小學(xué)生英語的提升措施有哪些

一、認(rèn)識弱勢學(xué)科的真正問題

初三學(xué)生需要提升學(xué)習(xí)弱科的興趣，不喜歡任課老師，不喜歡一門學(xué)科，沒有學(xué)習(xí)的興趣，知道是弱科但是不想方法提升，這些因素都會導(dǎo)致弱勢學(xué)科的存在。初三學(xué)生需要知道，攻克弱科要趁早。對學(xué)習(xí)既缺乏興趣，還有畏難情緒，遇到困難往往知難而退，是初三學(xué)生產(chǎn)生弱勢學(xué)科的重要原因，所以培養(yǎng)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)意志養(yǎng)成勤學(xué)不懈的品質(zhì)，是提升弱勢學(xué)科的重點(diǎn)。

二、樹立學(xué)好弱勢學(xué)科的信心

高中學(xué)生在在學(xué)習(xí)弱科時，要有意識地強(qiáng)迫自己不看答案，不翻筆記，可以靜得下心來，積極調(diào)動自己大腦的知識庫，尋求解題思路，結(jié)合解題過程深入理解基礎(chǔ)知識。高中生要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，注重對弱科的感情投入，時間投入，精力投入。不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要多動腦筋，多問幾個為什么，提出自己的思考和看法。

要想獲得學(xué)習(xí)信心，對于自己不擅長的學(xué)科，可以從簡單一些的習(xí)題入手，在確保自己對簡單的題目完全掌握后，再適當(dāng)提高題目的難度，踏踏實(shí)實(shí)的，尋求點(diǎn)滴提高，最終獲得全面勝利。

三、合理安排弱勢學(xué)科的學(xué)習(xí)時間

需要找到弱勢學(xué)科分?jǐn)?shù)增長所需解決的知識點(diǎn)以后，合理安排自己的時間，一個一個地解決。對于弱勢學(xué)科的學(xué)習(xí)，一次只復(fù)習(xí)某一科的某一小節(jié)，所用的時間不超過半小時，這半小時里踏踏實(shí)實(shí)地把這一小節(jié)學(xué)明白了，再改學(xué)別的科目。高中生學(xué)習(xí)很難一口氣學(xué)完所有知識，這需要一個過程。

弱勢學(xué)科應(yīng)該怎么提高的方法已經(jīng)告訴大家了，希望我們大家能夠掌握這個方法，使我們的學(xué)習(xí)成績能夠有一個更好的提高。

大學(xué)生提高成績的措施是上課認(rèn)真聽講，不會得要問教授，平常多努力學(xué)習(xí)這樣會提高成績。

首先要幾百人一致通過

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要培養(yǎng)教師走專業(yè)化發(fā)展之路，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過進(jìn)修、校本培訓(xùn)等途徑，加強(qiáng)師德修養(yǎng)、改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力和工作水平。還要從師范院校和職業(yè)院校、社會和企業(yè)中引進(jìn)高素質(zhì)人才，打造一批素質(zhì)過硬的名師，培養(yǎng)一批骨干教師特別是雙師型骨干教師，造就一支優(yōu)秀班主任工作隊(duì)伍。同時還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，科學(xué)的管理方法，探索教學(xué)規(guī)律，并把學(xué)習(xí)理論內(nèi)化到教學(xué)實(shí)踐中去，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，形成教育合力。從招生時開始，學(xué)校就要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系和溝通，了解學(xué)生家庭的情況，了解學(xué)生校外的表現(xiàn)，并且及時把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及思想表現(xiàn)客觀地反饋給家長，并主動征求家長對學(xué)校、對班級的意見及合理化建議，使家長了解學(xué)校、理解學(xué)校，并協(xié)助學(xué)校做好自己孩子的思想教育工作，形成教育合力。通過了解學(xué)生家庭，我們還可以及時發(fā)現(xiàn)困難的學(xué)生，利用國家助學(xué)金等措施解決好困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)用。這樣也可以減少學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，改進(jìn)教學(xué)方法：要想留住學(xué)生的心，一定要讓學(xué)生覺得在學(xué)校里很愉悅，在學(xué)習(xí)上能有成就感。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到掌握知識與具體實(shí)踐的意義，制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生跳一跳，能摘到，特別是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要使其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有措施保證，從而獲得成功的喜悅，以堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的信心。教師可用振奮人心的專業(yè)信息、新穎的學(xué)習(xí)材料、貼近專業(yè)的理論實(shí)踐知識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們把握職業(yè)方向，認(rèn)識到各行各業(yè)對應(yīng)用型人才的需要，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)方法上，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，以任務(wù)引領(lǐng)或產(chǎn)品驅(qū)動教學(xué)激發(fā)學(xué)生求知欲，以學(xué)生發(fā)展為主體，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)生動機(jī)，教師要重視學(xué)生個人的進(jìn)步并把它作為成功的指標(biāo)。

斷然措施 [duàn rán cuò shī]

基本釋義
堅(jiān)決果斷的解決方法。
出 處
羅廣斌《紅巖》

書：
莎士比亞的冰心的......外國名著多看！但看的同時你要去想去實(shí)考！
并用于實(shí)踐，素養(yǎng)是很大方面受外界的影響的！
舉止方面你去看看英國的紳士的舉止，
什么是紳士風(fēng)度，彬彬有禮,待人謙和,衣冠得體，談吐高雅，自身修養(yǎng)，知識淵博，見多識廣，有愛心，尊老愛幼，尊重女性，無不良嗜好，人際關(guān)系良好。為了博得女性的好感，而特別鍛煉彌補(bǔ)自己不足。
首先是靜。
少說話，多傾聽。因?yàn)閻壅f話的人，本就失去了一分寧靜的美。而且，言多必失。有句話是，三思而后行，我這里要說的是，三思而后言。即使是網(wǎng)絡(luò)這個靠語言交流的平臺，多言也會讓人討厭的。想說話了，就對自己說，不要對別人說，因?yàn)楝F(xiàn)在幾乎沒有人愿意聽，除非是她。
二是緩。
有句訓(xùn)誡是，訥于言而敏于行，而我認(rèn)為，在某種情況和某種環(huán)境下，應(yīng)該是，訥于言而緩于行。我已經(jīng)嘗過“緩于行”的甜頭了。做事，你太快了，有時候，你剛做好，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為不需要做了。而且，你太熱心，一種微妙的心理，他又會不那么舒服，以為里面是不是有什么特別之處。緩，還有個好處，就是可以在別人失敗的基礎(chǔ)上，走成功的捷徑。但這樣往往又會錯失過很多的機(jī)會。反正不是做生意，不需要搶市場。關(guān)鍵是太能干的人，會成為嫉妒和防備的對象。
三是忍。
面對不公，別氣憤，別宣泄。一來氣憤傷身體，二來氣憤不解決問題。“有肚量去容忍那些不能改變的事，有勇氣去改變那些可能改變的事，有智者能去區(qū)別上述兩類事。”這是成功者要具備的三個素質(zhì)。既然有些事情不是個人能力所能作為的，何不冷眼旁觀呢？宣泄不滿，只會讓旁人看戲。
四是讓。
大是大非，涉及到原則問題，不能退讓，要由個人來做出決定；但小事情，盡量聽別人的意見。能按別人的意見辦的，就不堅(jiān)持己見。退一步，海闊天空。而且如果是按別人的意見辦的，錯誤也就有所分擔(dān)。
五是淡。
一切都看淡些。對名利，對金錢，對感情。沒有什么是離開了，就不能活了的東西。得失也是辯證的，你在這方面損失了，你的心靈會得到釋放，會有機(jī)會去嘗試別的選擇。經(jīng)濟(jì)學(xué)里的機(jī)會成本用在這里比較適合，越是看得淡，就越是心靈平靜，就越能體會平凡的幸福。
六是平。
是平凡，是平淡，是平衡。有棱角的壞處，就是讓別人咬起你來很容易下口。思想是存在于工作之外的。如果一個人，能把思想和行為統(tǒng)一在工作之中，那是有決定權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)。有句網(wǎng)絡(luò)時髦語言：“思想有多遠(yuǎn)，你就滾多遠(yuǎn)。”在事業(yè)單位，你的思想僅可以存在于你有權(quán)利作決定的范圍內(nèi)。盡管平凡的人，沒有什么色彩，但往往生存的時間最長。人要活得精彩，但首先是要能活下去，而不被踢出局。有工作的同學(xué)說“對工作，要信奉唯物主義；對生活，要信奉唯心主義。”因此，我們需要有親密的朋友，要有自己展露思想的安全空間。在那里，我們就可以顯示我們的不平凡了。

　　提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)采取的措施：
　　構(gòu)建多位一體的人文素養(yǎng)教育體系。更新人文素養(yǎng)教育理念。重建當(dāng)代大學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，前提是高校自身要對此高度重視，在人文素養(yǎng)教育這一工作上統(tǒng)一思想，更新教育理念。只有把大學(xué)生人文素養(yǎng)教育提高到專業(yè)教育的高度，推進(jìn)專業(yè)教育與通識教育的融合，大學(xué)生人文素養(yǎng)教育才有收到實(shí)效的可能。優(yōu)化人文素養(yǎng)教育的課程。要在專業(yè)教育體系中注重人文學(xué)科課程的設(shè)置，加強(qiáng)文理滲透，與專業(yè)聯(lián)系的人文課程必須占適當(dāng)?shù)谋壤⒃跈C(jī)制上予以保障，實(shí)現(xiàn)人財(cái)物的科學(xué)投入；要轉(zhuǎn)變課程開設(shè)方式，使課堂從“工具性作用”向“導(dǎo)向性功能”過渡，改變“滿堂灌”的教學(xué)模式，讓學(xué)生盡可能地體驗(yàn)式參與；要提升教師隊(duì)伍自身的人文素養(yǎng)?！吧斫讨赜谘越獭?，教師的示范作用和榜樣力量對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要作用。舉辦豐富多彩的文化活動，培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神。通過舉辦一系列文化活動，使學(xué)生主動參與，身處其中，促使文化知識不斷內(nèi)化為大學(xué)生自身的人文精神。建設(shè)格調(diào)高雅的大學(xué)環(huán)境文化。高校應(yīng)在強(qiáng)化物質(zhì)文化建設(shè)的同時，強(qiáng)化校園文化的“軟實(shí)力”建設(shè)，使大學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響，進(jìn)而提升人文素養(yǎng)。

　　引導(dǎo)大學(xué)生積極主動“塑造自我”。任何教育都是雙向性的，不管人們?nèi)绾握J(rèn)定教育的主體，都必須承認(rèn)受教育者自身的重要作用。人文素養(yǎng)教育也是一個“外因”通過“內(nèi)因”發(fā)揮作用的過程。大學(xué)生自身能動性的調(diào)動，始終是其人文素養(yǎng)提升的關(guān)鍵所在。如果大學(xué)生自身具有成長為一個全面發(fā)展人才的目標(biāo)，擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和基本的學(xué)習(xí)能力，那么，外部環(huán)境和為其搭建的教育平臺、素養(yǎng)教育提升體系才可能發(fā)揮重要的作用。否則，任何外在的東西都是不能發(fā)揮作用的擺設(shè)。因而，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動地塑造自我是大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的重要一環(huán)。
　　凈化家庭和社會文化環(huán)境。人文素養(yǎng)教育是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及面很廣，需要社會、學(xué)校和家庭積極配合、共同推進(jìn)。就家庭教育而言，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子建立正確的人文素養(yǎng)觀，并身體力行，發(fā)揮表率作用，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，把孩子從應(yīng)試學(xué)習(xí)中解脫出來，廣泛接觸文化經(jīng)典，參與各類有利于健康成長的活動，營造有利于提升孩子人文素養(yǎng)的家庭環(huán)境。就社會文化氛圍而言，要正確處理社會文化與大學(xué)生人文素養(yǎng)之間的關(guān)系，摒棄社會文化中的不利因素。在國家層面，要大力建設(shè)具有中國特色的新型文化體系，用先進(jìn)文化武裝大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)社會與學(xué)校整體聯(lián)動，創(chuàng)造一個良好的文化環(huán)境。

你們物業(yè)公司如果請了專業(yè)的市場調(diào)研機(jī)構(gòu)來調(diào)研的話根據(jù)他們反映的結(jié)果做改進(jìn)就可以了。
比如維修不及時等問題，針對這些問題的異議，一般市場調(diào)研機(jī)構(gòu)都會設(shè)置讓受訪人詳細(xì)說明，根據(jù)這些情況逐一解決就好
長沙物業(yè)滿意度調(diào)研，可以找群狼調(diào)研，他們經(jīng)驗(yàn)比較多

財(cái)務(wù)想要更好的提升績效管理，必須要針對整一個流程的具體情況實(shí)施規(guī)范科學(xué)性的管理措施實(shí)施才會更好。