在對道德兩難故事“海因茨偷藥”進行評判時,小明認(rèn)為救妻子是丈夫應(yīng)盡的義務(wù),所以海因茨偷藥是應(yīng)該的。按照科爾伯格的道德發(fā)展...

2024-03-02 02:09

在對道德兩難故事“海因茨偷藥”進行評判時,小明認(rèn)為救妻子是丈夫應(yīng)盡的義務(wù),所以海因茨偷藥是應(yīng)該的。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段理論,小明的道德發(fā)展階段處于( )。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.準(zhǔn)習(xí)俗水平請幫忙給出正確答案和分析,謝謝!
1個回答
正確答案:B
認(rèn)為偷藥是盡到丈夫的義務(wù),說明小明處在遵守法律法規(guī)和制度的取向階段,屬于習(xí)俗水平。處于習(xí)俗水平的兒童的特點是能了解、認(rèn)識社會行為規(guī)范,意識到人的行為要符合社會輿論的希望和規(guī)范的要求。并遵守、執(zhí)行這些規(guī)范。包括以下兩個階段:一是人際和諧的道德定向階段:此階段的兒童以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向,對道德行為的評價標(biāo)準(zhǔn)是看是否被人喜歡,是否對別人有幫助,是否會受到贊揚。為了贏得別人的贊同,當(dāng)個好孩子,就應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則。二是維護權(quán)威或秩序的道德定向階段:此階段的兒童以服從權(quán)威為導(dǎo)向,服從社會規(guī)范,遵守公共秩序,尊重法律的權(quán)威,以法制觀念判斷是非,知法守法。
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C 解析: 本題考查科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展階段理論。尋求認(rèn)可定向階段(“好孩子”定向階段),處在該階段的兒童,順從傳統(tǒng)的要求,符合大家的意見,謀求大家的贊賞和認(rèn)可。他們認(rèn)為好的行為是使人喜歡或被人...
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如果一個孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后,認(rèn)為“海因茨應(yīng)該去偷藥,誰讓那個藥劑師那么壞,便宜一點不就好了嗎”,那么這個孩子所處的道德發(fā)展階段是( )
1個回答2024-01-25 22:02
正確答案:A 解析:前習(xí)俗水平中相對功利的道德定向階段的兒童,其道德價值來自對自己要求的滿足,偶爾也來自對他人需要的滿足。在進行道德評價時,他們開始從不同角度將行為與需要聯(lián)系起來,但具有較強的自我中心...
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在“海因茲偷藥”的道德兩難問題上,某兒童認(rèn)為不管妻子過去對他好不好,這個丈夫都去偷藥了,大家都夸他是個好丈夫...
1個回答2024-02-14 19:10
C 解析: 依據(jù)題干,該兒童認(rèn)為這個丈夫會得到大家的夸獎,所以這個體現(xiàn)了好孩子的定向階段。該階段的特點就是我們的行為得到大家的表揚我們就應(yīng)該做,不能得到大家的認(rèn)同就不能做。
針對“海因茨偷藥”這一兩難故事,小剛認(rèn)為海因茨該不該偷藥取決于他是否愛自己的妻子?
1個回答2024-01-27 00:28
柯爾伯格用道德兩難故事法,在道德判斷的發(fā)展方面鑒別出了六個階段。在相對功利取向階段的兒童道德價值來自對自己需要的滿足,他們不再把規(guī)則看成是絕對的、固定不變的,評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。題...
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如果一個孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后,認(rèn)為“海因茨應(yīng)該去偷藥,誰讓那個藥劑師那么壞,便宜一點不就好了嗎”...
1個回答2024-02-01 21:57
答案:A 解析:前習(xí)俗水平中相對功利的道德定向階段的兒童,其道德價值來自對自己要求的滿足,偶爾也來自對他人需要的滿足。在進行道德評價時,他們開始從不同角度將行為與需要聯(lián)系起來,但具有較強的自我中心性,...
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1個回答2024-01-24 03:07
A 解析: 前習(xí)俗水平中相對功利的道德定向階段的兒童,其道德價值來自對自己要求的滿足,偶爾也來自對他人需要的滿足。在進行道德評價時,他們開始從不同角度將行為與需要聯(lián)系起來,但具有較強的自我中...
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科爾伯格利用經(jīng)典的道德困境“海因茨偷藥救妻”的故事考察個體的品德發(fā)展。假設(shè)某學(xué)生針對海因茨是否應(yīng)該偷藥的回答是“海因茨不...
1個回答2024-01-05 06:20
D 解析: 本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論。第六階段:良心或原則的定向。不僅遵循規(guī)定的社會法則,而且遵循自己憑邏輯的連貫性和普遍性所選擇的原則。伴同互相信賴與尊重的道德心是起指導(dǎo)作用的動因。贊...
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對于“海因茨偷藥”的故事,有學(xué)生認(rèn)為海因茨應(yīng)該去偷藥,理由是作為丈夫就應(yīng)該對妻子好。那么該學(xué)生的道德發(fā)展處于...
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B 解析: 本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論可知,習(xí)俗水平包括兩個階段:好孩子的道德定向階段和維護權(quán)威或秩序的道德定向階段。其中,在好孩子的道德定向階段,個體的道...
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