幼兒乘車禮儀三字兒歌

乘坐吉普車時，前排駕駛員身旁的副駕駛座為上座。車上其他的座次，由尊而卑，依次應(yīng)為：后排右座，后排左座。

乘坐四排座或四排座以上的中型或大型轎車時，以前排，即駕駛員身后的第一排為尊，其他各排座位由前而后依次遞減。而在各排座位之上，則又講究“右高左低”，即座次的尊卑，應(yīng)當(dāng)從右而左依次遞減。簡單地講，可以歸納為：由前而后，自右而左。

乘坐雙排座或三排座轎車時，座次的具體排列，則又因駕駛員的身份不同，而具體分為下述兩種情況。

第一種情況，是由所乘轎車的車主親自駕駛轎車。

在這種情況下，雙排五座轎車上其他的四個座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為：副駕駛座，后排右座，后排左座，后排中座。

三排七座轎車上其他的六個座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為：副駕駛座，后排右座，后排左座，后排中座，中排右座，中排左座。

三排九座轎車上其他的八個座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為（假定駕駛座居左）：前排右座，前排中座，中排右座，中排中座，中排左座，后排右座，后排中座，后排左座。

當(dāng)主人親自駕車時，若一個人乘車，則必須坐在副駕駛座上，若多人乘車，則必須推舉一個人在副駕駛座上就座，否則就是對主人的失敬。 第二種情況，是由專職司機(jī)駕駛轎車。在這種情況下，雙排五座轎車上其他的四個座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為：后排右座，后排左座，后排中座，副駕駛座。

三排七座轎車上其他的六個座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為：后排右座，后排左座，后排中座，中排右座，中排左座，副駕駛座。

三排九座轎車上其他的八個座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為（假定駕駛座居左）：中排右座，中排中座，中排左座，后排右座，后排中座，后排左座，前排右座，前排中座。

根據(jù)常識，轎車的前排，特別是副駕駛座，是車上最不安全的座位。因此，按慣例，在社交場合，該座位不宜請婦女或兒童就座。而在公務(wù)活動中，副駕駛座，特別是雙排五座轎車上的副駕駛座，則被稱為“隨員座”，專供秘書、翻譯、警衛(wèi)、陪同等隨從人員就座。

乘坐公共汽車、火車或地鐵時，往往需要對號入座，座位可供選擇的余地并不太大。比較而言，有關(guān)座次的講究也相對較少。

基本的規(guī)矩是：臨窗的座位為上座，臨近通道的座位為下座。與車輛行駛方向相同的座位為上座，與車輛行駛方向相反的座位為下座。

在有些車輛上，乘客的座位分列于車廂兩側(cè)，而使乘客對面而坐。在這種情況下，應(yīng)以面對車門一側(cè)的座位為上座，以背對車門一側(cè)的座位為下座。

在乘坐車輛時以禮待人，不單是一種要求，而且應(yīng)當(dāng)落實(shí)到乘坐車輛時的許多細(xì)節(jié)上。特別需要注意下列三個方面的問題。

其一，是上下車的先后順序。在涉外交往中，尤其是在許多正式場合，上下車的先后順序不僅有一定的講究，而且必須認(rèn)真遵守。

乘坐轎車時，按照慣例，應(yīng)當(dāng)恭請位尊者首先上車，最后下車。位卑者則應(yīng)當(dāng)最后登車，最先下車。乘坐公共汽車、火車或地鐵時，通常由位卑者先上車，先下車。位尊者則應(yīng)當(dāng)后上車，后下車。這樣規(guī)定的目的，同樣是為了便于位卑者尋找座位，照顧位尊者。

其二，是就座時的相互謙讓。不論是乘坐何種車輛，就座時均應(yīng)相互謙讓。爭座、搶座、不對號入座，都是非常失禮的。在相互謙讓座位時，除對位尊者要給予特殊禮遇之外，對待同行人中的地位、身份相同者，也要以禮相讓。

其三，是乘車時的律己敬人。在乘坐車輛時，尤其是在乘坐公用交通工具時，必須將其視為一種公共場合。因此，必須自覺地講究社會公德，遵守公共秩序。對于自己，處處要嚴(yán)格要求，對于他人，時時要友好相待。

儀容：頭發(fā)應(yīng)梳理整齊，露出前額及耳朵，女生應(yīng)盤頭，不得化濃妝，可以化點(diǎn)淡妝，但如果不化妝的話，也應(yīng)該擦一點(diǎn)粉底，調(diào)勻膚色，遮蓋不足。

著裝：著裝：男生著白色襯衣、領(lǐng)帶、深色西褲、黑皮鞋；女生著裙裝（裙子在膝蓋上3CM ），或收身職業(yè)套裝，不得佩戴手表、手鏈、戒指、首飾；不得穿著高領(lǐng)服裝、緊身褲、連褲襪、長統(tǒng)襪、長靴。

幼兒園文明禮儀主題由來：文明、禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要。

為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，我園在3月、4月將創(chuàng)設(shè)以文明禮儀為主題的教育活動，力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實(shí)踐活動，豐富幼兒園的德育教育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)。

活動目標(biāo):

1、以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進(jìn)內(nèi)化,塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)，進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀，增強(qiáng)教師責(zé)任感和使命感，努力爭做學(xué)生滿意的教師。

一、有利于傳承中華民族美德

禮貌

我國自古以來就注重人的美德，素有“禮儀之邦”之稱。從我們熟知的一個個典故，例如“孔融讓梨”“臥冰求鯉” “滴水之恩，涌泉相報”等，其中的人物有的懂謙讓，有的孝順，有的是知恩圖報。我們應(yīng)該通過對故事的講解，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識中民族的傳統(tǒng)美德，明白禮儀的含義，告訴幼兒人性的真善美。作為幼兒教師，有責(zé)任也有義務(wù)將這些美德落實(shí)在我們自己身上，并堅持一代一代傳下去。

孔融讓梨

二、增強(qiáng)幼兒的交際能力

作為交流、交往的紐帶和橋梁，禮儀是幼兒時期不可或缺的教育。幼兒只有在懂禮儀的條件下，才能更好地與同齡人或者長輩交流溝通。缺乏禮儀，會將自己在他人心中的印象分降低，這不利于和他人的友好相處?？鬃釉芯潢P(guān)于禮儀的名言：“不學(xué)禮，無以立?！边@句話的意思就是說不學(xué)習(xí)禮貌，就很難有立身之處，由此可見禮儀對一個人的重要性。我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在特定環(huán)境應(yīng)該具備怎樣的言行舉止，什么樣的禮儀表達(dá)是正確的，只有我們尊重他人才會受到他人尊重和歡迎，培養(yǎng)幼兒建立良好的人際關(guān)系。

寶寶交流

三、促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展

受到良好的禮儀教育同樣可以減少現(xiàn)實(shí)社會中存在的小皇帝、小公主現(xiàn)象，幼兒知道感恩父母，感恩他人，這將更有利于他們身心健康成長。很多研究表明，一些青少年誤入歧途，其原因與他們小時候的教育分不開。隨著年齡的增長，沒有很好地改正惡習(xí)最終影響身心健康發(fā)展。因此在幼兒教育中，要注重禮儀的培養(yǎng)，讓孩子從小就明理、懂禮、感恩、善良等，為孩子以后的發(fā)展打下最關(guān)鍵的基礎(chǔ)。有關(guān)禮儀教育對幼兒教育的重要性，我們不難發(fā)現(xiàn)，禮儀教育不僅關(guān)乎我國傳統(tǒng)美德的傳承發(fā)揚(yáng)問題，更對幼兒本身交際生存以及身心發(fā)展有著不可忽視的影響。因此，我國應(yīng)該注重幼兒的禮儀教育，為孩子的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

其實(shí)，早上給老師說聲老師好，放學(xué)時說聲老師再見就可以了，當(dāng)早上孩子去幼兒園見到老師就問老師好，老師聽了就會很高興。不需要說那么復(fù)雜的。好寶寶，有禮貌，進(jìn)園說聲老師好，回家說聲爸媽好，大家都夸寶寶好。這是小班的兒歌，簡簡單單。作為三歲的兒童，老師讓他說那些話都是想讓他養(yǎng)成一個懂禮貌的好孩子。

研究表明：3-6歲不僅是幼兒認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，也是他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期?！吧俪扇籼煨?，

一、個人禮儀 幼兒個人禮儀一般來說包括儀表儀容、形體姿態(tài)等內(nèi)容，儀表儀容主要是梳洗打扮（包括洗臉、刷牙、漱口、咳嗽、打噴嚏、摳鼻孔）、穿衣著裝（包括穿衣、帶帽、穿褲子、穿鞋子的技能及裝飾美化）等方面，形體姿態(tài)主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的細(xì)節(jié)規(guī)范。

二、親子禮儀 幼兒親子禮儀主要是幼兒在家庭生活中與家庭成員（包括爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽與兄弟姐妹）相處時應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括請求、應(yīng)答、敲門、就餐、干力所能及的家務(wù)、感恩長輩、體貼關(guān)愛、招呼告別等內(nèi)容。

三、師幼禮儀 幼兒師幼禮儀主要是幼兒在幼兒園生活中與幼兒教師交往時應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括入園問好、認(rèn)真聽講、舉手發(fā)言、聽從教導(dǎo)、請求幫助、感恩老師、離園告別等內(nèi)容。 幼兒家長知道了幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容，就可以開展針對性的教育，遇物則誨，相機(jī)而教，就一定能夠培養(yǎng)出知書達(dá)禮、溫文爾雅、人見人愛的幼兒！

您好！幼兒教師的著裝禮儀要求有：

1.服飾色彩應(yīng)明快、亮麗
幼兒對粉紅、檸檬黃、天咐穗藍(lán)等明快、亮麗的色彩特別感興趣。這些色彩不僅顯示出教師的青春和活力，還能給幼兒帶來樂觀愉悅的心情。

2.著裝應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)形象美
隨著人們審美觀念的變化，幼兒園教師的儀表形象也越來越凸顯時代的特點(diǎn)。但有些教師的儀表形象卻不太適宜。例如：披著長長的頭發(fā)，留著尖尖的指甲，穿著超短的裙子和低領(lǐng)的衣服。教師特有的職業(yè)形象美,應(yīng)是活潑、優(yōu)雅的，切忌穿奇裝異服。

3.著裝應(yīng)便于開展戶外活動
幼兒教師在一日生活中都要組織戶外活動，因此其著裝必須便于開展戶外活動。而且在幼兒活動中經(jīng)常會發(fā)生一些預(yù)料不到的事情，如：當(dāng)孩子有危險動作時，教師需要眼疾手快地在第一時間做出反應(yīng)。服裝上的不便，會讓教師反應(yīng)滯后。因而幼兒教師在崗位上應(yīng)穿休閑運(yùn)動裝和平跟鞋。

4.盡量少戴佩飾
很多戒指、手鏈等坦昌佩飾上常常帶有一些堅韌的棱角，幼兒的皮衡信卜膚非常嬌嫩，稍不留神就容易劃傷。因此，幼兒教師應(yīng)盡量少戴佩飾，選擇裝飾簡單、大方的衣服和鞋子。

5.適當(dāng)化淡妝
適當(dāng)?shù)牡瓓y，可以使人看上去清新、富有活力，但化妝要掌握尺度，切記濃妝艷抹、夸張的打扮，以防給孩子造成錯誤的審美引導(dǎo)。應(yīng)自然、大方。

儀表是一個人精神面貌、品格、情趣、氣質(zhì)、風(fēng)度的表現(xiàn)。所以，幼兒教師的儀表首先應(yīng)當(dāng)符合教師這一職業(yè)特征。在日常生活和工作中，注重自己的言行舉止、 品德素養(yǎng)，用點(diǎn)滴細(xì)節(jié)潛移默化地影響幼兒的審美能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

包括國學(xué)經(jīng)典誦讀、孝道師道感恩教育、幼兒傳統(tǒng)禮儀、經(jīng)典音樂熏陶、經(jīng)典書畫欣賞、傳統(tǒng)手工課程以及傳統(tǒng)養(yǎng)生教育等。