那些小時(shí)候做錯(cuò)事被批評(píng)、打罵教育的孩子現(xiàn)在怎么樣了？

前些年“虎爸狼媽”式的教育方式引起熱議，支持者“不觸及肉體難以觸及他的靈魂”，反對(duì)者覺得這是在害孩子，雙方各執(zhí)一詞，也有保持中立者，該罰就罰，不該罰的時(shí)候自然要獎(jiǎng)勵(lì)，還是要慢慢來。

在家庭中，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育是很頭疼的，常常在熊孩子惹事的時(shí)候告訴自己：“不能生氣，保持冷靜”。但最后還是：

當(dāng)孩子打破了你最愛的陶罐，心里知道孩子也是不小心的，但是火氣就是默然上漲。你開始發(fā)揮：誰打破的？XXX是不是你！不會(huì)小心點(diǎn)嗎？知道錯(cuò)了沒有？

孩子一臉委屈：【問號(hào)臉】我哪里錯(cuò)了嘛？就是不小心才打破的。

孩子考試沒及格，試卷要帶回家給家長(zhǎng)簽名。家長(zhǎng)：你這考的什么?。堪谆ㄎ业腻X。來你過來考成這樣我不打死你，讓你不長(zhǎng)記性不好好學(xué)，就你這成績(jī)還上什么學(xué)啊？出去打工都沒人要你。你還哭？你再哭看我不打死你......

如果孩子的童年一直在這樣的教育模式下長(zhǎng)大，將來會(huì)怎么樣？可能有些人會(huì)覺得沒有什么大不了的，我們都是這樣過來的......

可是，只要你在認(rèn)真思考一下，一個(gè)又一個(gè)的小事將會(huì)在孩子的身心有何影響？

1、 助長(zhǎng)僥幸心理。 只要我不說別人就不會(huì)知道我做錯(cuò)事，之后再找機(jī)會(huì)補(bǔ)救回來就好了。

如：一些挪用公款的人，一開始的想法不都是先拿出來應(yīng)應(yīng)急，后面再補(bǔ)回去。他明明知道這樣做是不對(duì)的，但還是選擇賭一把。可是事情只要有一，必然會(huì)有二，錯(cuò)誤習(xí)慣及認(rèn)知偏差便因此而形成。雖然事后都補(bǔ)了回來但百密一疏，欲望也無限擴(kuò)大。再往深處探討，每一個(gè)錯(cuò)過“錯(cuò)事”的人心理上也會(huì)有非常強(qiáng)烈的擔(dān)驚受怕恐懼感和焦慮感，時(shí)時(shí)刻刻都是一種煎熬。

2、因?yàn)樾r(shí)候錯(cuò)多了、被罰多了，他就會(huì)想，我不想再被罰了，所以不管我做什么事情都不能出錯(cuò)，便形成了一種自我認(rèn)知的“完美主義”： 不允許自己出錯(cuò)。

他去到哪里、做什么事情都想做得最完美，做最受領(lǐng)導(dǎo)看好的員工，做最完美的活動(dòng)方案，做最懂人心的好同事。

百密一疏，人不可能事事都做得完美，一旦出了一點(diǎn)小差錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)備（在領(lǐng)會(huì)讓自己更過度責(zé)備自己，從而讓心理遭受巨大的打擊和不安。

人如果時(shí)時(shí)刻刻都保持著事實(shí)完美的心態(tài)，實(shí)際上這個(gè)人的心理狀態(tài)是高度緊繃的，他要時(shí)時(shí)刻刻注意著自己，注意著周圍以保證不出差錯(cuò)。長(zhǎng)此以往，心理壓力巨大不說，身體肯定是非常疲憊的。

3、 做錯(cuò)事了不敢說，等著別人發(fā)現(xiàn)。

有悔過之意但還抱有僥幸心理，犯過以后就不會(huì)再犯，內(nèi)心里也是非常的煎熬及焦慮。

4、 做錯(cuò)事了不知所措，不知道會(huì)面臨什么樣的結(jié)果。

這種反應(yīng)模式可能會(huì)導(dǎo)致他在做錯(cuò)事時(shí)選擇掩飾或者逃避的行為，無所適從。

比如：不小心打碎了公司接待用的很精美的一只茶杯，結(jié)果就是非常驚慌一臉不知所措的表情站在那里，等著別人來下指令或者來罵他的人。

童年時(shí)期，家長(zhǎng)面對(duì)孩子犯錯(cuò)的情況的處理方式對(duì)孩子的應(yīng)對(duì)情況的能力是非常重要的。

從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則感，讓孩子做事做人都有該有的行為規(guī)范。

一、遇事時(shí)，請(qǐng)向孩子表達(dá)你的情緒而不是發(fā)泄情緒；

二、傾聽孩子內(nèi)心的想法與情緒表達(dá)；

三、引導(dǎo)孩子思考問題所在，了解自己的行為誤差；

四、引導(dǎo)孩子自己明確正確的處事方式與態(tài)度。

我們都清楚，孩子與父母間的關(guān)系便是互相映照的“鏡子”，只有一流的父母才能教養(yǎng)出一流的孩子。

以德為本，身心同療

喜悅心理健康俱樂部