幼兒編織的教育意義

在幼兒期，手是認(rèn)識(shí)事物某些特征的重要器官，而手的動(dòng)作主要是精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，這在幼兒期各項(xiàng)發(fā)育中起著非常重要的作用。通過手的運(yùn)動(dòng)，可使幼兒認(rèn)識(shí)事 物的各種屬性和聯(lián)系，知覺的完整性和具體思維能力得到發(fā)展。手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，是由整體到分化、由不隨意到隨意、由不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確的一個(gè)連續(xù)發(fā)展過程。它是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維以及幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察有意注意以及耐心細(xì)致的習(xí)慣，對培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有著非常重要的作用。那么我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)幼兒，提高幼兒的手部肌肉的靈活性，發(fā)展精細(xì)動(dòng)作呢？ 那就是多讓幼兒進(jìn)行手部運(yùn)動(dòng)既手工。

如：幼兒拿一些碎紙他們會(huì)想象成雪花再比如在泥工活動(dòng)中，幼兒將在手中團(tuán)搓捏呀，隨著泥巴的變長，他們會(huì)聯(lián)想到小棒的形象，隨著你吧的病原他們會(huì)聯(lián)想到皮球元宵的形象。
一、提供適宜的玩具提高手指的使用率。
很多家長在購買玩具時(shí)沒有目標(biāo)性、原則性，片面追求時(shí)髦、只要孩子喜歡，忽略了孩子動(dòng)作發(fā)展的需求。比如串珠、編織、泥塑、兒童十字繡、可拆裝的玩具，這些都是鍛煉手指靈活度的好幫手。
　二、提供適宜的工具，創(chuàng)造幼兒使用手部肌肉的機(jī)會(huì)。
　有的家長和老師在教育過程中存在一些貪圖方便快捷的思想，剝奪了孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。如5-6歲的孩子完全可以使用筷子吃飯了，但是有近三分之一的孩子還沒用過筷子吃飯。孩子們穿系鞋帶的鞋子，多數(shù)不會(huì)自己系。在家里，有些家長代給孩子扣扣子、穿襪子，不讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，等等。我們的孩子就在不知不覺中喪失了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使幼兒手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展放緩。這里我們就為幼兒提供了很好地鍛煉的機(jī)會(huì)，充分發(fā)展幼兒手部精細(xì)肌肉。