幼兒在玩積木之后，很多孩子會(huì)把它弄的一團(tuán)糟。作為幼兒教師，你會(huì)怎么做？

1. 指出問(wèn)題，這屬于幼兒自理能力欠缺的問(wèn)題，幼兒教師應(yīng)當(dāng)重視，幫助幼兒糾正不良習(xí)慣。
2. 多種方式教育，給予積極引導(dǎo)。例如，第一，興趣引導(dǎo)。比如我會(huì)給他們講述《送積木回家》的故事，通過(guò)故事讓幼兒學(xué)習(xí)整理積木。第二，責(zé)任引導(dǎo)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。比如，把幼兒和積木對(duì)應(yīng)起來(lái)做好標(biāo)記，明確負(fù)責(zé)人，對(duì)看管好自己負(fù)責(zé)的積木的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。第三，與家長(zhǎng)配合。與家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)在家時(shí)能夠讓孩子獨(dú)立做事，比如整理書包、衣服等，共同幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

解析：

1. 指出問(wèn)題，這屬于幼兒自理能力欠缺的問(wèn)題，幼兒教師應(yīng)當(dāng)重視，幫助幼兒糾正不良習(xí)慣。
2. 多種方式教育，給予積極引導(dǎo)。例如，第一，興趣引導(dǎo)。比如我會(huì)給他們講述《送積木回家》的故事，通過(guò)故事讓幼兒學(xué)習(xí)整理積木。第二，責(zé)任引導(dǎo)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。比如，把幼兒和積木對(duì)應(yīng)起來(lái)做好標(biāo)記，明確負(fù)責(zé)人，對(duì)看管好自己負(fù)責(zé)的積木的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。第三，與家長(zhǎng)配合。與家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)在家時(shí)能夠讓孩子獨(dú)立做事，比如整理書包、衣服等，共同幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。