三年級(jí)英語(yǔ)開(kāi)學(xué)反思總結(jié)

根據(jù)卦主的要求，排盤(pán)如下。是風(fēng)地觀化火地晉卦。

乾宮：風(fēng)地觀　　　　　　　乾宮：火地晉(游魂)
六神　 伏　　神　【本　　卦】 【變　　卦】

玄武　　　　　　　妻財(cái)辛卯木 ━━━ 　　　　官鬼己巳火 ━━━

白虎　兄弟壬申金　官鬼辛巳火 ━━━ 　○→　父母己未土 ━　━

螣蛇　　　　　　　父母辛未土 ━　━ 世×→　兄弟己酉金 ━━━ 世

勾陳　　　　　　　妻財(cái)乙卯木 ━　━ 　　　　妻財(cái)乙卯木 ━　━

朱雀　　　　　　　官鬼乙巳火 ━　━ 　　　　官鬼乙巳火 ━　━

青龍　子孫甲子水　父母乙未土 ━　━ 應(yīng)　　　父母乙未土 ━　━ 應(yīng)

檢查自己的思想行為，檢查其中的錯(cuò)誤。反思和反省意思一樣

意思：（做事、思考等）一遍又一遍，多次重復(fù)。顛倒過(guò)來(lái)，顛倒過(guò)去。

古的反義詞今、新

反義詞就是意義相反或相對(duì)的詞。恰當(dāng)?shù)厥褂梅戳x詞，常常能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。相傳宋代文學(xué)家蘇軾有一次從海南島回來(lái)，朋友問(wèn)那里的風(fēng)俗人情怎么樣，他說(shuō)：“風(fēng)俗極善，人情不惡?！碧K軾回答得非常簡(jiǎn)練，但給人的印象卻很深刻，就是因?yàn)橛昧恕吧啤迸c“惡”這對(duì)反義詞，形成了對(duì)比的緣故。其實(shí)，在漢語(yǔ)里，像這種有相反意義的詞很多。如“真”與“假”，“新”與“舊”，“厚”與“薄”，“深”與“淺”，“冷”與“熱”，“方”與“圓”，“上”與“下”，“前”與“后”，“左”與“右”等等。還有一些詞的詞義不是相反的，而是相對(duì)的，也是反義詞。如“是”與“非”，“死”與“活”，“男”與“女”，“古”與“今”，“黑”與“白”等等。

漢語(yǔ)里有不少雙音詞是由兩個(gè)反義詞構(gòu)成的。如“出沒(méi)”，“先后”，“冷暖”，“多少”，“大小”，“是非”，“早晚”，“左右”，“動(dòng)靜”，“夫婦”，“上下”，“反正”，“來(lái)回”，“高低”，“東西”，“前后”，“來(lái)往”等等。成語(yǔ)里也常常包含有反義詞。如“半信半疑”，“東張西望”，“扶老攜幼”，“高低不平”，“生死與共”，“死去活來(lái)”，“有始無(wú)終”，“左思右想”等等。這些成語(yǔ)，都含有兩個(gè)鮮明對(duì)比的方面，表現(xiàn)力強(qiáng)而又生動(dòng)活潑。

反義詞可以表現(xiàn)事物相反或相對(duì)的情況，但并不是所有相反或相對(duì)的事物都一定要用反義詞來(lái)表現(xiàn)。據(jù)說(shuō)南方不少地方忌諱說(shuō)“死”字，人死了就說(shuō)“人不在了”。宋朝時(shí)，有個(gè)南方人到首都開(kāi)封，拜見(jiàn)一個(gè)大官，守門(mén)人說(shuō)：“老爺不在?！边@位客人聽(tīng)說(shuō)老爺不在了，馬上哭了起來(lái)。守門(mén)人知道他誤會(huì)了，說(shuō)：“老爺上朝未回?！笨腿艘宦?tīng)，就板起面孔，教訓(xùn)守門(mén)人，說(shuō)：“你真不會(huì)說(shuō)話呀，在我們家鄉(xiāng)，人死了才叫不在。你家老爺活得好好的，怎么能說(shuō)不在呢？”守門(mén)人聽(tīng)著聽(tīng)著，臉就拉長(zhǎng)了，大聲叫嚷道：“你樂(lè)生怕死，我們老爺可不怕死?！边@個(gè)客人聽(tīng)到個(gè)“死”字，嚇得捂著耳朵跑開(kāi)了。這里，“生”與“死”，“活”與“死”都是反義詞，“生”與“不在”表示的意思雖然正好相反，但不能說(shuō)“不在”是“生”的反義詞。因?yàn)椤安辉凇辈皇且粋€(gè)詞，而是一個(gè)詞組。

漢語(yǔ)里的詞常常有幾個(gè)意思，所以一個(gè)詞也可能有好幾個(gè)反義詞，如“老”就有“少”“小”“幼”“嫩”“新”幾個(gè)反義詞，其中“少”“小”“幼”是同義詞。“早”也有“遲”“晚”兩個(gè)反義詞。反過(guò)來(lái)說(shuō)，由于許多詞常常在某一意義上是相同的，所以幾個(gè)詞也可能只有一個(gè)反義詞。

反應(yīng)的反義詞
沉默
無(wú)聲
安靜
恍惚
遲鈍
反應(yīng)近義詞： 反響( 注釋:回響；反應(yīng)：她曾經(jīng)登臺(tái)演出，～不一 ㄧ此事在報(bào)上披露后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈～。)反應(yīng)( 注釋:①有機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起的相應(yīng)的活動(dòng)。 ②化學(xué)反應(yīng)。 ③打針或服藥所引起的嘔吐、發(fā)燒、頭痛、腹痛等癥狀。 ④原子核受到外力作用而發(fā)生變化：熱核～。 ⑤事情所引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行動(dòng)：他的演說(shuō)引起了不同的～。)反映( 注釋:①反照，比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)：這部小說(shuō)～了現(xiàn)實(shí)的生活和斗爭(zhēng)。 ②把情況、意見(jiàn)等告訴上級(jí)或有關(guān)部門(mén)：把情況～到縣里ㄧ他～的意見(jiàn)值得重視。 ③指有機(jī)體接受和回答客觀事物影響的活動(dòng)過(guò)程。)

反義詞:

拔刀相助【袖手旁觀】暢所欲言【隱約其辭】拐彎抹角【直截了當(dāng)】

近義詞:

爭(zhēng)分奪秒【分秒必爭(zhēng)】棄暗投明【改邪歸正】眼高手低【志大才疏】過(guò)河拆橋【兔死狗烹】對(duì)癥下藥【因地制宜】轉(zhuǎn)危為安【化險(xiǎn)為夷】



祝你學(xué)習(xí)愉快!

李白家杜甫 | 二級(jí) 最快回答

所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

在教學(xué)中針對(duì)教師自己進(jìn)行的反思，主要從重難點(diǎn)突破、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等反思，

反思包含自我反思，但不等于自我反思。