情緒很不穩(wěn)定的人是不是有病

孩子情緒不穩(wěn)定，有其自身的原因也有外在的客觀原因，主要有以下三點(diǎn)：

一、孩子大腦發(fā)育特點(diǎn)

兒童的情緒不穩(wěn)定，和大腦的發(fā)育過(guò)程有重要的關(guān)系。人的大腦分為左右兩個(gè)部分，右腦主管人的情緒，是全面的，非語(yǔ)言的，使我們實(shí)現(xiàn)溝通，而左腦是主管人的邏輯，秩序，求實(shí)，語(yǔ)言和線性的。在孩子出生的時(shí)候，右腦已經(jīng)發(fā)育成熟，也就是說(shuō)孩子能夠感知到各種情緒，而左腦還沒(méi)有發(fā)育成熟。所以當(dāng)孩子，遇到問(wèn)題的脊罩饑時(shí)候，常常是右腦先體驗(yàn)到情緒和非語(yǔ)言的東西，而左腦又不能進(jìn)行合理的思考，因此孩子情緒不穩(wěn)定。

二、教育認(rèn)知

由于自身大腦發(fā)育的特點(diǎn)，孩子的櫻返情緒比較敏感，容易發(fā)生波動(dòng)，所以我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，應(yīng)該有意識(shí)引導(dǎo)孩子發(fā)展他們的左腦。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，引導(dǎo)孩子去客觀思考和判斷。理解孩子出現(xiàn)的情緒波動(dòng)，讓孩子體會(huì)到我們的關(guān)心和理解，當(dāng)他們的情緒比較穩(wěn)定的時(shí)候，他們才愿意去回憶到底發(fā)生什么事情？

三、教育方式

如果我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒波動(dòng)的時(shí)候，我們不理解，從我們大人的角度來(lái)思考問(wèn)題，對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵，這將更加惡化這種情況，而且有可能引發(fā)別的問(wèn)題。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒波動(dòng)的時(shí)候，轉(zhuǎn)化孩子的情緒，先穩(wěn)定孩子的情緒，再引導(dǎo)孩子對(duì)引發(fā)情緒波動(dòng)的事情，進(jìn)行探究。這是一個(gè)比較好的方法，引導(dǎo)孩子去回憶，讓孩子逐漸回到現(xiàn)實(shí)，讓孩子在語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思考的過(guò)程中，對(duì)所發(fā)悶廳生的事情有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以促進(jìn)孩子左腦的發(fā)育。

孩子的情緒不穩(wěn)定，其中有一點(diǎn)的原因是因?yàn)楹⒆拥哪挲g比較小，自控能力比較差，我們常?？梢钥吹胶⒆釉谏弦幻脒€在因?yàn)橐恍┬∈虑槎奁乱幻刖推铺闉樾?，這個(gè)都是正常的現(xiàn)象。

還有一個(gè)原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育方式，讓孩子的情緒忽高忽低，過(guò)于嬌慣孩子，讓孩子則帆嫌養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這樣的孩子會(huì)認(rèn)為自己才是宇宙的中心。似乎是所有人都要圍繞著他轉(zhuǎn)，如果有誰(shuí)做了讓他不滿意的事情，他就選擇用哭泣的方式來(lái)解決。

1.限制孩子的行為

要讓孩子知道，并不是很多事情要做就可以做的，這個(gè)世界上有很多事情不能做，都有著各自的規(guī)則，我們所需要做的就是遵守這個(gè)規(guī)則。父母呢，也不要過(guò)度的遷就孩子的行為，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候我們不能夠只是一味的包容孩子，要有自己的轎者原則和底線，也要讓孩子知道，每個(gè)人的底線都是不容跨越的。

2.家庭和諧

有的孩子情緒不穩(wěn)定，是因?yàn)榧彝サ脑?，因?yàn)楦改傅谋憩F(xiàn)，也在時(shí)刻影響著孩子。比如說(shuō)父母一開(kāi)始的時(shí)候還在嘻嘻哈哈的跟孩子開(kāi)玩笑，突然因?yàn)楹⒆臃噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤，就開(kāi)始對(duì)孩子痛聲呵斥。對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，這種呵斥來(lái)的不明不白，他們不理解為什么父母突然要生氣。

在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們首先需要控制自己的情緒，如果實(shí)在控制不住，也最好要遠(yuǎn)離“現(xiàn)象”。當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候?qū)⒆又苯舆M(jìn)行指責(zé)，這種指責(zé)也更容易情緒化，往往父母在事后會(huì)因?yàn)樽约旱臎_動(dòng)而后悔。別問(wèn)我怎么知道，因?yàn)槲乙郧耙灿薪?jīng)歷過(guò)這樣的事情，相信很多家長(zhǎng)也都有過(guò)這樣的經(jīng)歷。

3.出氣筒

有的家長(zhǎng)就是把孩子當(dāng)做出氣筒了，在別人那里生氣了，把這些氣全都撒在孩子身上，有的時(shí)候就是完全的沒(méi)事找事，比如說(shuō)孩子現(xiàn)在沒(méi)有犯錯(cuò)誤，就把指責(zé)過(guò)孩子的事情再全部拿出來(lái)抖落一遍。（孩子特別不喜歡提起以前的錯(cuò)誤）這種時(shí)候?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)，父母的這個(gè)脾氣更加不明所以，為什么要突然生氣。

如果遇到孩子突然大發(fā)脾氣，我們可以選擇不理睬孩子，有的時(shí)候你越是理睬他，他越是傲嬌。那么你就可以發(fā)現(xiàn)，孩子在哭泣的時(shí)候，會(huì)時(shí)不時(shí)的看著你的表情，這是他在考慮下一步怎么行事。如果你選擇不理睬孫手，孩子會(huì)突然提高音量，這說(shuō)明孩子想要你的關(guān)懷，越是這樣，我們?cè)讲荒芡督担p易屈服孩子，這個(gè)辦法的效果比較好。

面對(duì)孩子的哭泣，狠不下心的家長(zhǎng)，還有一個(gè)辦法，就是通過(guò)讓孩子感興趣的東西來(lái)誘惑孩子。面對(duì)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，切勿包容孩子，孩子就是因?yàn)橐晃兜陌荩^(guò)度的包容只會(huì)讓孩子的脾氣越來(lái)越大。

一和情緒穩(wěn)定能一起生活，每天扒尺都有一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，倘若今生有幸能和情緒穩(wěn)定能在辯友一起，生活期幸運(yùn)程度不亞于中了5,000,000大獎(jiǎng)情緒穩(wěn)定人能讓枯燥乏味的生活也變得生機(jī)盎然忙碌奔波的日子梳理的按部就班紛繁復(fù)雜的事務(wù)調(diào)理的精致有序。

二情緒穩(wěn)定，人是命運(yùn)的寵兒，許多事情都是天時(shí)地利人和冥冥之中自有安排和他在一起，你著急攜此槐也是瞎著急，有的問(wèn)題前1秒還在焦慮如雨一秒后問(wèn)題迎刃而解，比如本來(lái)塞得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)耐＼噲?chǎng)，他一來(lái)附近就不會(huì)有一輛車開(kāi)走離去，巧合嗎，很巧，他就這么沉得住氣

三情緒穩(wěn)定，人有修養(yǎng)，人緣也肯定特好男女老少都和他合得來(lái)，所以他一旦遇到什么事，但我都會(huì)竭盡全力的幫助他眾人拾柴火焰高喜歡的力量是強(qiáng)大的。

總之好好珍惜那個(gè)身邊情緒穩(wěn)定的人盡量跟他學(xué)習(xí)，如果實(shí)在做不到，他那么好沾點(diǎn)光也是好的。