幼兒期掌握的最基本句型是

幼兒期掌握的最基本句型是陳述句。

如果嬰幼兒兩歲還不會(huì)說話，應(yīng)當(dāng)及時(shí)到醫(yī)院就診，來明確引起語(yǔ)言發(fā)育延遲的原因。嬰幼兒開始說話的時(shí)間有一定的差異性，有的會(huì)早一些，有的可能會(huì)稍晚。

一般語(yǔ)言發(fā)育的過程是在兩個(gè)月的時(shí)候，嬰幼兒能夠發(fā)出咕咕的喉音，三個(gè)月的時(shí)候能夠發(fā)出咿呀的聲音，四個(gè)月的時(shí)候可以笑出聲，能夠開始模仿大人的表情，五個(gè)月的嬰幼兒能夠發(fā)出簡(jiǎn)單的音節(jié)。

六個(gè)月的時(shí)候能夠聽懂自己的名字，九個(gè)月的時(shí)候會(huì)叫爸爸媽媽，說簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，一歲的時(shí)候能夠指認(rèn)出物品并且說出自己的名字，一歲半的時(shí)候能夠認(rèn)出家人的稱謂，表示同意或者是不同意，能夠自己表示大小便。

如果嬰幼兒到了兩歲還不說話，首先要注意嬰幼兒聽力有沒有問題，聽力損傷會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育延遲。其次要注意嬰幼兒的發(fā)音器官有沒有問題，要到口腔科來明確，還要注意嬰幼兒有沒有自閉癥的可能，自閉癥的患兒會(huì)出現(xiàn)不交流，不說話，也不注視人。

另外需要注意觀察嬰幼兒有沒有其它運(yùn)動(dòng)發(fā)育和智能發(fā)育落后的情況，要除外先天性的腦發(fā)育不全等神經(jīng)系統(tǒng)疾病引起的語(yǔ)言發(fā)育延遲。除外以上情況，要注意嬰幼兒的語(yǔ)言環(huán)境是否不當(dāng)，如果家里人不跟嬰幼兒交流，不陪伴嬰幼兒說話，不講故事等，沒有良好的語(yǔ)言環(huán)境，也會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育延遲。

語(yǔ)言發(fā)展幾個(gè)關(guān)鍵期

語(yǔ)言準(zhǔn)備期：又稱語(yǔ)言的預(yù)備階段(1—3歲幼兒前期)。

1、語(yǔ)言發(fā)育第一期——單詞句階段：從孩子出生第12個(gè)月到18個(gè)月之間。這個(gè)時(shí)期的幼兒往往會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯代替和表達(dá)完整句子所包涵的意義。會(huì)用手勢(shì)、表情等輔助表達(dá)自己的意愿。

2、語(yǔ)言發(fā)育第二期——多詞句階段：從第18個(gè)月到第24個(gè)月之間。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒對(duì)周圍的環(huán)境事物有了更深刻的理解認(rèn)識(shí)，孩子的詞匯量迅速增加。孩子運(yùn)用兩個(gè)或者三個(gè)不相關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單詞匯代替表達(dá)完整句子的意思。外外，車車，意思是說：推小車去外面。

3、語(yǔ)言發(fā)育第三期——簡(jiǎn)單句階段：24個(gè)月到36個(gè)月之間。這個(gè)期間的孩子詞匯量明顯增多，會(huì)運(yùn)用邏輯性教強(qiáng)，含有主語(yǔ)謂語(yǔ)的簡(jiǎn)單句子。

語(yǔ)言完備期：又稱復(fù)合句的過渡階段(3—6歲幼兒)。

這個(gè)時(shí)期的幼兒會(huì)運(yùn)用已經(jīng)掌握的詞匯表達(dá)自己意愿，簡(jiǎn)單描述內(nèi)心想法，發(fā)音正確，學(xué)會(huì)了組詞成句的規(guī)律。但是簡(jiǎn)單句仍然在生活中占有一定比例，隨著歲數(shù)的增加，簡(jiǎn)單句被越來越多的復(fù)合句所代替。