如何有效抑制校園霸陵事件的發(fā)生

學(xué)校作為校園暴力的事發(fā)地，家長們遇到問題首先想到的便是找學(xué)校。
本市一所學(xué)校德育科老師認(rèn)為，“霸凌”現(xiàn)象的出現(xiàn)，實際上是孩子心理不健康的一種外在表現(xiàn)。學(xué)校承擔(dān)著學(xué)生教育的主體責(zé)任，它是教育的重要一環(huán)，并不是唯一的一環(huán)。對一個孩子的身心健康成長來說，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育缺一不可。哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺失，都會給孩子的身心正常成長造成問題。面對校園“霸凌”現(xiàn)象，不僅僅是學(xué)校做好了就行，更需要家庭、學(xué)校、社會三方共同努力，給孩子一個好的環(huán)境，遠(yuǎn)離校園暴力，不成為施暴方和被施暴方。
鞍山道小學(xué)沒有發(fā)生過一例校園“霸凌”事件。談及學(xué)校的教育經(jīng)驗，該校校長李慶東提到，學(xué)校的育人理念“樂群”，就是教育學(xué)生要有集體觀念，和人愉快交往。具體到日常教學(xué)中，學(xué)校開設(shè)了專門的心理活動課，從學(xué)生一年級進(jìn)入學(xué)校開始一直到六年級畢業(yè)，始終給孩子們傳遞愛自己、愛班級，友愛同學(xué)，為學(xué)校爭取榮譽(yù)等理念。雖然不直接告訴學(xué)生不要暴力對待同學(xué)，但是通過潛移默化的影響，學(xué)生已經(jīng)自然而然形成了遠(yuǎn)離暴力的意識。