6.18:幾路資金各玩各的，互不干涉互不接盤|收評(píng)

結(jié)婚10年，各過各的，互不干涉，你怎么看？

我覺得這樣的婚姻沒有任何意義，和單身的時(shí)候沒有兩樣，夫妻之間本來就應(yīng)該互相扶持，互相關(guān)心，互相幫助，這樣互不干涉，根本就不是正常的夫妻。

我愛你是我的事，你討厭我是你的事，互不干涉和（互不相干）用哪一個(gè)詞合適

愛一個(gè)人難，被一個(gè)人愛也難。所謂的愛與被愛同樣受傷害。愛一個(gè)人是因?yàn)橄矚g才有的舉動(dòng)，喜歡得不得了，不受控制了，就成了愛。被一個(gè)人愛，是因?yàn)槟阌袆e人喜歡的地方才有的舉動(dòng)，喜歡到一定程度就成了愛。互不干涉和互不相干意思上差不多，但是互不相干的語氣要溫柔點(diǎn)，互不干涉的語氣沒有那么好，所以用互不相干吧

說這些不相干的干嘛呢,你想這樣過也行,各自顧好,互不干涉。是個(gè)什么意思？

意思就是不要再說太多的費(fèi)話了，尊重你的選擇，但希望各自管好自己就行，不要干涉對(duì)方。 感覺就是各自過各自的生活，互不打擾。

我是如何指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改作文的？

學(xué)生自已批改作文，可以有效的提高寫作能力。我們可以把作文 批改分成10個(gè)部分，每個(gè)部分給5分，一篇作文滿分為50分。 1看格式(5分) 初批作文，只要求同學(xué)們看作文的格式是否正確，批改作文時(shí)只 寫一條關(guān)于格式的批語。批文用減分法，此項(xiàng)倘不減分，此文則為滿 分，然后簽上批改人的尊姓大名。 2看卷面(5分) 顯然這一條又是大家都能看得出來的。后進(jìn)學(xué)生批改別人作文， 指出卷面不整潔時(shí)，下次自己寫作文也注意卷面了。 3，找錯(cuò)別字(5分) 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，要將錯(cuò)字在原文處打上標(biāo)記，并且寫到批語處，再在 后面寫上正確的字。一篇文章至少3個(gè)學(xué)生錯(cuò)別字。如果找得粗心， 不正確，要受到懲罰。學(xué)生批改之后，老師還要抽查，重點(diǎn)抽查那些 粗心的同學(xué)。這樣使粗心的同學(xué)也認(rèn)真起來，批改的時(shí)候，手里抱著 大字典，唯恐漏掉了錯(cuò)別字。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每?jī)蓚€(gè)扣1分最多扣5分。 10個(gè)以上也不再多扣，但要一一給予指正。 4，挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在面劃上橫線，寫出病在 何處，再在文后批語中，寫清病句幾處病句減1分，減分，不再多減。 5.糾標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(5分)

生物相互連接小故事

比如螞蟻和蚜蟲，到目前為止，全世界只有人和螞蟻會(huì)寄養(yǎng)生物，每當(dāng)天晴的話，螞蟻就把蚜蟲搬到樹葉上讓他們吃樹葉，天黑了或者下雨的話，螞蟻就會(huì)再把他們接回巢穴。 還有木棉和牽?；?。

學(xué)生之間互評(píng)的重要作用

課題組專家成員與瑞安中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師一起，根據(jù)當(dāng)前實(shí)施以德育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育需要，結(jié)合瑞安中學(xué)的辦學(xué)歷史和現(xiàn)狀，本著“生活是創(chuàng)造的源泉”，期望通過“專題調(diào)查研究、追蹤發(fā)明創(chuàng)造的足跡和小課題研究”三個(gè)階段來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。下面的過程，是指瑞安中學(xué)開發(fā)校本課程課題的第一階段內(nèi)容，即“專題調(diào)查研究”階段。課題組成員首先對(duì)這一研究型課程在整個(gè)瑞安中學(xué)的課程中的地位進(jìn)行了評(píng)價(jià)。根據(jù)研究型課程目前尚屬試驗(yàn)階段以及其他多方面的因素，決定這一研究型課程在瑞安中學(xué)也屬試點(diǎn)課程，并將第一階段“走向自然、走向社會(huì)、走向生活”專題調(diào)查研究，界定為“瑞安中學(xué)校本課程系列之一”。首先，我們?cè)诟咭荒昙?jí)任選兩個(gè)班，以三個(gè)學(xué)期為限進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探索，待取得成功經(jīng)驗(yàn)后，再在全校范圍內(nèi)推廣，學(xué)生每周約3學(xué)時(shí)的時(shí)間用在這一課程上。其次，為了使本研究型課程的開設(shè)有個(gè)良好的師資保障，課題組成員分析了參加實(shí)驗(yàn)班老師的開設(shè)研究型課程的能力，根據(jù)他們的教育教學(xué)能力，尤其是考慮到他們?cè)谥笇?dǎo)專題調(diào)查研究方面能力的欠缺，以授課到已取得一定經(jīng)驗(yàn)的學(xué)?？疾斓刃问?，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了必要的培訓(xùn)，主要包括教育教學(xué)觀念的更新，研究型課程的目標(biāo)等，同時(shí)，也向參加實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，做了動(dòng)員報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生“走向自然、走向社會(huì)、走向生活”。在有關(guān)調(diào)查研究課程內(nèi)容的選擇上，我們注重學(xué)生根據(jù)自身的興趣和愛好，選擇社會(huì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問題進(jìn)行調(diào)查研究，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的初步選題進(jìn)行篩選，最后確定若干專題進(jìn)行調(diào)查研究，并成立了若干調(diào)研小組。在調(diào)查研究過程中，課題組設(shè)計(jì)了多種表格，例如個(gè)人選題方案設(shè)計(jì)表、小組設(shè)計(jì)方案表、活動(dòng)計(jì)劃表、學(xué)生參加調(diào)查研究前的初始狀態(tài)評(píng)價(jià)表等等，這些表格的主要內(nèi)容包括：學(xué)生選擇某課題調(diào)查研究的原因、調(diào)查的目的和意義、調(diào)查研究的整體思路和具體計(jì)劃、自己的優(yōu)勢(shì)和困難、對(duì)自身研究能力和信息能力的一個(gè)初步的自我評(píng)價(jià)。預(yù)期的成果以及打算展示成果的形式。個(gè)人選題方案設(shè)計(jì)格式表專題名稱 題目 課題設(shè)計(jì)者 班級(jí) 調(diào)查組成員 說明問題提出的背景，判斷問題的本身價(jià)值 本次調(diào)查研究的目的、意義　 調(diào)查研究計(jì)劃（調(diào)查研究思路、活動(dòng)時(shí)間表、調(diào)查樣本等） 簡(jiǎn)單的可行性分析（包括自己的優(yōu)勢(shì)和可能遇到的困難） 預(yù)期成果及其展示的形式其主要目的，一方面是讓學(xué)生了解調(diào)查研究的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行調(diào)查研究，另一方面，也是通過這些表格的反饋情況，讓指導(dǎo)教師能對(duì)學(xué)生調(diào)查研究的過程有個(gè)整體的把握，通過這些表格，可以對(duì)學(xué)生參加調(diào)查研究的次數(shù)、訪問的樣本、取得資料的可靠性等內(nèi)容提出定量的要求。 另外，在實(shí)施的過程中，指導(dǎo)教師也時(shí)常關(guān)心學(xué)生調(diào)查研究的進(jìn)行情況，主要包括了解學(xué)生在調(diào)查研究過程中遇到什么困難、調(diào)查研究進(jìn)展情況、調(diào)查報(bào)告的初稿完成情況等等。在一般情況下，總是先注意傾聽看法意見，并對(duì)學(xué)生所做的工作給予鼓勵(lì)，然后，針對(duì)調(diào)查小組內(nèi)學(xué)生個(gè)體的不同情況，提出有針對(duì)性的建議。因此，這種關(guān)心在很大的程度上，可以說是一種肯定性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)過程。 最后，經(jīng)指導(dǎo)老師多次指導(dǎo)，學(xué)生多次修改，完成調(diào)查研究報(bào)告（成果）。為了讓學(xué)生體會(huì)到完成研究，取得成果后的喜悅，課題組的成員特意設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己展現(xiàn)研究成果的演示會(huì)，并專門結(jié)集出版了學(xué)生的調(diào)查研究報(bào)告集，成果展示期間，還邀請(qǐng)多方專家參加了學(xué)生演示會(huì)，充分讓學(xué)生體會(huì)到成功后的興奮，以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的興趣。

同學(xué)互評(píng)怎么寫

就是你對(duì)這個(gè)同學(xué)的建議，以及你對(duì)他的看法啊。如實(shí)寫就可以了

學(xué)生自評(píng)互評(píng)

我們剛填完```我初三的```這個(gè)東西隨便寫些客套話就好了```最好不要寫什么壞話```有些學(xué)校要看的```萬一因?yàn)檫@個(gè)人家上不了就不好了```就這些```

學(xué)生互評(píng)怎么寫評(píng)語

你在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r(shí)不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解，那就更好了！.這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興，浩瀚的海洋來自涓涓細(xì)流，廣博的學(xué)識(shí)全憑日積月累，為什么不多讀讀課外書籍，吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，在無邊的知識(shí)的海洋中品嘗成功的樂趣呢？ 　　你對(duì)班集體有滿腔的熱情，有正義感，你嚴(yán)于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學(xué)習(xí)，使自己變成一個(gè)各方面都優(yōu)秀的女孩。學(xué)習(xí)切忌：“一曝十寒”！只要你持之以恒，相信理想大學(xué)的門會(huì)為你而開的。你思維敏捷，求知欲強(qiáng)，能刻苦鉆研；積極參加有益的體育活動(dòng)；有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；班級(jí)工作中，你能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，你的學(xué)習(xí)成績(jī)必將會(huì)有一個(gè)大的飛躍的。老師對(duì)你隨時(shí)都抱以最大的期望，希望你能鍛煉自己的能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！ 　　你多才多藝，熱愛班集體，樂意為班級(jí)對(duì)一點(diǎn)事情，你也為班級(jí)獲得了榮譽(yù)；學(xué)習(xí)上你也能做到刻苦，但學(xué)習(xí)效率不高，成績(jī)提高的不快；做事做得很好，但有點(diǎn)拖拉，或許有點(diǎn)懶，.或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評(píng)，可其實(shí)在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的學(xué)生，你知道嗎？.學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，你之所以在學(xué)習(xí)上不像我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷地進(jìn)行積累，能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息！

學(xué)生互評(píng)的評(píng)語怎么寫

學(xué)生互評(píng)的評(píng)語如下： 1、你性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語并不多，但我知道你心志高遠(yuǎn)，骨子里一種倔強(qiáng)和堅(jiān)忍。你上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會(huì)有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！ 2、你聰明活潑，頑皮好動(dòng)，課堂上只要認(rèn)真聽課，總能很快掌握；作業(yè)整潔書寫認(rèn)真。但你有時(shí)不太珍惜時(shí)間，課堂聽課效率不高，作業(yè)答對(duì)率有時(shí)偏低坦鍵。你還沒有充分發(fā)揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動(dòng)換取優(yōu)異的成績(jī)。人的一生總要學(xué)會(huì)拼搏學(xué)會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來！ 3、你有著聰明的頭腦，卻因不夠努力而成績(jī)平平；你處在用心向上的群眾環(huán)境中，卻因你的志向平庸而鮮有進(jìn)步。課堂上你會(huì)做些小動(dòng)作，作業(yè)中會(huì)有許多錯(cuò)誤，這都因你學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正而引起。也許你會(huì)走向更高的學(xué)府，希望你勇于攀登，戰(zhàn)勝自我！ 4、懂事有孝心。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有強(qiáng)烈的群眾榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀讓基巧。對(duì)一些問題過于多慮對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生必須的負(fù)面影響，有時(shí)上課時(shí)注意力鋒兄難以集中，望在今后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，再創(chuàng)輝煌。