農(nóng)村小孩和城市小孩的教育，都有什么不同之處？

農(nóng)村小孩兒和城市小孩兒的教育差別很大。說說我個人的真實(shí)經(jīng)歷吧。2017年我參加甘肅一貧困地區(qū)的事業(yè)單位考試，最后被分派到一貧困縣城最偏僻的一所村學(xué)里面教書。

全校每個年級只有一個班，每個班只有10多個孩子。孩子們穿著很樸素，而且孩子們的手都是臟兮兮的。尤其是到了冬天，有的孩子手都凍得皴裂了。冬天的取暖方式是煤爐。高年級的學(xué)生每位同學(xué)每天輪流拿木柴生活。孩子們的文化課成績都比較差，尤其是數(shù)學(xué)、英語、因?yàn)閷I(yè)的老師實(shí)在是太少了。

而且農(nóng)村小孩一般是留守兒童比較多。他們?nèi)狈Ω改傅呐惆?，通常是顯得比較孤僻。由于是地處山區(qū)，離縣城較遠(yuǎn)。這里相對閉塞。所以孩子們的眼界也都比較窄。除了課本上的知識，對大三以外的知識了解甚少。這些現(xiàn)狀令人堪憂。不過隨著教育均衡化，這些問題都有明顯的改觀。

2018年我來到福建省福州市鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)鼓一小令我很震驚。這里的孩子不但穿著干凈。而且膽子都很大。上課時(shí)候不但積極舉手回答問題。還會就一些問題和老師爭論。這是我在村學(xué)里從來沒有遇到過的問題。

該校的家長也比較注重孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子在家給家長反應(yīng)老師課堂上的問題，家長會及時(shí)給學(xué)校打電話告訴一些老師的情況。然后校領(lǐng)導(dǎo)找老師談話整改。由此可見，家長對孩子的教育還是很重視的。除此之外，孩子們4點(diǎn)半下午放學(xué)后，會有托管班把孩子們接走。負(fù)責(zé)孩子們的晚飯情況以及輔導(dǎo)他們完成家庭作業(yè)。到了6點(diǎn)多鐘父母們下班了就可以直接把孩子接走。這樣孩子一天的學(xué)習(xí)情況都被銜接得很好。

這樣兩種環(huán)境下生長起來的孩子未來的發(fā)展肯定是不一樣的。以上僅僅是割裂。隨著東西部合作等多種項(xiàng)目。這種差距以后會越來越小了。