幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)

展開全部 以身作則把 就是大人很自然的像個(gè)人習(xí)慣一樣 每天都到什么時(shí)間看書 我想孩子也會像習(xí)慣是的 自然的 耳濡目染把

閱讀是孩子了解自然與社會、獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的主要方式。優(yōu)秀的教材和繪畫能給孩子帶來無限的驚喜和歡樂。幼兒閱讀以培養(yǎng)閱讀興趣為主;讓幼兒體驗(yàn)精神成長的快樂為核心

可以每天陪孩子一起閱讀，開始時(shí)給孩子讀，后面帶著他讀，然后讓他自己慢慢的來，習(xí)慣需要一點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)的

近年來，世界各國的幼教專家都越來越關(guān)注孩子的早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對幼兒的口語表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平?，F(xiàn)在，很多父母都十分重視，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。那么，幼兒閱讀能力的培養(yǎng)有哪些方法呢?

　　1、言傳大于身教，父母要以身作則：父母要做一個(gè)好榜樣，孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)、引導(dǎo)技巧有相當(dāng)大的關(guān)系。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行和一舉一動，都影響著孩子幼小的啟蒙心靈。因此，如果一個(gè)父母連自己都不愛看書，一味地坐在沙發(fā)上玩手機(jī)、看電視，卻不停地催促孩子去看書，那么孩子就不可能唯命是從，也不可能培養(yǎng)出一個(gè)愛讀書的孩子的。以前孩子放學(xué)后很不喜歡讀書，非常貪玩，做完作業(yè)，不是看動畫片，就是玩手機(jī)、電腦，對看書沒有一點(diǎn)興趣。

　　2、把閱讀的時(shí)間固定下來：吃飯時(shí)不看書、電視、影片，專心做當(dāng)下該做的事，若真的要同時(shí)進(jìn)行，也不耽誤主要事件。睡前故事也盡量在固定時(shí)間開始與結(jié)束。

　　3、培養(yǎng)孩子看書的興趣：不急著讓孩子在閱讀中學(xué)認(rèn)字，自然而然就好，培養(yǎng)興趣最重要，別讓孩子有緊張感。與孩子討論書籍時(shí)，不是一定要找出某種道理或啟發(fā)，記得：過程總是要有趣。不要求孩子背誦或復(fù)述所讀過的東西，好好理解才是重點(diǎn)，讓孩子有更多的獨(dú)立思考能力。

　　4、靈活選擇讀書的種類：不能只要求孩子看大人選的書?？蓭е⒆犹暨x書籍，不一定要一直讀經(jīng)典類書籍，應(yīng)多樣化的閱讀;不拘泥在年齡分級的書，要根據(jù)認(rèn)知程度選擇。但若孩子只想讀相對于自己年紀(jì)小的書時(shí)，就要注意是否認(rèn)知能力沒有跟上年齡的發(fā)展。

摘要幼兒是祖國未來的發(fā)展的接班人。因此應(yīng)改加強(qiáng)重視幼兒教學(xué)。對于大班幼兒來說，即將進(jìn)入小學(xué)階段，激發(fā)他們閱讀的興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提高他們前閱讀的能力，幫助他們掌握閱讀的方法。將為他們順利邁入小學(xué)及終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要對幼兒教學(xué)階段中如何培養(yǎng)大班幼兒的早期閱讀能力進(jìn)行相應(yīng)的探討。 關(guān)鍵詞大班幼兒早期閱讀語言興趣 早期教育的一個(gè)重要組成部分就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，為他們進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)的條件，而這種能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識。專業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力和未來的學(xué)習(xí)成績有著緊密的聯(lián)系，孩子的閱讀能力越高、越有利于以后各個(gè)方面的學(xué)習(xí)。從而為大班幼兒順利邁人小學(xué)及以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。以下是本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對培養(yǎng)大班幼兒閱讀能力的一些方法淺談: 一、培養(yǎng)大班幼兒閱讀能力的基本條件是引發(fā)學(xué)生興趣 從3-6歲幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r和年齡特點(diǎn)來看， 幼兒對新穎、有趣、具有活動性、參與程度高的事物更感興趣，藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作活動是培養(yǎng)幼兒審美感知力的必要條件。由此可以看出激發(fā)幼兒的閱讀興趣，把閱讀學(xué)習(xí)建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上面，這是教導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。 創(chuàng)設(shè)生動的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。 幼兒園根據(jù)各年齡段幼兒的閱讀特點(diǎn)，努力做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行選材和構(gòu)思，多功能、多形式地最大限度的發(fā)揮應(yīng)有的教育功能來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 二、增加意志力的磨練 在早期閱讀的學(xué)習(xí)中，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知的水平，為幼兒提供大量的具有明確意義的、生動的、形象的閱讀材料。并擺放到合適的位置，這樣就可以供兒童自由的選擇。另外，還可以根據(jù)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)比較針對性的為期選擇合適的閱讀材料，比如說有的孩子比較淘氣、自私、自閉沒有自信等等。我們就可以為期選擇“尊重別人”“我是最棒的”之類的內(nèi)容，這樣有針對性的選擇閱讀材料才能使不同孩子都得到發(fā)展。給幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們特點(diǎn)的、愉快、和諧的閱讀環(huán)境，讓他們能無拘無束，大膽自主地學(xué)會選擇，享受個(gè)性自由快樂的閱讀學(xué)習(xí)。 三、選擇合適的閱讀材料提供孩子閱讀 畫面的內(nèi)容健康、生動、活潑、等別是顏色和圖案，為大班幼兒選擇合適的書籍要考慮這些孩子的特點(diǎn)。帶有奇特、夸張、夢幻的、趣味的圖書更能激發(fā)大班幼兒對閱讀的興趣。針對不同性格、不同愛好的幼兒準(zhǔn)備的圖書也要符合他自己本身。 四、循序漸進(jìn)，教給幼兒正確的閱讀方法 (二)提升大班幼兒的理解能力 教會幼兒學(xué)會觀察書中的人物、動物、表情、色彩以及一些小的細(xì)節(jié)，理解前后的聯(lián)系，知道書中所要表達(dá)的意思。老師要通過針對性的提問，來引導(dǎo)幼兒對書里內(nèi)容的關(guān)注，并幫助幼兒理解認(rèn)識。 五、培養(yǎng)大班幼兒的朗讀水平 孩子的語言智能的發(fā)展就是通過“聽、說、讀、寫”這四個(gè)方面來認(rèn)識的，所以大班幼兒的年齡雖小，但是仍然可以用輕松、簡單的方式提升他的語言技能。比如:反復(fù)的為大班幼兒朗讀，可以讓他們對句子的結(jié)構(gòu)加深理解，促進(jìn)語言的發(fā)展。也加深了小朋友對個(gè)別字的字義理解。 總之， 幼兒期是語言思維發(fā)展最重要的時(shí)期，我們老師要抓緊從幼兒的身心特點(diǎn)，個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，在大班幼兒早期閱讀指導(dǎo)上更深入的進(jìn)行研究探索。培養(yǎng)幼兒的良好閱讀興趣和語言的英語能力，提高和推動幼兒的閱讀能力，為以后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 六、創(chuàng)建良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境。 要為幼兒小朋友創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在大班幼兒教育中，要想使大班幼兒的閱讀能力得到提高。教師就必須為大班幼兒創(chuàng)建優(yōu)良外部環(huán)境，應(yīng)在班級中設(shè)立專用的閱讀角落。閱讀的空間不需要太大，但需要整潔.并在墻邊設(shè)市書架供孩子們隨時(shí)取閱，通過設(shè)立閱讀一角，可以為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀訓(xùn)練空間，同時(shí)還要保證每周都有充足的時(shí)間來供幼兒輪流進(jìn)行課外閱讀。 同時(shí)還要注意幼兒的閱讀刊物要定期更換。積極的引導(dǎo)幼兒大膽的將自己所讀的書籍內(nèi)容通過實(shí)際表演或者講故事等方式向大家介紹，這樣一來，不但可以鍛煉大班幼兒的膽量。還能加深孩子們對所瀏覽的內(nèi)容的印象，使孩子的學(xué)習(xí)興趣得到有效地開拓，閱讀積極性得到大步的提升，從而讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成閱讀能力的訓(xùn)練。 七、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力 利用觀察，培養(yǎng)幼兒語言的應(yīng)用表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒觀察、提高幼兒觀察能力，也是教育中的重點(diǎn)。有了幼兒的仔細(xì)、獨(dú)特的觀察，就會有個(gè)性的語言表述，更加豐富語言傳達(dá)。利用視頻、圖畫培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，在幼兒教育的過程中，應(yīng)該充分利用視頻、網(wǎng)絡(luò)對幼兒進(jìn)行認(rèn)識教育，培養(yǎng)幼兒的智力和語言能力，并且把視頻、圖片觀察能力和口頭的語言表達(dá)能力相結(jié)合起來。利用想象，培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力。喜歡想象、愛幻想是幼兒的天性。它激發(fā)了幼兒的想象興趣。引領(lǐng)孩子走進(jìn)心目中的童話世界。 八、總結(jié) 隨著社會的快速發(fā)展，我認(rèn)為在當(dāng)今社會教育中必須從啟蒙教育階段的實(shí)際情況出發(fā)。有效的培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。這樣不但可以使幼兒的學(xué)習(xí)效果得到提升，同時(shí)也會讓以后的生活工作中終身受用的。作為一線的教師一定要結(jié)合大班幼兒的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，進(jìn)而全方位的關(guān)注。制定符合不同特點(diǎn)的幼兒的閱讀教育。同時(shí)增強(qiáng)老師的訓(xùn)練意識，實(shí)事求是。耐心的解答孩子提出的各種問題，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，更好的引導(dǎo)孩子從各種不同的途徑獲取知識。有效的實(shí)現(xiàn)對幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)幼兒閱讀能力的基本原則？
　　培養(yǎng)幼兒閱讀的能力要遵循的基本原則：
　　1． 擺脫孤立識字的方式，以閱讀為主線。 我園在早讀課上選用《鶴立閱讀叢書》作為教材，教師在對孩子進(jìn)行早期閱讀訓(xùn)練時(shí)，不是切忌孤立地教孩子識字，而是做到字不離句、句不離文，讓孩子在優(yōu)美的詩歌和故事教學(xué)中感受語言文字的魅力，在整體的語言環(huán)境中去掌握字。
　　2．先讀書后識字。一般的閱讀訓(xùn)練程序是先識字后讀書，而我園幼兒閱讀訓(xùn)練采用先讀書后識字的方法。我們的閱讀叢書中包括詩歌和故事兩方面的內(nèi)容，詩歌明快活潑，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節(jié)。當(dāng)幼兒還不認(rèn)識文中所出現(xiàn)的文字時(shí)，先由教師閱讀，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，附之動作和表演讓幼兒記憶詩歌和故事，初步掌握詩歌和故事內(nèi)容后，教師教幼兒以手指字，眼看字，耳朵聽老師朗讀，老師讀一個(gè)字，幼兒指一個(gè)字，達(dá)到手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，跟隨著教師直接進(jìn)入閱讀狀態(tài)。幾遍之后，幼兒手指字，眼看字，隨老師一起讀，教師怎么讀，孩子跟著怎么讀，這樣就完成了字音和字形的聯(lián)系。

早期閱讀是幼兒認(rèn)識世界、解釋世界、融入社會、發(fā)展自我的重要過程.在社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化飛速發(fā)展的今天,早期閱讀越來越受到世界各國的重視并成為研究的熱點(diǎn).我國的《幼兒園指導(dǎo)綱要》也明確指出,要利用圖書、繪畫和其他多種形式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能.“閱讀影響兒童的一生”,幼兒園的孩子們在閱讀中成長；在閱讀中體驗(yàn)真、善、美；在閱讀中習(xí)得新方法、獲得新經(jīng)驗(yàn)；在閱讀的世界里享受著童年的快樂.
向你推薦兩套華東師范大學(xué)的早期閱讀教材,一部是《早期閱讀》,故事很簡單,還有應(yīng)彩云老師主編的《情景閱讀——新課程背景下的繪本教學(xué)》.我有買過一套《情景閱讀》的幼兒用書和教師用書,相比《早期閱讀》貴些,不過我覺得挺適合孩子的.