作文 我為何學(xué)習(xí)不好 200個(gè)字？

1.
遺傳因素。 心理學(xué)指出，有千分之二至四的人智力發(fā)展低常，導(dǎo)致這些人無論多么努力，學(xué)習(xí)成績均欠佳。 當(dāng)然，也還有人，雖然不屬于這千分之二到四，但與此接近，也屬于千分之十把附近，教育的作用比較微弱，幾乎可以說教育對他們來說是油鹽不進(jìn)，成績好不起來。
2.
注意力問題。 一些孩子真的算不上愚蠢，但成績也極差。 這是因?yàn)楹⒆拥男睦砥焚|(zhì)欠佳，老師在教育時(shí)，他們自始至終都沒有將注意力集中在學(xué)習(xí)上，始終是顧左右而言他。 這種孩子，智力已經(jīng)對于他們的學(xué)習(xí)變很沒有意義了。 他們這種心理品質(zhì)甚難改變，想學(xué)習(xí)露頭，也可以說永遠(yuǎn)都沒有出頭之日了。
3.
學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)不端正。 將學(xué)習(xí)看成可有可無之人，甚至看成玩笑之人。 這類人還有救，但一定要有人能扭轉(zhuǎn)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度！ 荒蕪時(shí)間短者，有可能轉(zhuǎn)變成正式的（能跟上班）學(xué)習(xí)人，荒蕪時(shí)間長的，即使轉(zhuǎn)變，也難達(dá)中游水平了。
4.
客觀因素造成。 如環(huán)境差，師資弱，整體水平差，教學(xué)內(nèi)容空白多等。 這種情況，在內(nèi)部，相對名次的好中差仍然是存在的，只是與外界比，最好的也不如人家最差的，但當(dāng)教學(xué)條件相同后，低教學(xué)質(zhì)量區(qū)的優(yōu)生還是會有一定的爆發(fā)力。 但如果荒蕪太久，成績還是會受到影響。
5.
其他原因。