關(guān)于兒歌誦讀的文案標(biāo)題

書是人的生命

　1、熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經(jīng)典。
　　2、讀高雅書，做優(yōu)雅人。
　　3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自搏團(tuán)己。
　　4、讀書好，好讀書，讀好書。
　　5、與書本為友，與大師對話。
　　6、與經(jīng)典同橘槐行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。
　　7、誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。
　　8、營造詩意校園，建設(shè)精神家園。
　　9、誦讀，讓校園精神起來！
　　10、讀書修身，讀書養(yǎng)性。
　　11、誦讀，為人生打下高雅的底色。
　　12、最是書香能致遠(yuǎn)。
　　13、誦國學(xué)經(jīng)典品盛世文明
　　14、與經(jīng)典同行，與圣賢為友
　　15、腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)
　　16、行萬里路，讀萬卷書。
　　17、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
　　18、腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。
　　19、感受文字之美，盡享讀書之樂圓銀友。
　　20、讀千年美文，做少年君子
　　21、經(jīng)典潤心靈，書香溢校園。
　　22、承圣賢之德，解天下之事。

誦讀紅色經(jīng)典 唱響時代旋律

流年歲月,激情詩頌.再奏樂章,榮取輝煌

1、活動范圍。這個一定要寫清楚，都有哪些人參加。

2、活動主題。就是這次活動的目的，比如歌頌雷鋒、紅五月之類。

3、活動時間。什么時間舉辦活動。

4、活動領(lǐng)導(dǎo)小組。，如果有必要，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，召集人神噩夢的也方便。

5、詩歌內(nèi)容。這個必須要規(guī)定，什么樣的詩歌才能參加活動。

6、時間長短。規(guī)定一下每首詩的時間，比如5至10分鐘?；蛘卟幌迺r。

7、是否需要配樂。這個也可以規(guī)定一下，有配樂的話效果會好一些。

8、是否可以伴舞。如果有伴舞，會更好一些。如果條件不行，就不要這一條。

就說這么多，你自己再琢磨一下。

展開全部 目標(biāo)正確就是指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實際情況。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計教學(xué)過程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學(xué)目標(biāo)呢?首先要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合數(shù)學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定出本節(jié)課的教學(xué)計劃：要使學(xué)生把握哪些知識、形成什么樣的技能技巧、達(dá)到什么樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標(biāo)。其次是考慮通過這些知識的教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些思維能力，這是思維能力的目標(biāo)。再次是想一想通過這些知識的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行哪些思想教育，培養(yǎng)哪些良好的道德品質(zhì)，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，這是創(chuàng)新教育的要求，這也是課堂教學(xué)最重要的目標(biāo)。

我個人認(rèn)為，這個的好壞不在人數(shù)，在一個感覺，氣勢，可能對孩子來說有些困難，請你帶他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)培養(yǎng)吧，如果你感覺有道理的話。另外選好要讀的文章也是必要的。要教孩子們把適宜的感情投入進(jìn)去，這感情不是象唱歌一樣的，一定要適宜的感情

朗誦評分標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、主題內(nèi)容（20分）

1、內(nèi)容（10分）：題材不限，內(nèi)容健康向上，充實生動，有真情實意。

2、主題（10分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用。

二、普通話（40分）

1、發(fā)音（20分）：語音準(zhǔn)確 20分，較準(zhǔn)確18分，基本準(zhǔn)確 15分，最低 12分。

2、語速（10分）：語速怡當(dāng)、聲音洪亮，表達(dá)自然流暢 10分，因不熟練，每停頓一次扣1分。

3、節(jié)奏（10分）：節(jié)奏優(yōu)美，富有感情10分；節(jié)奏鮮明，基本有感情8分。

三、表達(dá) （30分）

1、表達(dá)（10分）：表達(dá)自然得體，動作怡當(dāng) 10分，表達(dá)較為自然大方，動作設(shè)計合理8分，表達(dá)基本自然，動作較少6分。

2、感情（10分）：處理得當(dāng) 10分，處理一般6分。

3、感召力（10分）：富有創(chuàng)意，引人入勝 10分；有創(chuàng)意，有一定感召力8分。

四、臺風(fēng)（10分）

1、上下場致意、答謝。（5分）

2、服裝得體，自然大方。（5分）

朗誦，指大聲朗讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。朗，即聲音的響亮有力；誦，即背誦。朗誦，就是用響亮有力的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。?

朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，讀者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。

朗誦中的常見問題



　　1、先講重音

　　為狗爬出的“洞”敞開著/一個聲音高叫著/ “爬”出來吧



　　重音又分詞的重音、語法的重音、感情的重音。要強(qiáng)調(diào)的詞或者詞組，我們稱為重音。



　　重音又有雙音節(jié)重音。比如：嘟囔、蘿卜，這是重輕格式。還有一些聯(lián)合詞：如受用、 困難、名字，還有：老鼠，都是重輕格式。再比如打聽、打算、益處、妙處，都是重輕格式



　　還有一種中重格式： 黃花、綠葉、大學(xué)、皮鞋

　　

　　還有三音節(jié)詞：華爾茲、麥克風(fēng)、冰激淋，是中輕重格式。人名和地名也是這種格式，比如：黑龍江 四川省 營口市 而不要念成重輕中。而應(yīng)是中輕重。



　　2、停頓：這又有邏輯的停頓、感情的停頓、語法的停頓和結(jié)構(gòu)的停頓。

　　停頓就是說話的間隙 是說話和朗誦生理的需要 是根據(jù)人的心臟和呼吸來決定的，有時也是表達(dá)思想感情的需要



　　舉例：“下雨天留客天天留我不留”的例子。不停頓就不行，不同的標(biāo)點符號，不同的停頓，意思就會有很大的區(qū)別。



　　朗誦的時候可以經(jīng)常做一下記號，遇到標(biāo)點符號的時候要停頓。另外，顯示詞組間關(guān)系（沒有標(biāo)點符號的情況下），也要停頓。 舉例：“我代表中國國際旅行社/歡迎大家來上海旅行” 。



　　3、接下來說說語調(diào)的問題

　　語調(diào)，指全句抑揚(yáng)變換，特別是語句末尾。



　　舉例：“這樣做，行嗎？ ”“行！” “他聰明？”“聰明！”



　　再舉例：《趙丹朗誦菜單》的故事。趙丹用急緩頓挫、高低抑揚(yáng)的語調(diào)讀了個菜單，好多人都以為是發(fā)表過的作品。





　　4、再給大家說說速度：就是朗誦的節(jié)奏是快還是慢。

　　吐字的速度，是由作品的特點和思想內(nèi)容所決定的。比如韓喬生和宋世雄的播音速度比較快，這是體育競爭的要求所決定的。



　　總之，速度、重音、停頓的掌握都是朗誦所必須的。