聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練系統(tǒng)

這個(gè)很累的！

感統(tǒng)失調(diào)！有可能正妨礙每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)
前庭覺(jué)失調(diào)
1、注意力不集中、小動(dòng)作多、易受周邊環(huán)境影響
2、容易分心、讀書(shū)時(shí)容易跳行漏字
3、抄寫(xiě)時(shí)常常出錯(cuò)、書(shū)寫(xiě)速度慢等
本體覺(jué)失調(diào)
1、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差、不會(huì)跳繩和連續(xù)拍球
2、走路易摔、做事易拖拉磨蹭、語(yǔ)言能力不足
3、字跡不規(guī)則或者忽輕忽重等
觸覺(jué)失調(diào)
1、粘人、怕生、不喜歡交往，適應(yīng)差

2、情緒敏感、易粗暴
3、抗干擾性差、反應(yīng)慢、動(dòng)作不靈活等
除了在家里訓(xùn)練，其實(shí)也可以專業(yè)訓(xùn)練，如多特兒童專注力，也可看看別的。

我的孩子以前也是，不過(guò)上幼兒園后就好多了，只要多鼓勵(lì)，而且在他喜歡的環(huán)境中，就好了，不要擔(dān)心。

感統(tǒng)的正式名稱是‘感覺(jué)統(tǒng)合（sensory integration）’，這一觀點(diǎn)是由美國(guó)南加利佛尼亞大學(xué)的愛(ài)爾絲博士（Jean Ayres）于1969年提出的。感覺(jué)統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺(jué)刺激信息（視、聽(tīng)、觸覺(jué)等），在中樞神經(jīng)中形成有效的組合過(guò)程。即個(gè)體在特定的環(huán)境內(nèi)有效地利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺(jué)通路的信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等），輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。

理論上講，所有孩子出生后都會(huì)或多或少地出現(xiàn)一些‘感統(tǒng)失調(diào)’問(wèn)題，所謂‘優(yōu)育’的第一站便是應(yīng)該注意從小對(duì)孩子進(jìn)行‘感統(tǒng)訓(xùn)練’。若您的孩子出現(xiàn)上述某種‘感統(tǒng)失調(diào)’癥狀時(shí)，說(shuō)明孩子的‘感統(tǒng)失調(diào)’問(wèn)題趨于明顯，更應(yīng)重視對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的感統(tǒng)鍛煉。

‘感統(tǒng)失調(diào)’通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙”，藥力是無(wú)效的，必須通過(guò)訓(xùn)練才能糾正。也就是說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種病癥，感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。通常孩子在12歲之前通過(guò)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過(guò)12歲就會(huì)定型，無(wú)法改變。這就是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明好動(dòng)，但長(zhǎng)大后卻很一般了。

感統(tǒng)失調(diào)’的常見(jiàn)問(wèn)題包括：
（一）觸覺(jué)問(wèn)題：
1.躲避接觸　固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物；
2.討厭被觸摸　討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)；
3.愛(ài)打架　愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈；

（二）前庭感覺(jué)功能問(wèn)題：
1.上課時(shí)東倒西歪，寫(xiě)字握筆姿勢(shì)不當(dāng)，端坐、閱讀、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)不正確；
2.閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)，眼睛在空間視物不穩(wěn)定；
3.暈車(chē)、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中容易頭暈；
4.結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖象的細(xì)微差別；
5.逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中主要用眼睛協(xié)調(diào)動(dòng)作；

（三）本體感覺(jué)功能問(wèn)題：
1.書(shū)寫(xiě)速度慢，字跡不規(guī)則，書(shū)寫(xiě)時(shí)往往過(guò)分用勁；
2.在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差；
3.容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)；
4.學(xué)習(xí)系鞋帶、扣鈕扣等精細(xì)動(dòng)作困難，大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木；
5.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向；

感統(tǒng)失調(diào)需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練：感統(tǒng)訓(xùn)練玩具，游戲，運(yùn)動(dòng)，。。。等綜合的專業(yè)訓(xùn)練進(jìn)行糾正。所以評(píng)估一個(gè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的好壞要評(píng)估其所設(shè)置感統(tǒng)訓(xùn)練是否夠足夠綜合，是否是從上面闡述的多個(gè)角度和方面提供訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)的方案。

蹦床運(yùn)動(dòng)是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的重要手段！在眾多感統(tǒng)失調(diào)的孩子中，平衡感、協(xié)調(diào)和前庭感覺(jué)的失調(diào)是最基礎(chǔ)、最重要的問(wèn)題。而針對(duì)這幾點(diǎn)的訓(xùn)練方法中蹦床是最常見(jiàn)，效果明顯的一種方法。跳躍運(yùn)動(dòng)有助于刺激孩子的感覺(jué)系統(tǒng)，改善本體感覺(jué)和前庭感覺(jué)的統(tǒng)合，培養(yǎng)平衡感，還可以訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)，對(duì)孩子的自力運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)企劃的成熟幫助很大。跳蹦床還有助于孩子的情緒穩(wěn)定及克服困難的進(jìn)取精神。正規(guī)的感統(tǒng)訓(xùn)練并不是一般玩玩那么簡(jiǎn)單，若發(fā)覺(jué)孩子有這方面的訓(xùn)練需要，建議進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的蹦床感統(tǒng)訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。由于孩子的平衡性和協(xié)調(diào)性都在發(fā)育中，動(dòng)作的突發(fā)性和不確定性很大，非常容易失去平衡，摔倒。為此選擇安全的蹦床在感統(tǒng)訓(xùn)練中至關(guān)重要。蹦床的安全性需要考慮幾個(gè)重要因素：
1. 裸露的蹦床框架：堅(jiān)硬的金屬框架是跳躍者面臨的最大危險(xiǎn)之一，可導(dǎo)致嚴(yán)重骨折，劃傷，和顱骨傷害！
2. 保護(hù)墊不足：保護(hù)墊在被撞擊數(shù)次后便會(huì)開(kāi)始磨損，變形，撕裂，并會(huì)嚴(yán)重喪失其對(duì)撞擊的吸收能力。
3.彈簧：彈簧會(huì)產(chǎn)生顛簸彈性，即使在保護(hù)墊的保護(hù)下有時(shí)也會(huì)傷害跳躍者。
4. 剛性護(hù)網(wǎng)支撐桿：剛性金屬桿即使纏有保護(hù)墊也無(wú)法保護(hù)跳躍者快速撞擊金屬桿導(dǎo)致傷害。
5.輕型框架：當(dāng)跳躍者跳躍或撞擊護(hù)網(wǎng)支撐桿時(shí)，傳統(tǒng)彈簧式蹦床的輕型支撐框架會(huì)變軟，褶皺甚至垮塌。

為此，要選擇帶有軟脊護(hù)網(wǎng)（護(hù)網(wǎng)支撐桿不能是剛性材料例如金屬），孩子可以接觸到的蹦床空間內(nèi)不能有任何堅(jiān)硬物體。不要使用帶有彈簧的蹦床，因?yàn)榧词拱灿泻＞d保護(hù)墊，也無(wú)法達(dá)到幼兒使用的安全級(jí)別，有時(shí)裝有海綿墊的堅(jiān)硬框架和彈簧表面還會(huì)給孩子造成安全誤導(dǎo)。

您好， 感統(tǒng)訓(xùn)練可以說(shuō)是改善感統(tǒng)失調(diào)的最佳方案。沒(méi)有感統(tǒng)失調(diào)的孩子，家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)，已經(jīng)感統(tǒng)失調(diào)的孩子，則可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練進(jìn)行改善，下面介紹幾種感統(tǒng)訓(xùn)練方法：
一、大籠球滾壓
家長(zhǎng)將孩子放在大籠球上，讓大籠球擠壓孩子的身體，將大籠球放置于兒童軀體上做動(dòng)態(tài)滾動(dòng)和靜態(tài)擠壓，注意采取上下，前后，左右以及螺旋時(shí)等多種方向的滾壓，這樣才能有效刺激兒童的觸覺(jué)系統(tǒng)。小孩子也可以坐在大籠球上，也可以讓孩子推著、抱著大籠球走，鍛煉孩子的平衡感以及本體覺(jué)。

二、黑白格
在正方形的白紙上畫(huà)棋盤(pán)格，任意將其中幾個(gè)小格涂成黑色，通過(guò)圖形或數(shù)量來(lái)吸引寶寶的注意，讓寶寶數(shù)數(shù)，進(jìn)行視覺(jué)刺激。之后，我們可以把表格畫(huà)得更大些，圖形更加復(fù)雜些，脫離原圖后讓孩子自己畫(huà)圖形。除此之外，可以利用黑白格在客廳鋪出一條路來(lái)，指定孩子的手腳分別“踩”在黑色或者白色紙上前進(jìn)。除了訓(xùn)練孩子的視覺(jué)，也能訓(xùn)練孩子的前庭覺(jué)和本體覺(jué)。

三、袋鼠跳

相信這個(gè)游戲大家都不陌生。讓孩子站在袋子里，雙手抓住布袋的邊，讓人和袋子形成一個(gè)整體，讓孩子走直線或者走曲線，讓孩子和其他孩子進(jìn)行比賽等各種各樣的玩法，不僅可以改善孩子的觸覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，還可以改善孩子的本體覺(jué)和前庭覺(jué)失調(diào)問(wèn)題。

希望以上回答能給您帶來(lái)幫助。

大連有的一些傳統(tǒng)的訓(xùn)練的地方，主要就是登山呀呃，徒步啊濱海棧道

據(jù)研究調(diào)查得知，約有80%的孩子存在不同程度的感統(tǒng)失調(diào)。更準(zhǔn)確的說(shuō)，每個(gè)孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是有部分孩子失調(diào)程度較輕，所以才覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題。其實(shí)，無(wú)論孩子是否存在感統(tǒng)失調(diào)，都可以進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。

感統(tǒng)訓(xùn)練并非針對(duì)健康兒童，而是帶有康復(fù)性質(zhì)的輔助醫(yī)療措施。

如下原因。
感統(tǒng)失調(diào)的原因:兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，主要有以下兩大原因造成：A、生理原因(先天性的)，(1)胎位不正引起的平衡失調(diào);(2)早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足;造成觸覺(jué)失調(diào)。(3)懷孕期間不正確的吃藥和打針對(duì)幼兒造成的傷害;
B、環(huán)境及人為的原因(后天性的)(1)小家庭和都市化生活，使兒童活動(dòng)范圍變小，大人對(duì)幼兒過(guò)度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息不全面;(2)父母太忙碌，輔導(dǎo)少，造成幼兒右腦感官刺激不足;(3)出生后，沒(méi)讓孩子經(jīng)過(guò)爬就直接學(xué)走路，產(chǎn)生前庭平衡失調(diào);(4)父母或保姆不讓孩子玩土，玩沙怕弄臟，造成幼兒觸覺(jué)刺激缺乏;(5)過(guò)早使用學(xué)步車(chē)，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足;(6)父母要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力太大，產(chǎn)生拔苗助 長(zhǎng)的挫折感。(7) 孩子看電視過(guò)多也會(huì)導(dǎo)致感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，因?yàn)樵诳措娨晻r(shí)，孩子往往只利用聽(tīng)覺(jué)信息來(lái)解決問(wèn)題，視知覺(jué)方面得不到開(kāi)發(fā)和利用。(8) 很少在大自然中玩。過(guò)去的孩子經(jīng)常在野外奔跑，感覺(jué)自然得到開(kāi)發(fā)，根本不需要特別的訓(xùn)練，而現(xiàn)在這種機(jī)會(huì)大大減少了。什么叫前庭覺(jué).游戲治療感統(tǒng)失調(diào)，讓孩子感覺(jué)更好。如果孩子患了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，一般3歲左右就會(huì)有所表現(xiàn)。經(jīng)常細(xì)心觀察孩子，是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵。對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的矯正，最有效的時(shí)機(jī)是小學(xué)三年級(jí)以前，而且年齡越小越有效。與其他疾病的治療過(guò)程不一樣，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的治療常常通過(guò)游戲來(lái)完成，就算是在家里也一樣可以達(dá)到訓(xùn)練的目的。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練一般都要堅(jiān)持2~3個(gè)月的時(shí)間，才會(huì)取得較好的效果。特別需要指出的是，任何一個(gè)孩子都可以玩這些游戲，它們同樣會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生積極的作用。我們更希望感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練成為一種觀念，滲透到每個(gè)孩子的生活中。所以，和孩子一起來(lái)玩玩這些快樂(lè)的“治療游戲”吧
!1、前庭功能失調(diào),主要癥狀：好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專心、愛(ài)做小動(dòng)作，聽(tīng)而不見(jiàn)、久轉(zhuǎn)不暈，平衡能力差。雖然已經(jīng)看到了桌椅、門(mén)墻等“障礙物”，卻仍然會(huì)撞到。推薦游戲療法：用一塊大毛巾把孩子包在里面，由你和你的伴侶各拉一頭，左右或上下拉動(dòng)毛巾，使孩子隨著毛巾擺動(dòng)。同時(shí)可以讓孩子拿著小球，一邊擺動(dòng)一邊向固定目標(biāo)投球。2、觸覺(jué)過(guò)分敏感：主要癥狀：偏食、挑食，不愛(ài)吃菜，喜歡吃手或咬指甲，情緒不穩(wěn)定，愛(ài)發(fā)脾氣，膽小、怕黑。特別粘人或容易緊張、退縮，不敢表現(xiàn)自己。對(duì)小傷小痛特別敏感，不合群或不會(huì)和別人玩，愛(ài)招惹別人。推薦游戲療法：麻布刷身游戲.用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部。一邊刷，你可以一邊講故事或唱歌給孩子聽(tīng)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，避免讓孩子緊張。如果沒(méi)有麻布，你也可以用毛巾、海綿、軟刷子等代替。推薦游戲療法：毛巾卷游戲.找一條略微粗糙的大毛巾，將孩子整個(gè)卷起來(lái)。然后輕輕滾動(dòng)或下壓毛巾卷，或者用雙手輕輕抱緊孩子，強(qiáng)化他身體各部位的觸覺(jué)感受。推薦游戲療法：墊上游戲.讓孩子躺在地毯上，雙手抱頭，然后向左右兩個(gè)方向滾動(dòng)，還可以練習(xí)前滾翻和后滾翻，這對(duì)發(fā)展孩子的觸覺(jué)、動(dòng)作平衡、協(xié)調(diào)性都很有幫助。3、本體感失調(diào)主要癥狀：動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，笨手笨腳。做事拖拉、磨蹭。語(yǔ)言表達(dá)能力差。缺乏自信、消極退縮，不敢表現(xiàn)自己。推薦游戲療法：花式拍球游戲.給孩子一個(gè)皮球，讓他練習(xí)各種拍球方法。比如，對(duì)3歲左右的孩子，你可以訓(xùn)練他分別用左手和右手拍球，對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，則可以讓他用左右手交替拍球。此外，當(dāng)孩子再大一點(diǎn)，也可以從簡(jiǎn)單的分解動(dòng)作開(kāi)始，訓(xùn)練他打乒乓球和羽毛球。球類(lèi)游戲能增強(qiáng)孩子小肌肉、大肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性以及反應(yīng)速度，訓(xùn)練他的注意力和手眼協(xié)調(diào)能力,推薦游戲療法:“主人翁”游戲:每隔一段時(shí)間，你可以教孩子做一樣家務(wù)，在學(xué)習(xí)生活技能的過(guò)程中，讓孩子的眼、手、腳、腦等各部位得到全方位的鍛煉。同時(shí)，讓孩子長(zhǎng)期承擔(dān)一項(xiàng)他力所能及的家務(wù)，如取報(bào)紙、摘菜或者給花澆水等等，這不僅是鍛煉的過(guò)程，也是培養(yǎng)孩子的意志力、責(zé)任心和自信心，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的有效途徑。
感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題的改善，是要靠時(shí)間和耐心的。效果和程度因人而異，跟孩子的年齡、配合程度、感統(tǒng)失調(diào)的程度有直接關(guān)系。一般的訓(xùn)練在一個(gè)周期內(nèi)就能見(jiàn)效，而要在3個(gè)月以后才會(huì)有明顯的效果?；加凶蚤]癥的孩子一般需6個(gè)月才能見(jiàn)效，訓(xùn)練時(shí)間通常為2—4 年。當(dāng)所有的訓(xùn)練有明顯效果后，還需要一個(gè)鞏固的階段。