子的想象力，比如不要輕易用標(biāo)準(zhǔn)答案去否定孩子的奇思妙想等等。

　　但光有保護(hù)顯然還是不夠，保護(hù)只是延緩了孩子想象力的失去，我們還要去幫助孩子開發(fā)想象力，讓孩子的想象力始終處在一個(gè)鮮活的狀態(tài)中。

　　 2.重視打造孩子的自信心

　　很多學(xué)習(xí)上的差生，往往和他們?nèi)狈ψ孕判挠嘘P(guān)。

　　缺乏自信心的孩子，在學(xué)習(xí)上很容易陷入躊躇不前的境地中。

　　而父母對孩子不加約束的指責(zé)，很容易造成孩子缺乏自信心。比如父母對孩子說：

　　就連這么簡單的題目都不會(huì)做，你是不是越讀越傻了……

　　你真是無藥可救了！

　　你怎么這么笨??！看看你班上的同學(xué)，他們都比你聰明多了……

　　……

　　父母對孩子說出這些言語，雖然本意也是“恨鐵不成鋼”，希望孩子能變得更好，但實(shí)際情況卻是適得其反，反而打擊了孩子的自信心，孩子變得越來越?jīng)]有自信心了。

　　解決辦法也很簡單，就是盡量發(fā)現(xiàn)和肯定孩子身上的長處，然后在這個(gè)前提下，我們家長再給孩子指出身上某些方面的不足。這樣做既能幫助孩子解決問題，又能保護(hù)他們的自信心。

　　3.培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力

　　孩子在學(xué)習(xí)上的諸如被動(dòng)式學(xué)習(xí)、不好好完成作業(yè)、學(xué)習(xí)上高度依賴于父母等種種問題，實(shí)質(zhì)上是孩子缺乏獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

　　因此，在家庭教育中培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。孩子一旦有了獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，就能幫助我們家長減輕很多陪讀和陪寫作業(yè)過程中的過重負(fù)擔(dān)，而且這種學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果是被動(dòng)式學(xué)習(xí)所不能比擬的。

　　培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力有兩個(gè)關(guān)鍵：一是家長要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓孩子能從學(xué)習(xí)中享受到樂趣，讓學(xué)習(xí)具有可持續(xù)性發(fā)展的可能性；二是家長要學(xué)會(huì)逐步放手，使孩子在學(xué)習(xí)上能獨(dú)當(dāng)一面。

　　 03、家長要欣賞和鼓勵(lì)孩子敢于質(zhì)疑、不盲從權(quán)威的精神

　　如果孩子敢于質(zhì)疑、不盲從權(quán)威的話，我們家長是欣賞鼓勵(lì)，還是壓制？家長不同的態(tài)度，也決定了孩子將往何種方向發(fā)展。

　　我們家長不僅要從小鼓勵(lì)孩子多思考，還要鼓勵(lì)孩子多提出問題。針對孩子大膽而又合理的質(zhì)疑時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)孩子更大的求知欲和探索欲。

　　敢于質(zhì)疑、不盲從權(quán)威、有主見的孩子才不會(huì)墨守成規(guī)和人云亦云，這才是他們獲得未來人生成功的關(guān)鍵，未來的發(fā)展將更加出色。

　　 怎么教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子

　　每個(gè)家長都有一顆望子成龍、望女成鳳的心，都希望自己的兒子或是女兒十分優(yōu)異，都想把他/她教育好。但怎樣教育呢?其實(shí)很多家長都用錯(cuò)了方法，使的孩子誤入歧途、喪失對學(xué)習(xí)的興趣，沒有一技之長，長大后只是一個(gè)普普通通的人。以下是我為你整理的怎么教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子的相關(guān)內(nèi)容。

　　教育好孩子體現(xiàn)在日常生活中：現(xiàn)在很多家長，每當(dāng)孩子一看電視，一玩電腦，一出去和朋友玩耍時(shí)總說，還不快去學(xué)習(xí)!每當(dāng)快考試之前總催孩子，快去復(fù)習(xí)!個(gè)人認(rèn)為最好不要這樣做，心理學(xué)認(rèn)為，這樣做會(huì)使孩子慢慢喪失對學(xué)習(xí)的興趣，慢慢厭煩學(xué)習(xí)。

　　認(rèn)為家長可以給孩子一些放松的時(shí)間，也可以給孩子一些激勵(lì)，比如當(dāng)要考試之前，家長們可以說，如果你考好了，我就帶你去旅游……這類，這樣可以讓孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，效果比強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)要好很多。很多孩子都想買這樣買那樣的，很多家長都會(huì)一一滿足，但千萬不要這樣做!

　　一旦養(yǎng)成溺愛孩子的習(xí)慣，孩子會(huì)越來越貪心，如果有一天，當(dāng)孩子向你提出一個(gè)無理的要求，孩子心里就會(huì)不舒服，再聽話的孩子都會(huì)!他們可能會(huì)這樣想：平時(shí)他們要什么，就有什么，但現(xiàn)在突然不給了，真小氣!次數(shù)多了，孩子就會(huì)疏遠(yuǎn)你。

　　所以，平時(shí)要懂得拒絕孩子，當(dāng)然，被拒絕誰心里就會(huì)不好受，孩子可能會(huì)撒嬌，可能會(huì)哭，這時(shí)你就可以說，如果你……我就給你買!現(xiàn)在很多孩子，由于家長的溺愛，什么都不讓他做，只叫他努力學(xué)習(xí)就行，導(dǎo)致孩子越來越懶惰。孩子應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖鲆稽c(diǎn)力所能及的家務(wù)。

　　 怎么教育優(yōu)秀的孩子

　　夫妻恩愛，家庭溫馨。這樣環(huán)境下培養(yǎng)出的孩子，比較有愛心，有安全感，有責(zé)任心，有團(tuán)體合作精神!父母講誠信，講道理。講誠信，講道理的父母，他們培養(yǎng)的孩子，一般也會(huì)具有相同的優(yōu)良素質(zhì)。很少成為騙子與蠻不講理之人!

　　尊老愛幼，有愛心，以助人為樂。有這種品質(zhì)的父母，他們培養(yǎng)的孩子，有責(zé)任心，有愛心，很孝順，胸懷坦蕩，樂于助人!吃苦耐勞，自強(qiáng)自立。有這種精神的父母，他們培養(yǎng)的接班人，多數(shù)能吃苦，能經(jīng)受挫折的考驗(yàn)，有勵(lì)志精神!

　　良好的生活習(xí)慣，性格開朗，待人熱情。父母有這樣的優(yōu)良行為與優(yōu)良性格，對兒童的成長與性格的形成有著極其重要的積極的作用!他們的接班人，做事主動(dòng)，待人熱情，性格外向、陽光，潛意識(shí)健康，具有良好的素質(zhì)。

　　能容人之過，具有包容之心。父母有這種胸懷，他們的孩子心胸寬闊，善與人處，不會(huì)與他人斤斤計(jì)較，也可以避免很多煩惱，人生多數(shù)幸?？鞓?知道感恩，心態(tài)樂觀。父母常懷感恩之心的言傳身教，孩子會(huì)照搬不誤，很少有抱怨的情緒與煩惱!看待事物，心態(tài)樂觀，給他帶來快樂的人生。

　　父母良好的言傳身教與榜樣作用，會(huì)為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，為成長打下良好的基礎(chǔ)!當(dāng)孩子成長出了問題，父母不要把責(zé)任推給機(jī)構(gòu)與社會(huì)，首先要從自身找原因，修正自己的不足，改良自己的教育方法，為孩子創(chuàng)造最優(yōu)的成長環(huán)境，是父母的義務(wù)與責(zé)任!

　　 如何讓孩子有一個(gè)好性格

　　多尊重孩子。有很多方面是孩子的天性使然，要學(xué)會(huì)適應(yīng)孩子的天性。比如說很多孩子在一定的階段，可能會(huì)出現(xiàn)咬人的現(xiàn)象。可以告訴他咬人是不對的。但是不能在它咬人的時(shí)候就打他。

　　學(xué)會(huì)平和的交流，很多家長對孩子都是發(fā)號(hào)施令，而這種方式讓孩子很反感，他們說話也會(huì)發(fā)號(hào)施令。要學(xué)會(huì)讓孩子自己選擇。你不能總是控制孩子。

　　要想讓孩子有一個(gè)好的性格自己首先要做一個(gè)表率。比如說要做到。性情溫和，待人友善。這樣才能讓孩子享受到家庭的溫暖，有一個(gè)陽光的性格。

　　可能不同年齡段的孩子表現(xiàn)也不同，所以不要拿自己的孩子去和別人家的孩子相比，即使年齡相同，也會(huì)有一些差別。學(xué)會(huì)接受自己的孩子，慢慢的讓孩子變得更好。

　　只有自尊自愛的人，才能得到別人的尊重。讓孩子學(xué)會(huì)尊重自己，不管說話做事都要有一定的分寸。在生活中不懼怕誰，但是也不去欺辱別人。這是一種美德。

　　學(xué)會(huì)讓孩子完整的去做一件事情。如果說孩子總是這邊一頭那邊一頭難以完成一件事情，那么他怎么可能會(huì)去做好其他的事情呢。培養(yǎng)孩子的專注力不去打擾孩子。

　　 如何把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的小學(xué)生

　　母親懷孕時(shí)就要開始胎教，每天晚上給孩子講故事，只要胎教期間每天堅(jiān)持給孩子講故事，孩子出生后說話就會(huì)說得比一般孩子早，而且吐字清晰，當(dāng)然前提是父母的普通話不能太差。胎教期間多聽一些世界名曲，孩子出生后，音樂感會(huì)更好一些。懷孕期間的心情.營養(yǎng)等這些基本的也要注意。

　　孩子從出生到七八個(gè)月這段還不會(huì)爬的時(shí)間，尤其母親要多給孩子關(guān)愛，健康充足的母乳喂養(yǎng)，正確的輔食添加是最基本的，充滿關(guān)愛的眼神，無聲的陪伴，細(xì)心的照料，給躺了一天的寶寶每天做一下背部的按摩。所有的愛孩子都能體會(huì)到，在這種充滿愛的陪伴下，孩子的身心智力都會(huì)得到很好的發(fā)展。

　　孩子從開始會(huì)爬,就要盡量給他足夠的空間和選擇權(quán)。直到孩子會(huì)走路了，父母要盡量給孩子更多的選擇權(quán)，而父母更多的是陪伴，盡量讓孩子獨(dú)立地去選擇，專注的去玩。孩子上幼兒園以后，在玩的同時(shí)也能體驗(yàn)到很多，除此之外家長每天也抽出約十分鐘的時(shí)間去系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子，每天十分鐘對三歲的孩子就足夠了。

家庭是一個(gè)具有面對面交往特點(diǎn)的初級群體，家庭成員在地理空間上充分接近，互動(dòng)頻率高。家庭教育以愛為基礎(chǔ)的個(gè)別指導(dǎo)和終身塑造，對個(gè)體的社會(huì)化作用至關(guān)重要。家庭教育主要有以下幾方面的重要特點(diǎn)：1)先入為主的先主性；2)對受教育者的控制方式具有多維性；3)家庭群體中交往接觸的密切性；4)對受教育者了解和影響的深刻性；5)教育與生活的統(tǒng)一性。著名教育家魯潔認(rèn)為：“家庭不僅影響受教育者的在校學(xué)習(xí)，而且參入塑造他們的全部個(gè)性和人格行為，家庭教育復(fù)制著現(xiàn)實(shí)的社會(huì)關(guān)系，孕育著未來社會(huì)的風(fēng)貌?！?br/>　　受教育者在人生“第一環(huán)境”中接受教育影響往往表現(xiàn)出難以磨滅的銘刻性，這種銘刻性的品質(zhì)給他們終身的發(fā)展打下不易改變的印記。在孩子獨(dú)立行走于世之前，孩子有大半多的時(shí)間是同家長一起生活的，父母是子女天然的、不可選擇、不可任意更換的第一任教師。家長的言傳身教、一言一行，對孩子有耳濡目染的熏陶作用，這種潛移默化的影響是家庭德育的基本方式，它比學(xué)校德育、社會(huì)德育要強(qiáng)烈、深刻得多。孩子的發(fā)展，父母是責(zé)無旁貸的。父母是孩子最堅(jiān)強(qiáng)的依靠，他們對親情的付出與對孩子的愛，將可能深刻影響孩子日后的人格。因此家長應(yīng)努力形成良好的家風(fēng)，形成諸如追求理想、積極向上、團(tuán)結(jié)和睦、民主平等、勤奮好學(xué)、勤勞節(jié)儉、愛好健美、講究衛(wèi)生等良好作風(fēng)。良好的家風(fēng)能使家庭德育發(fā)揮更大效能。兒童入學(xué)前已經(jīng)形成了自己對外部世界的認(rèn)知模式以及反映圖式。在此過程中，父母及家庭是最重要的參照系，是被模仿的主體。魯迅認(rèn)為，兒童教育首先要從家庭開始，父母就是最早的教育者，父母對兒童不僅有養(yǎng)育的責(zé)任，而且有教育的責(zé)任。

家庭教育的影響因素如下：

1、家長自身的素養(yǎng)
家長的文化素養(yǎng)是影響家庭教育實(shí)施的蘆衫一重要因素，家長接受教育的情況，在一定程度上決定著家長的思想境界，以及教育孩子的能力。而且家長自身的素養(yǎng)主對孩子影響是終身的，作為父母如何對待周圍的人和事，堅(jiān)持什么樣的人生道路，這些既會(huì)影響到家長為孩子樹立什么樣的榜樣，也會(huì)影響家長把孩子培養(yǎng)成什么樣的人。

2、生活環(huán)境因素
我們生活中的物質(zhì)條件惡劣，生活習(xí)慣不當(dāng)，都會(huì)影響和損害身心健康。比如不良的工作環(huán)境、勞動(dòng)時(shí)間過長、工作不勝任、工作單調(diào)以及經(jīng)濟(jì)收入差等，都會(huì)使人產(chǎn)生焦慮、煩躁等緊張的心理狀態(tài)，從而影響整個(gè)人的心理健康，而這些情緒都會(huì)帶給孩子很大的負(fù)面影響。

3、家庭環(huán)境的影響
在同樣的社會(huì)背景以及同樣的學(xué)校和班級，培養(yǎng)出來的人才卻不盡相同，這也就說明了家庭教育影響的重要性。很多離異家庭的孩子，往往經(jīng)歷家庭關(guān)系緊張、家庭環(huán)境發(fā)生變化、家庭角色缺失，他們的心態(tài)平念散衡被打破，心理也隨之漸漸變得更加敏感脆弱。

4、教育內(nèi)容和方法

家庭教育目標(biāo)，決定家庭教育的內(nèi)容，即使制定了自己的家庭的教育戰(zhàn)略，教育內(nèi)容和方法也可能出現(xiàn)偏差，父母在教育孩子時(shí)，一定要謹(jǐn)言慎行，因?yàn)楦改傅难孕袑⒆涌赡苁墙炭茣?，加上有些父母愛面子，不能自我糾錯(cuò)，仔嘩氏就可能因自己的錯(cuò)誤言行，讓家庭教育偏離方向。

1.父母價(jià)值觀對孩子的影響

俗話說：“父母是孩子的第一任老師！”如果父母的價(jià)值取向有問題，那么就會(huì)嚴(yán)重影響到孩子的價(jià)值觀，比如一個(gè)視金錢物質(zhì)至上的家庭，父母只關(guān)心是否給足了孩子的物質(zhì)生活保障，而對孩子的精神生活關(guān)心很少，或者說很少關(guān)愛孩子的情感需要和心理需要，那么孩子往往就會(huì)表現(xiàn)出另類的行為，希望引起父母的注意。

2.家庭成員關(guān)系對孩子的影響

如果父母的關(guān)系或者說家庭成員關(guān)系不和諧，那么孩子的性格會(huì)受到嚴(yán)重的影響，孩子會(huì)認(rèn)為問題在自己，弱小的孩子想盡力解決這種不和諧但又無能為力，所以長大后就會(huì)極力想避免父母或家庭那種不和諧的關(guān)系，甚至不愿意開始一段婚姻步入家庭生活。

3.父母的見識(shí)對孩子的影響

如果一個(gè)父母只能坐在井底看天，那么孩子接收到的世界也就井口那么大，但如果父母見識(shí)很廣，那么同樣孩子就會(huì)看到很大的世界，這直接影響到孩子的視野和格局。