是時(shí)候該好好《和孩子們聊音樂》了！

? ? ? 很久很久沒有回到這兒寫點(diǎn)兒字了，確實(shí)是工作和生活都比過去更忙，也確實(shí)比過去過得更充實(shí)了，但總感覺忙碌過后還是得留下點(diǎn)兒什么……照片和視頻都留存了，唯獨(dú)動筆的內(nèi)容沒怎么留，這可不行。文字，能讓自己或者讀者更能細(xì)細(xì)體會心境。

? ? ? 最近，在單位部門同事們共讀一本書的氛圍下讀完了《和孩子們聊音樂》這本書。作者托瑪斯·塔珀是美國著名音樂出版家、音樂教育家，曾在紐約大學(xué)和紐約音樂藝術(shù)研究所舉辦音樂教育講座。這本書雖說是寫給孩子們的，可我卻感覺也是寫給音樂老師以及加油琴童的家長們的。這本書最好是由老師或者家長們念給孩子們聽。

? ? ? 其實(shí)大家都知道，音樂不只是一門藝術(shù)，更是個(gè)人心靈修養(yǎng)的必要手段，充滿了高尚的藝術(shù)思想和灼見。本書的目的是講述音樂對孩子眾多精神影響的幾個(gè)方面。本書分為上下兩大篇，一共有四十五章，書分兩個(gè)部分，第一部分談音樂，第二部分談生活。其中音樂技術(shù)方面談得很少，更多的是音樂與生活的關(guān)系，音樂家與人的關(guān)系。如何全面提升個(gè)人的音樂修養(yǎng)，是這本書最吸引我的地方。書中談到很多，如學(xué)習(xí)、習(xí)慣、人格、朋友、讀書、興趣、家庭環(huán)境、工作與文化，對于學(xué)音樂愛音樂的孩子，在懵懵懂懂的時(shí)光中，能夠讀到這本書，絕對是件幸運(yùn)的事情。我想，這樣一本談音樂修養(yǎng)、鋪墊人生的書，把音樂結(jié)合人生一起聊，跟滿眼的功利書籍比起來真摯太多了！如果這些章節(jié)，或它們推導(dǎo)出的任何思想，能夠切實(shí)用作和孩子們簡單談話的基礎(chǔ)，那對他們來說，音樂就可能變得不僅僅是訓(xùn)練和學(xué)習(xí)了。

? ? ? 孩子們應(yīng)當(dāng)把音樂看作一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂的過程還是充滿了美和高尚，充滿了純潔思想和無比豐富的歡樂。如果孩子們能體會到具備這些特點(diǎn)的音樂，那就是源自心靈的純音樂。音樂如果不能帶給孩子們真正的快樂，就該懷疑我們的音樂教育是否有不合理的地方。當(dāng)然，我們的教育也應(yīng)該一直追求新的腳步和新的發(fā)展。我們對孩子的音樂教育沒能使他們感到有趣，沒能吸引他們，這并不是因?yàn)橐魳诽y，使孩子們學(xué)不會，很有可能是因?yàn)槲覀兒茈y了解孩子自身。我們不了解孩子，所以常常容易壓抑他們的天性。讀完這本書，結(jié)合目前自身的實(shí)踐情況，我自己總結(jié)了幾個(gè)感受：

? ? ? 1、互動多向，形式多樣。要創(chuàng)設(shè)互動的課堂，生活的課堂，注重師生、生生之間的情誼培養(yǎng)?；拥臈l件：平等、自由、寬松、和諧?；拥念愋蛶熒?、生生互動、小組互動、文本互動、習(xí)題互動、評價(jià)互動。

? ? ? 2、課堂輕松，有度開放。輕松的課堂氛圍，能使學(xué)生沒有太多思想顧忌，沒有思想負(fù)擔(dān)，提問可以自由發(fā)言，討論可以暢所欲言，我甚至特意針對不同年齡的孩子設(shè)計(jì)了群體性的音樂游戲，孩子們既樂于做游戲，又在游戲的挑戰(zhàn)過程中潛移默化的學(xué)會了不同的新歌曲，兩全其美。

? ? ? 3、巧妙解決教學(xué)重、難點(diǎn)，抱以創(chuàng)新、求知的態(tài)度提升應(yīng)對教學(xué)意外、課堂突變的本領(lǐng)，逐漸打磨在教育教學(xué)中把意外變成生成、促進(jìn)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的藝術(shù)。