培生英語兒歌教學反思總結(jié)

這里有圈內(nèi)最權(quán)威的名師，最科學的班次設(shè)置，最完善的服務(wù)，最優(yōu)質(zhì)的課件，最精準的答疑，學派網(wǎng)傾力打造全網(wǎng)第一的精品網(wǎng)課！學派網(wǎng)（陳印、梅世強、龍炎飛、王樹京、侯杏莉、陳明等名師）

培訓的總結(jié)與反思精選

　　通過這次的培訓學習我有了很多收獲，我在今后的班級工作中一定會受益非淺這是我終生受用不盡的財富。以下就是我整理的培訓的總結(jié)與反思范文，一起來看看吧!

　　培訓的總結(jié)與反思 篇1

　　一、校長培訓工作

　　我校嚴格按照上級文件要求，加強校長培訓工作的落實。校長培訓分三個層次：

　　1、xx省教育廳組織的校長任職資格培訓，近幾年一至兩年組織一次，我校張慶軍、劉樹剛校長先后參加;

　　2、xx市委黨校組織的縣級干部培訓，每年我校有兩位校長參加輪訓，每位校長已參加2至4輪;

　　3、我校根據(jù)新課程和素質(zhì)教育的要求，每年至少組織兩次由校長參加的外出學習，近年來先后到上海、北京、江蘇、湖北等省外教育發(fā)達地區(qū)和濰坊、青島、濟南、聊城杜郎口等省內(nèi)先進地區(qū)學習交流。每次都確定“帶著問題去，帶著收獲回”的學習思路。

　　二、教師培訓工作

　　學校非常重視先進的課程理念培訓。制定了xx中學教師校本培訓三年規(guī)劃和年度培訓計劃。每學期定期邀請省內(nèi)外專家來校開展新課程理念學術(shù)講座，每學期開學前的一周為教師培訓周，教務(wù)處和教科所組織教師學習素質(zhì)教育的文件和新課程的理念，各處室級部每周教師例會都要安排理論學習。所有的新課程理念培訓都要求教師記好學習筆記，培訓后寫出學習心得，教師的學習心得一是在學校博博客上發(fā)表，二是擇優(yōu)在學校網(wǎng)站交流，三是在各處室記級部的宣傳欄中張貼。xx省10萬高中教師暑期遠程全員培訓工作三年來，我校一年一個新臺階。xx年獲得xx市暑期遠程研修先進單位，xx年獲得xx省遠程研修優(yōu)秀組織單位。xx年xx市初高中教師遠程研修現(xiàn)場會在我校舉行。近期，通過市教師培訓科了解到，今年我校又獲得xx省遠程研修優(yōu)秀示范學校。為了全面落實素質(zhì)教育，全面推進新課程改革，盡快提高我校教師的專業(yè)水平。xx年3月10日，由學校工會牽頭，由教科所和信息中心共同合作，在xx網(wǎng)成長博客上創(chuàng)建xx中學教育博客群，王祖麗校長親自帶頭寫博客、評博客、用博客。通過前期層層動員發(fā)動，博客創(chuàng)作培訓和不同形式的博友交流，截止到現(xiàn)在，短短幾個月來就有411位會員，其中我校教師150余位建立個人博客，發(fā)表各類文章xx余篇，評論14600多條。其中150多篇優(yōu)秀文章推薦到成長博客主頁。王德海、王文慶、侯平、徐春華、張雨田、薛玉海等六位教師被評為“xx教育名博”?！八枷胫娜敳荨眡x中學教育博客群被推薦到xx網(wǎng)主頁，受到xx網(wǎng)的充分肯定和廣大網(wǎng)友的好評。如今，教育博客群已經(jīng)成為我校教師讀書學習的交流平臺，教育教學的思想園地和專業(yè)成長的精神家園。

　　學校制定了教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃和年度計劃，各學科教研室也制定了切實可行的學科教師專業(yè)發(fā)展計劃。學校鼓勵和支持教師參加省市教育部門組織的教研活動。為較強骨干教師的傳幫帶作用，學校成立了“xx中學學科教育學指導室”，由特級教師和泰山名師組成，一是加強課堂教學的跟進、研究、指導工作;二是對于教學中的經(jīng)驗、典型要注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和推廣;三是將教學督導和教學檢查相結(jié)合。為加強青年教師的培養(yǎng)學校實施了“xx中學青藍工程”，由62對師徒參加第二屆活動。xx年2-7月通過“六個一”活動進行了考核及驗收。

　　另外，學校還通過“走出去，請進來”的思路加強教師與兄弟單位的互相交流研討。每學期定期組織骨干教師到省內(nèi)外交流學習，要求學習之后一是寫出心得體會在學校博客群上發(fā)表;二是在相關(guān)的范圍內(nèi)進行學習經(jīng)驗匯報;三是結(jié)合學習情況每個學科教研組推出一節(jié)學習后的匯報課供大家學習和研討。每年定期邀請省內(nèi)外專家來校做學術(shù)演講。xx年9月25日下午3點在報告廳舉行了一場題為《學校西點執(zhí)行力》的專題講座，香港聯(lián)成教育集團的于兆興教授給我們上了生動的一課。

　　三、語言文字工作

　　我校非常重視語言文字工作，成立了以校長任組長的“xx中學語言文字工作中組”，工作中組下設(shè)辦公室，由教務(wù)處負責具體工作。及時制定了“xx中學語言文字工作三年規(guī)劃”、“xx中學語言文字工作年度工作計劃”“xx中學辦公室文化建設(shè)方案”等和語言文字工作有關(guān)的規(guī)章制度。及時做好年度總結(jié)，將語言文字工作的結(jié)果納入處室級部和教師年度考核。在普通話推廣過程中，首先召開了全校師生廣播大會，學習市及學校開展推普周活動實施方案，講清活動目的意義和要求，動員全校師生積極參與到活動中來。其次，通過豐富多彩的形式營造出校園宣傳氛圍。如在校門口醒目位置懸掛出推普活動橫幅;在校內(nèi)文化櫥窗張貼了推普宣傳畫、推普知識、市?；顒臃桨傅葍?nèi)容;在校內(nèi)各教學樓走廊內(nèi)貼掛提示、規(guī)范師生講普通話的板面內(nèi)容;利用升旗儀式、每天的廣播時間進行普通話宣傳，播放有關(guān)普通話的知識等。三是開展了“普通話是xx中學校園語言”活動，要求全校師生無論課上還是課下，無論在校內(nèi)還是在校外堅持講普通話，自覺提醒規(guī)勸不說普通話的人，指導糾正不規(guī)范語言現(xiàn)象。四是舉辦了xx中學“我的學生我的愛”教師演講比賽，積極提高了教師的普通話水平。五是開展學生課前三分鐘普通話演講活動，以達到訓練和提高學生講普通話的水平。六是安排各班出一期“推普知識”黑板報。七是全校各班均舉辦了至少一次運用普通話的演講比賽，用以推動學生講規(guī)范的普通話。八是各年級分別舉辦了普通話知識競賽。九是宣傳、發(fā)動并組織了全校教師參加市語委辦和市普通話測試中心組織的普通測試活動，力求人人過關(guān)。十是每年組織教師進行“xx中學教師慶十一詩歌朗誦”比賽，一等獎獲得者年度考核加1分，二等獎獲得者年的考核加0.5分。xx年，我校被評為xx市語言文字工作師范學校。

　　四、教師資格認定該工作

　　我校根據(jù)教師資格實行社會化認定的新形勢，每年組織一次，教師資格認定該工作。我校成立了“xx中學教師資格認定及管理中組”靳啟華校長任組長，工作中組設(shè)在辦公室。接到市教育局通知后及時通知各部門老師，提醒需要資格認定的老師進行網(wǎng)上報名，按照時限要求進行考試和測試。同時，教師資格證由辦公室杜敏老師專人管理，及時登記、歸檔。在教師職稱評定和迎接省市檢查督導中非常及時和規(guī)范，收到了各級領(lǐng)導的認可。

　　培訓的總結(jié)與反思 篇2

　　通過這次的培訓學習我有了很多收獲，我在今后的班級工作中一定會受益非淺這是我終生受用不盡的財富。同時我認為要做好學校安全工作要做好以下幾點。

　　一、領(lǐng)導重視，措施有力

　　為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導，學校應(yīng)把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，政教處、門衛(wèi)室具體分工負責組織實施。

　　二、制度保證，措施到位

　　1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。由校長負責，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關(guān)領(lǐng)導及直接責任人的責任。

　　2、簽訂責任書。學校班主任簽訂責任書，明確各自的職責。學校還應(yīng)與學生家長簽訂安全責任書，明確家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

　　3、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

　　4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領(lǐng)導中組，制定意外事故處置預案制度。

　　三、齊抓共管，群防群治

　　學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。要積極與派出所等部門通力合作，做好學校安全保衛(wèi)工作，并組織開展道德、法制教育活動。

　　四、加強教育，促進自護

　　要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點，經(jīng)常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

　　1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

　　2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，中結(jié)上周安全工作，強調(diào)安全事項。通過《加強節(jié)假日對子女監(jiān)護》的公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

　　五、加強檢查，及時整改

　　開展常規(guī)檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。汛前，學校對校舍進行全面的安全檢查。同時，積極配合市衛(wèi)生局對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學校對電線和家屬區(qū)進行防火安全檢查。當然學生是有思想的可以自由活動的，所以不可能什么都提前考慮到要具體問題具體對待，要盡可能把工作做的細致，要及時把握學生動向，管住了學生我們的安全工作就成功了一大半。這次的培訓讓我難忘，讓我有了很多收，獲希望今后還能有這樣的機會。

　　培訓的總結(jié)與反思 篇3

　　暑期我有幸參加了教育技術(shù)中級培訓，自從這次參加了培訓，讓我對教育技術(shù)有了深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。培訓已經(jīng)結(jié)束，在這短短的幾天培訓中,我更深深的體會到：

　　一、提高了認識

　　信息技術(shù)與學科教學整合是指將信息技術(shù)、信息資源與學科教學有機結(jié)合,通過在各學科教學中有效地應(yīng)用信息技術(shù)，促進教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生創(chuàng)造生動的信息化學習環(huán)境，使信息技術(shù)成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學生學習的效果。

　　本次十個模塊的培訓讓我感覺到：要轉(zhuǎn)變教師的角色。《師說》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也！”，隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢？“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點是：教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學生，而是圍繞著學生所學知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在學習過程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。

　　教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的`教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術(shù)”也有了新的認識，“現(xiàn)代教育不再是某一學科的教育，而是各學科齊頭并進，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當今教育形勢需要。

　　二、提高了專業(yè)知識水平

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這八天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

　　三、教育理念掌握得更為系統(tǒng)，不斷得到更新

　　通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到

　　比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　通過集中理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。通過培訓，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。使我懂得要改變了學生的學習方式：改變過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變。

　　四、重視信息技術(shù)與學科整合的具體實施

　　具體有以下幾點：

　　1.高度重視各學科的教學資源建設(shè)

　　沒有豐富的高質(zhì)量的教學資源，就談不上讓學生自主學習、自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，教師主宰課堂，學生被動接受知識的狀態(tài)就難以改變，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也就落空。

　　2.以先進的教育思想、教學理念認為指導

　　將信息技術(shù)與各學科課程結(jié)合，是為了徹底改革傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì)，促進大批創(chuàng)新人才成長。

　　3.結(jié)合學科特點，建構(gòu)新型教學

　　每位教師都應(yīng)該結(jié)合各自的學科特點去建構(gòu)，既能實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合，又能較好地體現(xiàn)新型教學結(jié)構(gòu)要求的新型教學模式。

　　4.學教并重，且行且思。

　　總之，在這次培訓中，我的確收獲頗豐，我認識到將“以教為主”的教學設(shè)計和“以學為主”的教學設(shè)計結(jié)合起來，互相取長補短，形成優(yōu)勢互補的“學教并重”的教學設(shè)計理論。既要發(fā)揮教師的主導作用，又要充分體現(xiàn)學生的學習主體作用。在運用這種理論進行教學設(shè)計時，應(yīng)當把信息技術(shù)作為伸進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，并要把這一觀念牢牢地、自始自終地貫徹到課程整合的整個教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)之中。

;

培養(yǎng)學生反思能力的途徑：
1、明確反思的作用，強化反思意識，激發(fā)反思的興趣。
一開始就告訴學生：“學而不思則罔”，“吾日三省吾身”。古人就已經(jīng)知道自我反省使自己不斷進步。當我們不斷地反思，就能找到更適合自已的學習方法，發(fā)現(xiàn)學習上的漏洞，不斷提高自己的學習效率，做到事半功倍。再舉上一個某學生通過不斷反思提高了成績的例子，學生們會對反思躍躍欲試。學生反思能力的形成一般要經(jīng)歷無意識的反思，被動的反思，主動的反思和自覺反思四個階段。[3]
2、了解反思的內(nèi)容、方法，
2.1反思學習態(tài)度是否端正
“我只是在混日子嗎？”、“我認真了嗎？”、“我全身心地投入了嗎？”
2.2反思學習方法是否正確、高效
“我課前預習，課后復習了嗎？”“我抓住上課45分鐘了嗎？”“我進行了一定量的習題訓練了嗎？”“還有更高效的學習方法嗎？”
2.3學習成果反思
“我學到了什么”，“我還有什么概念較模糊，沒有理解透？”，“這些知識和以前的知識有什么聯(lián)系與區(qū)別”，“從學到的這些知識我還可推出哪些新的結(jié)論？”
2.4題后反思
練習、考試過后要進行反思。
做對了的：“是蒙對的嗎？是否真的理解了？是否有更好的解法？”
做錯了的：首先應(yīng)感到高興，因為終于又找到了一處自己學習的漏洞。再反思：“解題過程中哪個地方出了問題？是審題還是計算？還是概念不清，知識點掌握不好？”針對自己的問題采取適當?shù)拇胧?，進行補救，改進。在改進的基礎(chǔ)上再適時反思，這樣不斷循環(huán)，不斷進步。
2.5從同伴身上反思自己
集體生活讓學生們可以從同伴身上獲取經(jīng)驗、教訓，既可以讓自己少走彎路，也可以讓自己找到捷徑?！八哪男┑胤阶龅帽任腋茫课铱梢詫W習他的哪些經(jīng)驗？他的解法是否比我的更巧妙？他的毅力是否比我的更好？我決不能犯他那樣的錯誤?！?br/>2.6對反思的反思
反思使人進步，但人總是難以發(fā)現(xiàn)自己的缺點，反思難以到位，難以取得成效。這時可以求助于老師或同學，幫助自己反思。換一個角度容易發(fā)現(xiàn)問題。
反思要發(fā)現(xiàn)自己做得不好的地方去進行改進，對個體來說是一個痛苦的過程。學生的反思如同生物體吸收營養(yǎng)一樣，別人是無法替代的。這就需要培養(yǎng)學生反思的毅力，堅持下去才能取得成效。
反思既要發(fā)現(xiàn)自己做得不好的地方，也要找出自己做得好的地方，既給自己信心，也便于在以后的學習過程中發(fā)揚光大，即揚長避短。
要反思自己的反思，使自己的反思能力不斷提高。
3、為學生創(chuàng)造反思的情境，保證反思的時間，培養(yǎng)反思習慣
每當講完新課后，試卷發(fā)下來后，作業(yè)本發(fā)下來后，或臨近期中期末考試的時候，應(yīng)提醒學生進行反思，并提供充足的時間。讓學生在反思的過程中得到激勵和啟示，并在后面的過程中得到成功。當學生嘗到了反思的甜頭后，就會主動地，自覺地進行反思。這時老師們就像挖好了井，鋪好了管道的送水人，只要稍做維修（點撥）工作就可以了。

此次中期練習中明顯反映出孩子的閱讀能力和寫話能力的薄弱，這本身也和教材跳躍性有關(guān)，也和孩子本身的年齡特點有關(guān)，排除客觀原因，主觀原因還是因為孩子的詞句積累貧乏，語感薄弱。也足夠引起我們的重視：
小學二年級作文主要是看圖寫話，是由識字教學逐漸過渡到作文教學，也是為三年級學生寫作文打基礎(chǔ)的過渡時期。因此，小學生二年級看圖寫話是非常重要的。
1、根據(jù)情景激發(fā)趣味
兒童都有爭強好勝的一面，合理選擇畫面，創(chuàng)設(shè)輕松愉快形式多樣的競賽，可激發(fā)孩子的“情緒區(qū)”，激發(fā)他們的思維，讓孩子喜歡說，樂與說，爭著說，搶著說。這樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入二年級看圖寫話中來，全面活動起來，說自己想說的話，一定能起到事半功倍的作用。
2、認真觀察圖畫
孩子在寫話之前，首先要引導孩子觀察畫面，看清其中的人或物。其次教給孩子觀察方法，引導孩子仔細觀察畫面的細節(jié)，明確看圖寫話圖片的含義，如：你知道這是什么季節(jié)嗎？圖上有些什么？各在什么位置？它們之間有何聯(lián)系？根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析圖中意，知道圖上反映了一件什么事？讓孩子明白從畫面所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。跟著重點觀察，辨別主次。一幅圖的主要內(nèi)容是什么？引導孩子透過現(xiàn)象，深入細致的觀察圖畫。確定其看圖寫話內(nèi)容的重點，說話時就圍繞這個重點來述說，并鼓勵他們說出自己的真情實感。
3、合理想象
二年級看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，要通過適當?shù)奶釂?，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。假如是多幅圖的寫話，可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作想到前前后后的幾個動作。假如是一幅圖，就要抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放，并運用平時積累的好詞好句大膽創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，把二年級看圖寫話變成一個個別開生面的故事。
4、給孩子看一些二年級看圖寫話范文，對提高孩子的寫作能力也有幫助。
二年級看圖寫話可以作為一個主題開展，它的訓練并不是孤立的，平時就需要訓練積累。如：讓孩子做個有心人，細心觀察周邊的事物，要多看書多讀書，積累好詞好句，回答問題時說完整話，利用課文內(nèi)容合理想象大膽拓展故事情節(jié)，平時勤練筆，勤交流。相信在正確引導下鼓勵下，讓孩子仔細看、大膽想、有條理地說，再認真地寫，孩子們的看圖寫話一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高。

通過一段時間的實踐，我覺得兒童的心理對于激發(fā)學生的寫作興趣，是至關(guān)重要的。下面就課堂實踐談幾點感受：
一、培養(yǎng)寫作的動機：
要培養(yǎng)學生的作文興趣 就要引導學生認識作文不光是考試獲好的成績的需要，而且也是日常學習，生活的需要，是自身發(fā)展的需要。學生只有認識到寫好作文的重要性和必要性，他們的作文行為才會是自覺的、自主的，才能克服盲目性，寫作的心理動力才能被激發(fā)起來，才能產(chǎn)生高度的作文熱情，自覺地去發(fā)展自己作文的智力因素，自覺地觀察生活，觀察社會，辯證地思考，主動練筆。
二、開放寫作的心理
兒童具有謬斯天性，他們會按著自己的思維方式去理解和表達，在寫作的過程中應(yīng)該尊重和體會兒童獨特的審美體驗和兒童化的語言，真正解放兒童的手腳，讓他們寫真話，寫出自己的話。
兒童具有興趣選擇心理。對于小學生來說，他們對身邊事物的觀察體驗，常常是在自己的興趣愛好的心理驅(qū)動下進行的，而且他們觀察的視角也是一種“孩子”的視角。引導學生把觀察到的寫下來，就是對兒童寫作興趣的保留和延續(xù)。
三、榜樣引領(lǐng)，名家故事啟迪
每個人都有“見賢思齊”的心理，因此名人效應(yīng)是有很大的鼓動性的。對于小學生，他們對于名人名家更是有一種崇拜的心理，會以他們?yōu)樽非蟮哪繕撕托袨榈陌駱?。因此給學生介紹一些作家或詩人的事跡，以激發(fā)學生的寫作的興趣。

孩子的習慣形成，實際上是教師的作用只是微乎其微的，應(yīng)該說并不是教師的培養(yǎng)而形成這樣的孩子的成長是需要家庭，社會都各方面都會進行熏陶，教師只能把孩子往更好的方向去發(fā)展，而不是把孩子像殺老師的程度去培養(yǎng)的，所以說老師培養(yǎng)出，殺死老師的學生本身就應(yīng)該是一個矛盾的命題

其實，反應(yīng)只是一種固定的條件反射。
一般人在看到對手的拳打來時總是閉眼睛。
經(jīng)過訓練的人在看到對手的拳打來時，是立即躲閃的。
反應(yīng)訓練就是要形成這種條件反射。
我在練習中弄出了種方法：
在空中吊一個小重物，讓它在空中擺動。你站在他面前。
等到他離你的臉到一定距離時，躲閃。
這種方法還可以練習移步。
你只要和重物保持一定的距離。來回走動。
很有效的。
類似的訓練方法都行。要有毅力。長時間堅持下去！?。?br/>就一定能練出來。
那是練出來的。沒有哪個人是天生就能做到得。

　　注重學生的主體性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。下面的是我分享的與國培研修總結(jié)與反思有關(guān)的文章，歡迎繼續(xù)訪問應(yīng)屆畢業(yè)生公文網(wǎng)!

　　國培研修總結(jié)與反思一：

　　新一輪的國培計劃又開始了，參加國培學習，讓我進行了一次心靈的洗禮，重新感悟著教育的真諦。學習忙碌而充實。每位專家及教師的講座都在為我打開了一扇窗，撥云見日，讓我在教學中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。

　　在近兩個月的時間里，我和我的同事們參加了研修網(wǎng)的學習，認真聆聽專家的講座，和學員們進行交流，我獲益匪淺?！爸R也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。不是說我學到了好多知識，而是覺得我們教師的理念在不斷更新，這使我有了更新的教育理念。

　　我參加的 “國培”似長江大橋，連接你我他，在“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”之間架起了溝通橋梁; “國培”，實現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師與城市教師的交流、互動，實現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)資源”的共享，實現(xiàn)了與教育專家、導師和同行們的交流，為我們一線教師開辟了一個學習與研修的平臺。

　　“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。從走上講臺那一刻，我就立志“做一名合格的人民教師”，至今二十多年，我依然恪守這人生信條。“教師是教學活動的組織者、是學習活動的引導者、是學生學習過程的促進者”。教師想要給學生“一碗水”，自己首先必須有是源源流淌的溪水。在教學中我們不僅是要給學生充實的知識儲備，更重要是培養(yǎng)學生獲得知識的能力。我們要讓學生看到成功的希望，明確努力的目標，獲得前進的動力，不斷地發(fā)展自己，完善自己。這樣我們就要反思自己。因此，樹立“終身學習”的理念，積極投身于“國培’，努力提升自己的教育教學水平，這事迫在眉睫!

　　參加國培前，面對新課改，我曾經(jīng)也有過許多迷茫困惑，許多誤解。自古以來，教師的工作就是“傳道、授業(yè)、解惑”，如果以學生為“主體”，“教是為了不教”，那還需要教師干什么?允許學生“個性化學習”，那老師還需要“教參”干什么;用“課本教”和“教課本”到底有什么區(qū)別??總之，我們需要通過反思來提高自身的修養(yǎng)，促進自身的專業(yè) 在研修班中，我的疑惑和誤解漸漸被解開，猶如撥開云霧見天日。

　　通過培訓學習，我深刻地反思了自己的教育教學行為，深深地意識到自己專業(yè)教學中存在的問題。教學中我們需要反思什么：我們要先反思自己的教育、教學觀：從以教師教學為中心到以學生發(fā)展為中心，從帶著知識走進學生到帶著學生走向知識，是否讓學生成為教學的主體;反思自己的教學思維觀：從教到學的思維，是否做到培養(yǎng)學生的能力意識、集體意識、合作意識;反思自己的師生觀：要注意學生是以學習為主要任務(wù)的人，是發(fā)展的人，是獨立的個體，有差異的人，所以要“走進去”;教學方法觀：知行合一，要做到學生的學和教師的教一致等等。在教學過程中，很多的問題需要我們自己去分析去思考，去反思去總結(jié)，我們可以書寫“教學后記”：學生、自己身上或者是別人身上的問題，我們都可以進行總結(jié)積累，出現(xiàn)了問題，為什么，我們應(yīng)該怎樣去解決，通過什么方式解決等等;可以記錄一些教學中的關(guān)鍵事件：如教學最成功的做法及其背后道理，記錄教學中的失敗之處及其原因，記錄學生在課堂上反映出的好見解，記錄學生學習中的困難所在。

　　在國培學習中，我認真聆聽教育專家、導師的講座，積極參與同伴討論，我充分意識到：教師在教學過程中，一定要堅持“一個為本，兩個一切”：“一切以學生為本，一切為了學生，為了學生的一切”，堅持“依標施教”;堅持因材施教。教學中一定要注重創(chuàng)新，著力授法，全面評價學生。波斯納也提出了教師成長公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思，因此，我們應(yīng)該不斷地進行反思，在反思中積累經(jīng)驗，從而促進個人的成長進步和發(fā)展，達到提高教學質(zhì)量。

　　這次國培我不僅收獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平，而且，今后將會使我的專業(yè)教學世界更豐富多彩，拓寬了我的視野，讓我在專業(yè)修養(yǎng)上也得到提升，更增加我在今后將工作做得更好的信心。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，讓我看到更廣闊的天地。我們作為一名教育工作者，任重道遠，我們得帶著問題前進并不斷的反思。

　　國培研修總結(jié)與反思二：

　　經(jīng)過一年的國培研修，感慨頗豐。感謝“國培”讓我有機會結(jié)識許多優(yōu)秀的體育教師，在學習期間我留意他們的文章，虛心向他們學習，用真誠之心跟他們交流，互訴心聲。感謝“國培”，喚醒了我的責任意識，像母親一樣無私地把愛撒向全國的教師.有一句話：活到老，學到老，的確，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的發(fā)展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義;“國培研修”就是一次難得的機會。經(jīng)過學習，我受益匪淺，并有以下幾點深刻的反思心得：

　　一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質(zhì)教育奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　新課標理念強調(diào)在體育教學過程中，應(yīng)以學生發(fā)展為中心，注重學生的主體性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的體育教師對新課標又有了一個全新而又深刻的認識，充實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期體育教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

　　二、國培讓我認識到體育教師應(yīng)樹立新觀念。

　　新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的個體不同，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

　　三、更新教育理念，不斷提升自我。

　　我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的教師。最后，我要衷心的.感謝課程團隊的專家們，對我們極其用心的指導教師，是你們給學員提供了這么好的學習的平臺。一直激勵著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動，謝謝你們，你們辛苦了!在今后的教學工作中會給我極大的推動作用，正如一位老師所說的：“這次培訓像梳子，幫我反思，梳理過去的教學理念;像春風，給我送來春的氣息;像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機會;像燈塔，照亮我努力的方向。認真領(lǐng)會到讓自己學有所學，學有所得，學有所悟，學有所獲，學有所成。國培激勵著我立足農(nóng)村這個淳樸、廣闊的教育天地，在付出、耕耘、努力中不斷提升自己的專業(yè)水平、不斷向著研究型教師的目標前行。經(jīng)過這一年的國培學習，從內(nèi)心講，我的確學到了很多：工作十幾年，出去參加的培訓，學習也不少，但是，都沒有這次的國培學的扎實，學的有效。因為我可以無所顧忌的學，毫不受約束的學，我學的開心，是因為我喜歡的課例我可以反復的看，把授課老師的方法，教學特點學過來，為我所用。我以前不知道的知識，我反復的看，一直看到我領(lǐng)會。就比如，校本教研，我以前的理解是學校開發(fā)的課程，通過國培的學習，我終于明白什么是校本教研了，我也和我的同伴們開展了這樣的教學活動，效果真的很不一樣，所以，我喜歡國培，我愛國培。是國培，帶給我教學中新的動力，是國培，帶給我教學中新鮮的活水，讓我的學生有了新鮮的長流水;是國培，讓我的教學理念得到更新，讓我的教學方法得到更換。

　　四、感受與反思。

　　下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕九嘤柦o我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。最后，我還認識到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。更讓我的思想得到了升華，使我對教學有了新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

　活動設(shè)計背景
　　隨著小班幼兒對環(huán)境的熟悉，我們對孩子早晨的入園和放學后的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的獨立能力，同時也很安全。但在利用晨間談話、平時的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室走；放學后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，家長在人群中邊喊邊追；有時還會出現(xiàn)孩子走散、家長到處找的情況。
　　看到以上這些發(fā)人深省的場面，我找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些具體的、來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析、評價呢?使他們真正從認知、情感上意識到自己為什么要這樣做。于是我設(shè)計了本次社會活動——《我會自己走》。
　　活動目標
　　1．知道放學回家時應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的安全意識。
　　2．掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。
　　3．知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽感。
　　教學重點、難點
　　1．掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。
　　2．知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽感。
　　活動準備
　　1．知識準備：幼兒已學過兒歌《我要自己走》。
　　2．物質(zhì)準備：幾個錄像片段：
　　A．家長蜂擁著從園門口走進來；
　　B．幼兒離園時要家人抱著、背著走；
　　C．幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門；
　　D．放學時幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上；
　　E．在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
　　3．動畫課件：兒歌《回家啦》。
　　活動過程
　　1． 看錄像導入，激發(fā)交流的興趣。
　　(放錄像片段A：家長蜂擁著從園門口走進來。)
　　提問：小朋友們，你們看到的是什么地方?有誰?他們是來干什么的?(幼兒園放學的時候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的。)放學后，家長們來接我們小朋友了。離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?
　　2.．看錄像分析討論，與同伴互相學習。
　　導語：老師把平時小朋友和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小朋友是怎樣做的。
　　(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時要家人抱著、背著走；(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。
　　提問：
　　你認為他們中誰做得最棒?
　　我們一起為他鼓鼓掌。
　　為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。
　　小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長大了，變重了，家長抱不動我們了；同時我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。
　　(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復習兒歌《我要自己走》。
　　導語：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥、小兔這些小動物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。
　　播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。
　　(3)幼兒看錄像片段D：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上。
　　提問：有一個小朋友，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個人跑得很遠。你覺得這個小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來發(fā)生了什么事?
　　(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
　　提問：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?
　　小結(jié)：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。
　　提問：老師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)
　　3．學習兒歌，提煉行為要求。(看動畫課件。)
　　4．回家游戲，在游戲情景中進行行為練習。
　　老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導孩子自己說：我長大了，我要自己走。
　　教學反思
　　本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽——其他的小朋友是怎么說的；做做——我們一起來跟著兒歌學學該怎么做，營造出生活化的學習情景，使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。
　　建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進幼兒健康成長。

　　我園自創(chuàng)辦以來，每學期定時組織教職工認真學習《幼兒園工作規(guī)程》。在學習《規(guī)程》后，幼兒園工作和教育方面上有了很大的認識和改觀。
　　學習《幼兒園工作規(guī)程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎(chǔ)階段”。認真學習工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處，在規(guī)程總則，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動手能力。萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這也是我園保育教育工作的奮斗目標。
　　《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。在保教活動中，必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。我園遵循《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時的教育教學當中多以游戲的形式進行，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的游戲中學習知識。
　　我認為做為一名合格的幼兒教師，先要學會尊重、信任孩子的思維。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚孩子的長處。要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中學會創(chuàng)新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
　　《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規(guī)程》，在工作中要做到心中有數(shù)，在以后的工作實踐中，我園將不斷的更深入的學習，把《規(guī)程》精神逐步落實到自己的工作實踐中去。