聆聽(tīng)魏書生的報(bào)告
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曾經(jīng)聆聽(tīng)著名教育家魏書生的教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì)《核心素養(yǎng)·提高學(xué)生自學(xué)能力》,頗受教益。為留住這段記憶,便于時(shí)常閱讀以汲取能量,現(xiàn)以的形式重現(xiàn)。
魏書生的名氣,如雷貫耳,早已傳遍大江南北,響徹中華大地。終于有幸一睹真容,幸哉!
演講從宏觀切入。蒼茫宇宙中,很小很小的星球上,我們都是極小極小的個(gè)體。牢牢記住自身的緲小,就能知曉天高地厚,就會(huì)對(duì)蒼天厚土存在感恩之心、敬畏之心、謙卑之心。
有了謙卑之心,就能靜下心來(lái),腳踏實(shí)地,悉心發(fā)展自己,自強(qiáng)不息地超越自己,讓自己幸福,好好地享受生活的過(guò)程。
關(guān)于教育教學(xué),要重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力資源。讓學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí),還學(xué)習(xí)以本來(lái)面貌?!氨成蠒?,來(lái)到學(xué)校。走進(jìn)學(xué)室,拿出學(xué)材,開(kāi)始自學(xué)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查找資料。沒(méi)有答案,來(lái)問(wèn)教師?!弊寣W(xué)生自己管理自己,培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。用勤奮戰(zhàn)勝懶惰,消滅自己的狂妄,開(kāi)發(fā)自己的大腦,享受自己學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)是生命本身的需要。大腦的神經(jīng)細(xì)胞和樹(shù)的形狀極為相似。只有用心用腦用功,神經(jīng)細(xì)胞才能不斷發(fā)達(dá)來(lái)強(qiáng)化其功能,就象樹(shù)一樣扎新根、抽新枝、發(fā)新芽、長(zhǎng)新葉、綻新花、結(jié)新果。學(xué)習(xí)的過(guò)程中,用心將厚書讀薄,讓自己強(qiáng)一些,更強(qiáng)一些,再?gòu)?qiáng)一些。這個(gè)過(guò)程也就開(kāi)發(fā)了大腦。
管理學(xué)生方面,魏書生也有他的獨(dú)到之處。讓學(xué)生時(shí)時(shí)有事做,事事有人做。多干正事,無(wú)事則生非。學(xué)生中沒(méi)有閑人,大家都能讀起來(lái),寫起來(lái),練起來(lái)。因材施教,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的任務(wù)和要求,使優(yōu)秀生不驕傲,落后的學(xué)生不自卑。致力于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,多用奇思妙想,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
一堂課可以有上百種上法,一篇作文可以有諸多的批法。讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)刻骨銘心,縱使時(shí)間流逝,經(jīng)歷過(guò)的依舊記憶猶新。讓學(xué)生在自學(xué)中得到實(shí)踐,在勞動(dòng)中得以成長(zhǎng)。教育不應(yīng)是自古華山一條路,而應(yīng)是條條大路通羅馬。
自強(qiáng)不息地超越自己,腳踏實(shí)地悉心發(fā)展自己,做自己的主人,對(duì)自己的大腦負(fù)責(zé),對(duì)自己的幸福負(fù)責(zé),使自己成為樂(lè)觀、積極、向上、豁達(dá)的人。
作為教師,要能夠調(diào)適心態(tài),節(jié)省生存的成本??鞓?lè)是能力,積極是能力,向上是能力,這些能力的發(fā)展,受益的是自己。生氣是能力,牢騷是能力,耍脾氣也是能力,可這些能力的施展,受害的是自己。所以,只想自己能說(shuō)了算的事,只想自己能干的事,只想自己能解決的事,將自己的長(zhǎng)處做長(zhǎng),享受干活與工作的快樂(lè)。把心靈的攝像頭永遠(yuǎn)對(duì)準(zhǔn)生活中的真、善、美,主動(dòng)汲取正能量,不斷地樂(lè)觀向上,使自己與生俱來(lái)的快樂(lè)能力得以強(qiáng)化。
教育教學(xué)方面,要守住傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)不動(dòng)搖,如因材施教,循序漸進(jìn)等。守住新中國(guó)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不動(dòng)搖,如理論與實(shí)踐相結(jié)合。守住自己能做主的好事,積累經(jīng)驗(yàn)與長(zhǎng)處。強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、厚德載物的大學(xué)之道:在明明德、在親民、在止于至善。
強(qiáng)調(diào)他幾十年教育教學(xué)工作中的觀點(diǎn)與做法:
一.領(lǐng)著全校師生練氣功;
二.堅(jiān)持民主,堅(jiān)持科學(xué);
三.不動(dòng)搖,不懈怠,不折騰;
四.松,靜,勻,樂(lè)。(身體放松,心境求靜,呼吸均勻,精神樂(lè)觀)
容納千人的大禮堂,座無(wú)虛席。兩個(gè)半小時(shí)的演講,魏書生一直站立著,聲音洪亮,底氣實(shí)足。語(yǔ)言詼諧,妙語(yǔ)連珠,妙趣橫生。事跡感人,演講精彩。
太多的能量要汲取,太多的經(jīng)驗(yàn)要學(xué)習(xí)。仰視大師,低頭審視。
魏書生的名氣,如雷貫耳,早已傳遍大江南北,響徹中華大地。終于有幸一睹真容,幸哉!
演講從宏觀切入。蒼茫宇宙中,很小很小的星球上,我們都是極小極小的個(gè)體。牢牢記住自身的緲小,就能知曉天高地厚,就會(huì)對(duì)蒼天厚土存在感恩之心、敬畏之心、謙卑之心。
有了謙卑之心,就能靜下心來(lái),腳踏實(shí)地,悉心發(fā)展自己,自強(qiáng)不息地超越自己,讓自己幸福,好好地享受生活的過(guò)程。
關(guān)于教育教學(xué),要重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力資源。讓學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí),還學(xué)習(xí)以本來(lái)面貌?!氨成蠒?,來(lái)到學(xué)校。走進(jìn)學(xué)室,拿出學(xué)材,開(kāi)始自學(xué)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查找資料。沒(méi)有答案,來(lái)問(wèn)教師?!弊寣W(xué)生自己管理自己,培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。用勤奮戰(zhàn)勝懶惰,消滅自己的狂妄,開(kāi)發(fā)自己的大腦,享受自己學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)是生命本身的需要。大腦的神經(jīng)細(xì)胞和樹(shù)的形狀極為相似。只有用心用腦用功,神經(jīng)細(xì)胞才能不斷發(fā)達(dá)來(lái)強(qiáng)化其功能,就象樹(shù)一樣扎新根、抽新枝、發(fā)新芽、長(zhǎng)新葉、綻新花、結(jié)新果。學(xué)習(xí)的過(guò)程中,用心將厚書讀薄,讓自己強(qiáng)一些,更強(qiáng)一些,再?gòu)?qiáng)一些。這個(gè)過(guò)程也就開(kāi)發(fā)了大腦。
管理學(xué)生方面,魏書生也有他的獨(dú)到之處。讓學(xué)生時(shí)時(shí)有事做,事事有人做。多干正事,無(wú)事則生非。學(xué)生中沒(méi)有閑人,大家都能讀起來(lái),寫起來(lái),練起來(lái)。因材施教,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的任務(wù)和要求,使優(yōu)秀生不驕傲,落后的學(xué)生不自卑。致力于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,多用奇思妙想,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
一堂課可以有上百種上法,一篇作文可以有諸多的批法。讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)刻骨銘心,縱使時(shí)間流逝,經(jīng)歷過(guò)的依舊記憶猶新。讓學(xué)生在自學(xué)中得到實(shí)踐,在勞動(dòng)中得以成長(zhǎng)。教育不應(yīng)是自古華山一條路,而應(yīng)是條條大路通羅馬。
自強(qiáng)不息地超越自己,腳踏實(shí)地悉心發(fā)展自己,做自己的主人,對(duì)自己的大腦負(fù)責(zé),對(duì)自己的幸福負(fù)責(zé),使自己成為樂(lè)觀、積極、向上、豁達(dá)的人。
作為教師,要能夠調(diào)適心態(tài),節(jié)省生存的成本??鞓?lè)是能力,積極是能力,向上是能力,這些能力的發(fā)展,受益的是自己。生氣是能力,牢騷是能力,耍脾氣也是能力,可這些能力的施展,受害的是自己。所以,只想自己能說(shuō)了算的事,只想自己能干的事,只想自己能解決的事,將自己的長(zhǎng)處做長(zhǎng),享受干活與工作的快樂(lè)。把心靈的攝像頭永遠(yuǎn)對(duì)準(zhǔn)生活中的真、善、美,主動(dòng)汲取正能量,不斷地樂(lè)觀向上,使自己與生俱來(lái)的快樂(lè)能力得以強(qiáng)化。
教育教學(xué)方面,要守住傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)不動(dòng)搖,如因材施教,循序漸進(jìn)等。守住新中國(guó)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不動(dòng)搖,如理論與實(shí)踐相結(jié)合。守住自己能做主的好事,積累經(jīng)驗(yàn)與長(zhǎng)處。強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、厚德載物的大學(xué)之道:在明明德、在親民、在止于至善。
強(qiáng)調(diào)他幾十年教育教學(xué)工作中的觀點(diǎn)與做法:
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誰(shuí)有心事能告訴我?我是你的聆聽(tīng)者。
我的心事是,做人難,做一個(gè)成功的更難。你需要付出好多努力可能才一點(diǎn)點(diǎn)收貨
聆聽(tīng):懂得聆聽(tīng)的人,你敢不敢把你的心里話告訴我
什么是聆聽(tīng): 指集中精力、認(rèn)真地聽(tīng),聆聽(tīng)本來(lái)就是一個(gè)很好的美德,別人的傾訴你可以聆聽(tīng)其中你能夠把他的一句話意思領(lǐng)會(huì),更是可以深入的了解別人所訴說(shuō)的個(gè)中緣由。 聆聽(tīng)的出處:漢楊雄 《法言·五百》:“...
全文誰(shuí)能告訴我聆聽(tīng)是什么意思啊!
聆聽(tīng)就是什么都不說(shuō),什么都不要去想,也不要去做些什么,就只認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)別人傾訴或講話之類及唱歌、演奏之類的!
如果你想傾訴 那么告訴我 我在聆聽(tīng)
人的一生應(yīng)該有2個(gè)好朋友: 1、一個(gè)是使你開(kāi)心的。 2、一個(gè)是在你傷心時(shí)可以哭泣的。 尤其是第2條,這個(gè)人即不能是父母又不能是同學(xué)或同事,也不能是戀人或夫妻,那就要在生活中尋找了,可以比你大,也可...
全文聆聽(tīng)的聆發(fā)什么讀?
聆聽(tīng)是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是líng tīng。指集中精力、認(rèn)真地聽(tīng)。語(yǔ)出漢楊雄 《法言·五百》:“聆聽(tīng)前世,清視在下,鑒莫近於斯矣。”,聆字從耳從令,令聲?!傲睢币鉃椤胺愿馈薄!岸迸c“令”聯(lián)合起來(lái)...
全文老師們我們要聆聽(tīng)還是聆聽(tīng)?
感謝各位老師的傾聽(tīng)更合適一點(diǎn)。因?yàn)閮蓚€(gè)詞都有聽(tīng)的意思,但側(cè)重點(diǎn)不同。首先,“聆聽(tīng)”側(cè)重于“聆”,即“聽(tīng)”的意思。強(qiáng)調(diào)的是用心思考,仔細(xì)地細(xì)聽(tīng),如聆聽(tīng)先生的教誨;“傾聽(tīng)”側(cè)重于“傾”,即“身子向前用...
全文聆風(fēng)的詞語(yǔ)聆風(fēng)的詞語(yǔ)是什么
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全文我參加的一個(gè)繪畫比賽,主題是《“讀”--聆聽(tīng)思想的聲音》,誰(shuí)能告訴我這是什么意思?
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聆聽(tīng)的“聆”在詞中是什么意思?
聆聽(tīng)的“聆”在詞中是:聽(tīng),聞。 聆聽(tīng),拼音【líng tīng】 釋義:指集中精力、認(rèn)真地聽(tīng)。 出處:漢 揚(yáng)雄 《法言·五百》:“聆聽(tīng)前世,清視在下,鑒莫近於斯矣?!焙蠖嘤糜跁嬲Z(yǔ),常...
全文聆聽(tīng)和聆聽(tīng)有區(qū)別嗎?
“聆聽(tīng)”和“聽(tīng)”之間存在一定的區(qū)別。聆聽(tīng)強(qiáng)調(diào)的是專注、認(rèn)真地傾聽(tīng),是一種主動(dòng)的、有意識(shí)的傾聽(tīng),需要認(rèn)真思考、理解和反思聽(tīng)到的內(nèi)容。而“聽(tīng)”則是一種被動(dòng)的、不加思考的聽(tīng),只是簡(jiǎn)單地接收到聲音。具體來(lái)說(shuō)...
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