托班小剪刀兒歌

活動(dòng)目配激標(biāo)：

　　1、了解廚房里的危險(xiǎn)有哪些，具有一定的安全意識(shí)。

　　2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免不安全事故的發(fā)生。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一套《安并型全伴我行》手冊(cè)、絕賣(mài)猜圖片。

了解了這么多剪刀，但更關(guān)注的是如何正確的使用剪刀，我先是讓學(xué)生回憶第一次使用剪刀及介紹經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行討論，最后嘗試。使學(xué)生自然的、輕松的學(xué)習(xí)到了剪刀的正確使用方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)利用材料動(dòng)手做玩具。

　　2.訓(xùn)練思考的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道生活中有許多尖利的東西，會(huì)傷害我們的身體。

　　2、了解一些避免尖利物品傷害身體的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種尖利的物品，如：筆、剪刀、樹(shù)枝、筷子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師講述故事《小猴哭了》

　　2、教師出示帶有尖頭的筆，引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師：“為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里，它會(huì)大哭？”（筆有一個(gè)尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會(huì)覺(jué)得痛。有時(shí)尖尖的東西戳破我們的身體，導(dǎo)致流血。尖利的東西對(duì)眼睛的傷害特別大。）

　　1、 討論：你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是尖尖的？

　　尖利的東西有很多，如各種刀、樹(shù)枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一件物品教師就拿一樣，放在幼兒面前。

　　2、 觀看表演，比較不同行為的性質(zhì)。

　　請(qǐng)幼兒觀看表演，組織幼兒討論：怎樣做才不會(huì)讓自己受傷害？

　?。?） 小兔子用畫(huà)畫(huà)的筆在別人的臉上點(diǎn)墨水。

　?。?） 小猴在玩樹(shù)枝。

　?。?） 小兔子一邊望著窗外散謹(jǐn)，一邊在用剪刀剪紙。

　　（4） 小鵝用筷子對(duì)著老師的眼睛說(shuō)話(huà)。

　　3、御敬 教師小結(jié)。

　　教師：首先沖拆基要用正確的方法使用這些物品；其

我對(duì)托尼老師的印象是他們都有一雙靈巧的雙手，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)擺弄后有讓人改頭換面的神奇。從來(lái)沒(méi)對(duì)他們手中的剪刀有過(guò)多的注意和研究。

昨天帶孩子去理發(fā)店，五歲的孩子等待我剪頭發(fā)的時(shí)間總是坐不住，一會(huì)兒逗弄店里的小狗臘八，一會(huì)兒又把店里的座椅當(dāng)陀螺一樣轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，為了讓他安靜下來(lái)我叫他坐在我旁邊的椅子上看托尼叔叔的手有多神奇，能讓媽媽的頭發(fā)變美。

小家伙確實(shí)被吸引了，目不轉(zhuǎn)睛的看著理發(fā)師的手拿著剪刀上下翻飛，細(xì)碎的頭發(fā)被剪下飄落，不料他卻突然對(duì)那工具產(chǎn)生了興趣，下了椅子直奔臺(tái)子上擺放整齊的一列剪刀那走過(guò)去，伸手就要去摸。我剛要出口制止，托尼老師已經(jīng)一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去，一手護(hù)住剪刀一邊說(shuō)：“小朋友這可不是你能玩的東西，千萬(wàn)不能摸”，語(yǔ)氣十分嚴(yán)肅，不容商量。孩子仿佛被嚇住了，一時(shí)失了表情，手落在半空，不理解剛才還和顏悅色和他開(kāi)玩笑的叔叔怎么突然這么兇。

我隱隱感覺(jué)到事情的嚴(yán)肅性，這些看似平常的剪刀應(yīng)該對(duì)理發(fā)師來(lái)說(shuō)有著特殊意義。趕忙和孩子解釋說(shuō)，剪刀鋒利，叔叔怕你傷了手，可不要再碰了。接下來(lái)的時(shí)間氣氛恢復(fù)如常，孩子卻也似乎意識(shí)到這位叔叔“不好惹”，也就乖乖坐著繼續(xù)看我剪頭發(fā)。托尼老師沒(méi)有多加解釋?zhuān)乙膊缓眠^(guò)問(wèn)是什么原因，一邊繼續(xù)和他聊著天，一邊時(shí)不時(shí)地觀察那裝滿(mǎn)了剪刀的袋子，一排大概有五六把外形類(lèi)似的剪刀，還有些叫不出名字的工具，我想他們的作用大概類(lèi)似于美妝師大大小小外行人看不出差別的化妝刷吧！

“亮劍”，我腦子里閃現(xiàn)出這個(gè)詞，就像俠客的劍，將軍的槍?zhuān)瑧?zhàn)士的兵器，書(shū)生的筆，一件趁手的工具被賦予了靈魂，就是和主人高度契合的伴侶，被珍視若生命。在托尼老師眼中，剪刀就是類(lèi)似的存在吧！神圣不可侵犯。

教小班幼兒正確使用剪刀
小班幼兒在美工活動(dòng)中有許多活動(dòng)是需要用剪刀來(lái)完成的，所以如何教幼兒用剪刀成為重要的任務(wù)。有人說(shuō)，孩子太小，用剪刀不安全，可我覺(jué)得只要方法得當(dāng)，讓孩子們剪剪，玩玩，是非常有趣的，不僅可以鍛煉他們小肌肉的發(fā)展，而且還可以培養(yǎng)孩子耐心、細(xì)心的良好習(xí)慣。我覺(jué)得讓幼兒用剪刀，必須教幼兒正確拿取剪刀的方法，既不能傷害到別人，又對(duì)自己安全。首先，我教孩子取剪刀的方法，讓幼兒用手緊握剪刀尖。其次，使用時(shí)剪刀尖必須朝自己的正前方。我采用傳遞的方法，讓幼兒傳剪刀，使其熟練掌握方法，并形成習(xí)慣。其次我在教幼兒握剪刀時(shí)，我采用幼兒非常熟悉的手指游戲：大拇指是爸爸，食指是媽媽?zhuān)兄甘墙憬銇?lái)教他們拿剪刀，并編成兒歌“小剪刀，向前伸，兩個(gè)山洞豎起來(lái)，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂(lè)開(kāi)花?！眱焊枰荒?，小朋友都特來(lái)勁地做起了手指鉆山洞的游戲，在做的過(guò)程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。
幼兒第一次可以隨意的剪紙條。這是幼兒初學(xué)剪刀時(shí)很有用的方法。幼兒可以憑借想象把紙剪開(kāi)，怎么剪都行，這樣他們很有成就感，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，他們會(huì)大膽的使用剪刀，一次次不斷練習(xí)，樂(lè)此不疲。在孩子們熟練使用一段時(shí)間后，我給幼兒準(zhǔn)備一些上面畫(huà)有小直線的小紙條，幼兒可以咔嚓一下沿線剪下。（我對(duì)孩子們說(shuō)這是在剪面條。）在這一活動(dòng)中，我讓孩子們把剪下的面條放到娃娃家去炒一炒，燒一燒。這樣孩子們既感興趣，小手也可以得到休息，并增強(qiáng)了用剪刀的積極性。
按照我的方法，現(xiàn)在我班大部分幼兒已經(jīng)會(huì)使用剪刀了。

連續(xù)剪——先剪直線再剪曲線這是技能的練習(xí)。在整個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了開(kāi)火車(chē)的游戲，讓“剪刀”當(dāng)火車(chē)司機(jī)，需要使“火車(chē)”行使在黑線鐵軌上，在幼兒練習(xí)時(shí)把“轟隆隆隆”改成“咔嚓咔嚓”剪刀火車(chē)到站了，這條線正好剪完。當(dāng)直線曲線一些較復(fù)雜的圖案出現(xiàn)時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子總把剪刀扭過(guò)來(lái)扭過(guò)去這樣既速度慢又影響了他們的質(zhì)量。我便教孩子紙轉(zhuǎn)，見(jiàn)剪刀不轉(zhuǎn)的方法，這樣一些細(xì)小的圖案也可以很順利的完成。

教小班幼兒正確使用剪刀
小班幼兒在美工活動(dòng)中有許多活動(dòng)是需要用剪刀來(lái)完成的，所以如何教幼兒用剪刀成為重要的任務(wù)。有人說(shuō)，孩子太小，用剪刀不安全，可我覺(jué)得只要方法得當(dāng)，讓孩子們剪剪，玩玩，是非常有趣的，不僅可以鍛煉他們小肌肉的發(fā)展，而且還可以培養(yǎng)孩子耐心、細(xì)心的良好習(xí)慣。我覺(jué)得讓幼兒用剪刀，必須教幼兒正確拿取剪刀的方法，既不能傷害到別人，又對(duì)自己安全。首先，我教孩子取剪刀的方法，讓幼兒用手緊握剪刀尖。其次，使用時(shí)剪刀尖必須朝自己的正前方。我采用傳遞的方法，讓幼兒傳剪刀，使其熟練掌握方法，并形成習(xí)慣。其次我在教幼兒握剪刀時(shí)，我采用幼兒非常熟悉的手指游戲：大拇指是爸爸，食指是媽媽?zhuān)兄甘墙憬銇?lái)教他們拿剪刀，并編成兒歌“小剪刀，向前伸，兩個(gè)山洞豎起來(lái)，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂(lè)開(kāi)花?！眱焊枰荒睿∨笥讯继貋?lái)勁地做起了手指鉆山洞的游戲，在做的過(guò)程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。
幼兒第一次可以隨意的剪紙條。這是幼兒初學(xué)剪刀時(shí)很有用的方法。幼兒可以憑借想象把紙剪開(kāi)，怎么剪都行，這樣他們很有成就感，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，他們會(huì)大膽的使用剪刀，一次次不斷練習(xí)，樂(lè)此不疲。在孩子們熟練使用一段時(shí)間后，我給幼兒準(zhǔn)備一些上面畫(huà)有小直線的小紙條，幼兒可以咔嚓一下沿線剪下。（我對(duì)孩子們說(shuō)這是在剪面條。）在這一活動(dòng)中，我讓孩子們把剪下的面條放到娃娃家去炒一炒，燒一燒。這樣孩子們既感興趣，小手也可以得到休息，并增強(qiáng)了用剪刀的積極性。
按照我的方法，現(xiàn)在我班大部分幼兒已經(jīng)會(huì)使用剪刀了。

剪發(fā)披緇: 削發(fā)，身著僧尼服裝。指出家為僧尼。亦作“剪發(fā)被褐”。
剪發(fā)被褐: 指出家為僧尼。同“剪發(fā)披緇”。
剪燭西窗: 原指思念遠(yuǎn)方妻子，盼望相聚夜語(yǔ)。后泛指親友聚談。
剪草除根: 除草時(shí)要連根除掉，使草不能生長(zhǎng)。比喻除去禍根，以免后患。
剪惡除奸: 剪、除：掃除。掃除惡人與奸人。
剪發(fā)杜門(mén): 剪發(fā)：剪掉頭發(fā)，指削發(fā)為僧；杜門(mén)：閉門(mén)。剪發(fā)為僧，閉門(mén)不出。