小班互相幫助的兒歌

　　學校里發(fā)生過很多事，有悲傷的，有高興的，有好笑的，有感人的……我這里說的是一件班級里同學們互相關心的事。

　　那天，在上第二節(jié)課時，不知怎么回事小何嘔吐起來，老師關心的詢問小何怎么回事，小何才告訴大家：為了不拉下功課他是帶著病來了學校上課的，因為吃了藥胃不舒服，所以嘔吐。同桌小陳趕緊給他遞去小手帕，班長小羅不等老師吩咐就跑去取掃帚來打掃嘔吐物，小趙見了也去拿拖把，連平時表現(xiàn)最調(diào)皮的小謝也去找桶到洗手間打水來拖地。那邊同學們也在老師的安排下扶小何到廁所嘔吐，有人打開水給小何漱口……。在大家同心協(xié)力的幫助下小何很快就止住了嘔吐，教室也打掃干凈了，小何激動地說：“謝謝你們”，同學們說：“我們是同班同學，你的事就是我們的事，這是我們應該做的”。老師也激動地：“同學們，你們今天的表現(xiàn)非常好，你們的互助精神要好好保持下去，現(xiàn)在我們繼續(xù)上課了”。

例如某某同學半夜生病了，而且他住寢室，寢室里中穗的同學立刻給班主任打電話，并及時送入醫(yī)院，沖姿并且一路陪他去醫(yī)院，晚上在醫(yī)院賣判卜照顧他，即使第二天要上課

上班的時候會互相幫助，是一個特別有趣的事情。你幫他跑跑腿。他幫你打打文件。其實是一件特輕而易舉的事情。

三歲的小班幼兒，他們是明白互相幫助的，因為孩子都很聰明，從小就知道幫助別人共同玩耍，有東西互相分享

這樣的事情可能是比較多的，
某某同學忘記帶尺子啦，
你借給同學使用。
某某同學忘記帶練習本了，
你暫時借給同學使用。
這些都是好人好事的呀。
所以寫的內(nèi)容相當多的。

可以幫助同學解決學習上的問題

一、活動前明確規(guī)則要求。 具體形象性是幼兒思維的主要特點。幼兒往往從直覺的、具體的方面去辨別是非、理解事物?；顒又行枰袷啬男┮?guī)則，該怎么做，在活動前就必須告訴幼兒，讓幼兒心中有數(shù)。因此，在活動前要對幼兒的行為提出具體的、合理的
幼兒\小朋友\互幫互助,中班\課題
一、活動前明確規(guī)則要求。 具體形象性是幼兒思維的主要特點。幼兒往往從直覺的、具體的方面去辨別是非、理解事物。活動中需要遵守哪些規(guī)則，該怎么做，在活動前就必須告訴幼兒，讓幼兒心中有數(shù)。因此，在活動前要對幼兒的行為提出具體的、合理的

不要講太多的道理，讓他走自己的路，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。你想想你小時候如果剛交了一個好朋友，家長橫加干涉你是什么感覺，我敢說，你那時候一定會想過，如果我當了父母以后要怎樣怎樣。

搞個演講比賽，辯論賽，知識競賽，詩歌朗誦會都可以