小學(xué)語文閱讀課教學(xué)設(shè)計

微課組成：“微課”是指以為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中回圍繞某個知識點答（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。 “微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源

在編制學(xué)案時，應(yīng)該依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的情況而變，沒有千篇一律、固定不變的格式。但從“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”、“循序漸進(jìn)”的原則出發(fā)，有步驟，分層次地從知識、能力到理論的運用逐步加深。不同層次的學(xué)生可以根據(jù)不同層次的目標(biāo)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！皩W(xué)案”設(shè)計一般分為四個部分：
1、明確教學(xué)目標(biāo)，建立知識結(jié)構(gòu)框架
學(xué)案中要體現(xiàn)明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)。知識結(jié)構(gòu)包括學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，單元或章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。通過知識結(jié)構(gòu)分析，建立知識結(jié)構(gòu)框架，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識有一個整體的宏觀認(rèn)識。
2、把握知識的重難點，找出最佳切入點
“學(xué)案”把重點、難點問題交給學(xué)生，給學(xué)生一定方法引導(dǎo)和思維啟示，讓學(xué)生自己動腦，分析解決問題，在探究中加深對知識的理解，，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力和思維能力。
3、設(shè)計問題培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力
設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要手段，是學(xué)案設(shè)計的關(guān)鍵所在。教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的情況，精心設(shè)計問題。問題的設(shè)計的根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和綜合能力，有一定的科學(xué)性，啟發(fā)性，趣味性和實用性，還要有一定的層次。
4、通過練習(xí)及時自查和鞏固學(xué)習(xí)成果
在“學(xué)案”的最后還要有一部分，對學(xué)生自學(xué)探索后的自查鞏固。學(xué)生層次不同，理解問題和解決問題的能力有較大的差異，自覺過程中可能會出現(xiàn)許多各個層面的問題，幫助學(xué)生及時從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)這些問題并進(jìn)行及時的正確的引導(dǎo)，對培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和思維能力至關(guān)重要。

活動目標(biāo)：
1．嘗試運用3－4種物體進(jìn)行間隔排序。
2．探索間隔排序的規(guī)律。
3．注意傾聽、接納同伴間多種排序的方法和策略。

你好我是一名教育工作者，首先你應(yīng)該先了解學(xué)生的當(dāng)時的水平及學(xué)習(xí)能力，還要你要學(xué)生學(xué)習(xí)哪一方面的能力。然后你才側(cè)重老安排。建議從《三字經(jīng)》、《唐詩三百首》等古代文學(xué)開始，然后加上短篇故事文學(xué)作品、《安徒生通話》、《格林通話》；接著國內(nèi)的四大名著、《魯迅文學(xué)》。小學(xué)水平基本上可以了。如果太難了就不太適合了。有些老師給一些小學(xué)生推薦古文，什么《古文觀止》類的。。太難了，學(xué)習(xí)必須要切合實際，接地氣，循序漸進(jìn)。

內(nèi)容中表表演表演是如何設(shè)計的，只能這樣說，它每個人的設(shè)計方式是不同的進(jìn)行不同的表達(dá)。

我是什么》自主閱讀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)的“基本”的要素，大體有三：一是學(xué)生；二是教師；三是課程資源（或稱之為“教學(xué)資源”、“教學(xué)內(nèi)容”）。以前人們往往重視教師的講授，或者重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；殊不知無論教師的講授，還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，其最終的效果取決于課程資源。

班級,姓名,書名,作者,內(nèi)容摘要,閱讀心得.是橫著來的.

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力 數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是一種文化，更是一種語言。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。閱讀作為人類社...

繪本教學(xué)是當(dāng)今幼兒園較為新穎的一種課程。在經(jīng)歷了幾次 “繪本教學(xué)”的專題培訓(xùn)，讓我多少對“繪本”、“繪本教學(xué)”、“早期閱讀”等相關(guān)概念有了較粗淺的認(rèn)識。 首先我們要明確它的意義，繪本教學(xué)屬于語言教學(xué)范疇