小學(xué)生英語高效教育

學(xué)會(huì)尊重孩子

學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)對(duì)孩子有什么好處？

一、古時(shí)的經(jīng)典、蒙書，包含很多做人做事的道理。學(xué)習(xí)經(jīng)典可以讓孩子吸取修身、做人、治學(xué)之道。具體如孝順父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，許多家長(zhǎng)反映孩子讀經(jīng)后變得“懂事”了。
二、古代經(jīng)典及蒙書，有的富有文喚弊采，有姿冊(cè)的語句精煉，有的生動(dòng)形象，有的包羅宏富。學(xué)習(xí)經(jīng)典可以豐富孩子的想象力，提高閱讀、寫作能力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，為孩子的一生打下深厚的文化基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)經(jīng)典的主要方式是誦讀，學(xué)習(xí)過程中眼到、口到、心到，可以促進(jìn)智力的多方面發(fā)展，同時(shí)可以鍛煉孩子的表達(dá)能力。
四、在少兒讀經(jīng)時(shí)，許多家長(zhǎng)過問或直接參加跡鏈宏，不但孩子受到教育，家長(zhǎng)也在這一活動(dòng)中得到教益。
五、現(xiàn)代社會(huì)的很多弊端和問題，使人們?cè)絹碓街匾曋袊?guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值與作用。學(xué)習(xí)經(jīng)典可以為孩子以后的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)后盾。

時(shí)機(jī)一：當(dāng)孩子困惑時(shí)
　　每個(gè)孩子在日常的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)遇到困惑，在這些時(shí)候，他們往往特別渴望別人的理解和得到問題的答案，而此刻也正是家長(zhǎng)教育他們的最佳時(shí)機(jī)。
　　當(dāng)孩子對(duì)某件事情感到困惑時(shí)，家長(zhǎng)抓住孩子渴望學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的心理，及時(shí)幫孩子進(jìn)行必要的疏理，不失為教育的最佳策略。因?yàn)榇丝?，無論家長(zhǎng)是擺事實(shí)，還是講道理，孩子都會(huì)很容易地接受，從而收到很好的教育效果。
　　時(shí)機(jī)二：當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)
　　生活中，孩子總會(huì)取得一定成績(jī)，如在學(xué)校中考得了好名次，被評(píng)為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”，或在某項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出受到獎(jiǎng)勵(lì)等。這個(gè)時(shí)候，孩子的情緒都會(huì)比較高昂，自信心也會(huì)比平常強(qiáng)，家長(zhǎng)要善于抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，在肯定和鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，給孩子提出新的目標(biāo)和要求，引導(dǎo)孩子乘勢(shì)而上，把一時(shí)的熱情轉(zhuǎn)化成持久的動(dòng)力。
　　當(dāng)然，家長(zhǎng)也不要忽視孩子因取得成績(jī)而引發(fā)的驕傲自滿情緒。驕傲是成功的大敵，做家長(zhǎng)的千萬馬虎不得。許多孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常大起大落，其原因就是驕傲自滿。因此，家長(zhǎng)在表揚(yáng)孩子取得成績(jī)的同時(shí)，還應(yīng)該及時(shí)讓孩子懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
　　另外，當(dāng)孩子做了好事的時(shí)候，如給老人讓座、幫助同學(xué)解決困難、關(guān)心班集體等，家長(zhǎng)一定要給予孩子及時(shí)的肯定和表揚(yáng)。孩子做好事常常是無意識(shí)的，家長(zhǎng)要善于把這種無意識(shí)引導(dǎo)到有意識(shí)，逐步培養(yǎng)孩子良好的品德。
　　時(shí)機(jī)三：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)
　　綜觀古今中外，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)：許許多多的名人或成功之士，在他們成功成名的背后都有著一個(gè)經(jīng)典的故事——那就是他們?cè)诜稿e(cuò)時(shí)，他們的父母在當(dāng)時(shí)的情景下處理這些事情的方式方法，對(duì)他們有著深刻的影響，激勵(lì)著他們一生的成長(zhǎng)。
　　無數(shù)事實(shí)證明：孩子的成長(zhǎng)過程就是一個(gè)犯錯(cuò)改錯(cuò)的過程，而犯錯(cuò)的過程就是教育孩子的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)橹挥性诜赶洛e(cuò)誤的同時(shí)，孩子才更有可能深刻地去理解更多的人生道理。
　　因此，在教育孩子的過程中，孩子犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是孩子不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤。這時(shí)候，家長(zhǎng)就要幫助孩子去分析錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子面對(duì)錯(cuò)誤，最終達(dá)到改正錯(cuò)誤的目的。
　　時(shí)機(jī)四：做客時(shí)
　　有很多孩子在家很聽話，但是到了客人家，就容易“人來瘋”，放任驕蠻，讓大人很沒面子。這時(shí)，如果家長(zhǎng)當(dāng)著客人的面大聲訓(xùn)斥孩子，孩子不但不聽，甚至?xí)室獯罂薮篝[，弄得大家都很尷尬。因此，要使孩子在別人面前變得聽話、懂禮貌，家長(zhǎng)就必須在做客前和做客中對(duì)孩子做一些相應(yīng)的指導(dǎo)，并且在做客后及時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。此時(shí)，無論是表揚(yáng)還是懲罰，都將給孩子留下深刻的印象。
　　時(shí)機(jī)五：待客時(shí)
　　待客時(shí)，是孩子學(xué)習(xí)待人接物禮儀的最佳時(shí)機(jī)。
　　時(shí)機(jī)六：孩子對(duì)某些事物有濃厚興趣的時(shí)候
　　家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的行為要細(xì)心觀察，一旦發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某一事物特別有興趣，就要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，抓住孩子興趣的“閃光點(diǎn)”因材施教。這樣做，說不定就會(huì)激發(fā)出孩子某一方面的智慧火花，引導(dǎo)孩子沿著自己的興趣走向成功。
　　時(shí)機(jī)六：就餐時(shí)
　　許多家長(zhǎng)都有這樣的感受，平常工作忙，幾乎擠不出時(shí)間來教育孩子，于是一日三餐就成了教育孩子的一個(gè)好時(shí)機(jī)。如此一來，只要一到吃飯時(shí)間，家長(zhǎng)便開始問功課、查成績(jī)、講孩子過錯(cuò)，常常弄得孩子愁眉苦臉、哭哭啼啼，使就餐籠罩在一種不愉快的緊張氣氛中。
　　一位兒童心理學(xué)家指出，“餐桌教育”會(huì)給孩子造成心理壓抑和情緒低落，使父母和孩子隔閡加深，從而導(dǎo)致孩子不親父母的尷尬局面。
　　但是，這并不是說在餐桌上不能教育孩子。其實(shí)，吃飯時(shí)，家長(zhǎng)完全可以教孩子認(rèn)一認(rèn)餐桌上的美味佳肴，告訴孩子這些菜生的時(shí)候是什么樣子，燒熟了后又是什么樣子，并讓孩子記住它們的名字。這樣，一邊吃東西一邊學(xué)習(xí)，孩子會(huì)吃得更香。
　　其實(shí)，餐桌雖小但意義重大。家長(zhǎng)如果能夠營(yíng)造一個(gè)愉快、舒適的進(jìn)餐環(huán)境，就等于搭建了一個(gè)和孩子良好溝通的橋梁。在愉快的環(huán)境當(dāng)中，孩子有發(fā)表自己“高見”和“新聞”的機(jī)會(huì)，這樣既有利于孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展，又有利于父母了解孩子的內(nèi)心世界，同時(shí)還有利于活躍進(jìn)餐的心理氣氛。
　　時(shí)機(jī)七：當(dāng)老師來家訪時(shí)
　　大多孩子最怕老師上門，因?yàn)?，他的在校表現(xiàn)就會(huì)出來，同時(shí)，孩子更怕家長(zhǎng)將他在家的所作所為告知老師。因此，家長(zhǎng)應(yīng)懂得孩子的心理，在老師家訪時(shí)，把孩子的長(zhǎng)處告訴老師，同時(shí)以提出希望的口氣間接地說出孩子的缺點(diǎn)以讓老師了解。
　　時(shí)機(jī)八：生活中任何一個(gè)合適的時(shí)刻
　　生活中，教育孩子的好時(shí)機(jī)有很多，當(dāng)孩子有崇拜的對(duì)象時(shí)、當(dāng)孩子受到挫折時(shí)、當(dāng)孩子經(jīng)歷失敗時(shí)、當(dāng)孩子享受成功時(shí)……家長(zhǎng)抓住這些時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，每個(gè)孩子都會(huì)成長(zhǎng)得很快。
　　教育孩子講究時(shí)機(jī)，當(dāng)然，這需要家長(zhǎng)用心去發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)、用耐心去等待時(shí)機(jī)、用寬容的心去創(chuàng)造時(shí)機(jī)……只要時(shí)機(jī)得當(dāng)、方法得當(dāng)，每個(gè)孩子都不會(huì)讓家長(zhǎng)失望！

第一可以根據(jù)國(guó)情。我國(guó)向來都是棍棒下出孝子，可以列舉實(shí)例；我們的父母對(duì)愛的表達(dá)和西方不一樣，特別是父愛，是一種內(nèi)在的堅(jiān)毅，可以舉實(shí)例；再者，可以舉反例子，來證明愛的方式。第二可以從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)：孩子從小到大的心理特點(diǎn)不一樣，可以一一列舉。這個(gè)時(shí)候的孩子沒有是非觀，沒有價(jià)值觀也沒有完善的個(gè)性，需要鞭策。第三可以從建立孩子的秩序感出發(fā)。秩序感的建立除了愛，還需要鞭策第三，從愛的角度出發(fā)。體罰也是一種愛，體罰的是事件，不是心靈！

條件反射：通過建立積極的條件反射，例如獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，可以幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣。

共情：接納和共情，通過與孩子建立情感連接和情感共鳴，可以獲得孩子的信任，并促進(jìn)他們的情感發(fā)展、自尊心和信任。

社會(huì)認(rèn)知理論：作為頃局家長(zhǎng)，通過正確友銷的示范行為，以及積極的反饋和激勵(lì)，可以幫助孩子學(xué)習(xí)和模仿新的行為和技能。

情感調(diào)節(jié)：教會(huì)孩子認(rèn)知情緒，幫助孩子認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)情緒，以促進(jìn)情感健康和社交互動(dòng)好乎游。

自我效能感：通過一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，幫助孩子發(fā)展自我效能感，相信自己能夠克服困難并取得成功，提升孩子的自我價(jià)值感。

教育孩子是永恒的話題，特別是一個(gè)健康、聰明伶俐的孩子是每位家長(zhǎng)的希望。所以家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，他們的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的教育與長(zhǎng)期潛移默化地影響。

首先家長(zhǎng)要做好一身作則。家長(zhǎng)要求孩子做到的自己要先做好，因?yàn)槟愕难孕信e止，自始至終都影響著孩子。所以我們給小孩提出要求的時(shí)候，不能要求太高，要求太高了，久而久之他們失去了興趣，只要他們經(jīng)過努力就能完成的就行，也就是他們“跳起來能摘到果子”就行，讓他們享受成功的喜悅，只要他們的興趣激發(fā)出來了，以后不用我們家長(zhǎng)說，他們都會(huì)主動(dòng)地完成，并且會(huì)在家長(zhǎng)的影響下任務(wù)完成地特別好。

其次家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。我們家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，比如生活習(xí)慣，只要他們養(yǎng)成好了生活習(xí)慣，他們就能形成能力。如講衛(wèi)生的習(xí)慣，只要我們要求他們講衛(wèi)生，他們就會(huì)自覺的養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，好習(xí)慣一但養(yǎng)成，就會(huì)終生受益，那么我們家長(zhǎng)的教育就是成功的。

再次要培養(yǎng)孩子愛動(dòng)腦筋，培養(yǎng)他們的思維能力。其實(shí)愛動(dòng)腦筋只要我們家長(zhǎng)在平時(shí)的生活當(dāng)中加以點(diǎn)撥就行，特別是孩子在三歲前，可以通過一些圖畫書，這個(gè)年齡階段對(duì)畫比較感興趣，家長(zhǎng)可以買一些這樣的書給他們看，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣，如我的孩子她在晚上睡覺之前，總要讀一些書，慢慢地他就養(yǎng)成讀書習(xí)慣，在讀書的過程中他就會(huì)去思考一些問題，并且提出一些問題給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)回答。也可以讓他們多看一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書，讓他們讀，并且慢慢地孩子會(huì)記住這些知識(shí)，平時(shí)他們也會(huì)自然的讀起來，記住了很多知識(shí)，思維能力自然而然就培養(yǎng)起來了。注意培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，比如我的孩子，我們?cè)谄綍r(shí)就比較注重這些問題，他上高中后，自學(xué)能力很強(qiáng)，讀高一的時(shí)候就能自學(xué)完高中的數(shù)學(xué)課程，特別是理科的學(xué)習(xí)，基本上都自學(xué)完成。所以我們家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子的思維能力，為他們創(chuàng)造良好的發(fā)展思維的條件，你就是一個(gè)成功的家長(zhǎng)，你的家庭教育一定成功!

教育不是一天兩天就能完成的，教育的過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，潛移默化的影響他們，俗話說“十年樹木，百年樹人?！?/div>