孩子做幼小銜接算術(shù)題的時(shí)候看不懂題目里的溫度，該怎么辦？

答：孩子有沒有經(jīng)歷過表示溫度的數(shù)學(xué)化過程，會(huì)對(duì)他們數(shù)學(xué)的理解和體驗(yàn)都是有影響的，所以孩子看不懂題目里的溫度，也不用著急，多讓他們?cè)谏钪杏^察溫度的書寫即可。其實(shí)讓孩子經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，才能夠談得上培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候碰到一些不能理解的東西其實(shí)也挺正常的，畢竟老師上課的時(shí)候教的都是一些比較抽象的東西理解起來確實(shí)是有難度的。動(dòng)畫可以很好的把抽象的知識(shí)用文字的形式展示出來貝爾安親利用動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)日常的教學(xué)，他們先是用雙師動(dòng)畫帶入算術(shù)情境，讓孩子有一個(gè)對(duì)算術(shù)的緩沖，同時(shí)了解生活當(dāng)中一些跟算術(shù)有關(guān)的場(chǎng)景，這要比天水市孩子直接去了解抽象化的算術(shù)題更輕松易懂一些。本來孩子對(duì)于文字的敏感性就沒有對(duì)圖畫、動(dòng)畫來的更多，自然很難懂。慢慢的，孩子掌握了數(shù)感，在看題目中的溫度或者其它的東西時(shí)，自然能夠明白。