幼兒教師朗讀比賽例文

有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’?！?
有愛就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說(shuō)過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。作為教師我們希望每個(gè)孩子都是聰慧的，懂事的，但事實(shí)往往不能如愿。我們?nèi)谓痰膶W(xué)生有的調(diào)皮，有的聰明，有的愚笨，有的懶惰。要使每個(gè)孩子能有進(jìn)步，不斷取得成功，老師采取得方式可以是各樣，但無(wú)論采用什么樣的教育方法，必須都以愛為基礎(chǔ)，沒有愛的教育是蒼白無(wú)力的，沒有愛的教育是緣木求魚。
愛需要教師有耐心。作為低年級(jí)的教師，當(dāng)每天面對(duì)使孩子們各種各樣的告狀，面對(duì)這些什么事都得指導(dǎo)教育的小朋友，如果沒有愛，教師就不會(huì)有足夠的耐心教導(dǎo)他們。孩子沒有良好的啟蒙教育，將影響到他將來(lái)的學(xué)習(xí)，將來(lái)通向成功的第一步就發(fā)生了偏差。我班有個(gè)孩子，各方面習(xí)慣很差，經(jīng)常與學(xué)生發(fā)生矛盾；學(xué)習(xí)中有很多障礙，注意力難以集中，讀書讀不好，字寫得不端正，令我很頭疼?？墒怯幸惶谜n上，因?yàn)閷懽侄嗟昧艘粋€(gè)五角星，忽然高興地大叫起來(lái)，我真想狠狠的罵他一頓，有什么好高興的，比你寫得好的小朋友多的是，稍微好一點(diǎn)就尾巴翹上天了。但為了不打擊他的積極性，我忍住想說(shuō)的話，說(shuō)：你原來(lái)也可以寫得這么好，繼續(xù)加油，不過下次高興得時(shí)候別大叫。聽了老師的話，他靜下來(lái)了，但看得出他很高興。以后他寫字的時(shí)候格外認(rèn)真，慢慢得字寫得越來(lái)越好看了，他也嘗到了成功的喜悅 ，進(jìn)而在上課時(shí)專心了很多，還經(jīng)常舉手發(fā)言，人也似乎越變?cè)铰斆髁恕?
我們每個(gè)人的手中，都握著無(wú)數(shù)的金種子，那便是愛，我們?cè)趯W(xué)生的身上播下愛的種子，必然能激發(fā)學(xué)生的潛能，啟迪他們的智慧，使他們不斷獲得成功。