國家規(guī)定了嗎，學(xué)前班的孩子不讓寫字

堅持望子成龍的早教就是這樣干的，似乎社會上很流行早教的做法。負(fù)面結(jié)果是：贏在起點，輸在終點。 小孩子是否做作業(yè)沒有一定之規(guī)，和孩子的情況有關(guān)，但做什么作業(yè)和怎么做作業(yè)是一定要搞清楚的！ 如果小孩子特別愛學(xué)習(xí)，喜歡認(rèn)字，對這種天才的學(xué)習(xí)型兒童，不讓他主動學(xué)點東西也是不妥。學(xué)習(xí)是個自然的過程，有些孩子來得早，有些來得晚，關(guān)鍵是孩子愿意且自然達到這個階段。 大部分兒童是不會主動進行識字、寫字類學(xué)習(xí)的，因為人的天性發(fā)育是這樣的，在兒時還是主要以玩樂和游戲為學(xué)習(xí)方式。對這些兒童，過早壓迫學(xué)習(xí)，肯定適得其反，過早喪失掉對學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。特別是在進入小學(xué)后，在課堂上發(fā)現(xiàn)老師講述的自己都懂了，很容易就搞成習(xí)慣性不聽課，反而容易在高年級落后。 國外教育的理念就是讓小孩玩。聽一個家長說，澳大利亞整個小學(xué)階段都沒有什么作業(yè)，即便有也是畫得多，選擇題類型的。小孩一年只學(xué)1/4時間，所以創(chuàng)造力和興趣都沒有被扼殺掉。 具體到你家孩子，太小的孩子寫字是不符合生理發(fā)育的，手沒有太大力，容易變形，也寫不好字，養(yǎng)成壞的寫字習(xí)慣就不好了。你可以改變作業(yè)形式——變成游戲類，發(fā)育孩子智力、想象力、表達能力等。比如讓孩子每天給你講述一個故事，來源可以是想象，可以是報紙，電視，觀察，復(fù)述大人講述故事等各種情況，也可以用身體語言表演出來，給孩子登記并貼紅花，讓他有成就感，持之以恒。這也是為了讓以后孩子寫作文順當(dāng)啊。 我女兒很晚進入幼兒園，在學(xué)前班才開始系統(tǒng)跟著老師學(xué)習(xí)認(rèn)字，一兩個月就突飛猛進，真是水到渠成啊。此前就是玩，到現(xiàn)在都沒有玩夠，還得繼續(xù)玩。我給她買的書很多都和游戲有關(guān)（比如游戲中的科學(xué)），慢慢潛移默化吧。只要保持了對學(xué)習(xí)的熱愛，這輩子的潛力肯定是有的。
冷月回答，希望你滿意呵呵~~