改為擬人句 鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上。

1、言行擬人化：蝴蝶停在花朵上竊竊私語。 2、神態(tài)擬人化：蝴蝶停在花朵上頑皮地扇動著翅膀。 3、思想擬人化：蝴蝶停在花朵上眼睛一眨一眨，沖著你點頭微笑。 4、感情擬人化：蝴蝶停在花朵上抖抖翅...

蝴蝶停在花朵上，改為擬人句是：蝴蝶站立在花朵上。

花園里鳥兒在歌唱，蝴蝶在翩翩起舞。

蝴蝶輕輕地停在花朵上。 慢慢地 悄悄地 ......

樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。（似乎好像不可同時出現(xiàn)） 運用擬人的修辭手法，將樹枝的動作，鳥兒的叫聲，蝴蝶的傾聽與思想都人帶蔽物化了。 ”樹枝不搖了，鳥兒不叫...

蝴蝶擺動著手臂，羞答答地飛走了。

蝴蝶在花叢中翩翩起舞

蝴蝶邁著輕盈的腳步在花間翩翩起舞。

答：最后一句用的是擬人?修辭手法?。不好，這句話運用了擬人的修辭手法，賦予樹枝、鳥兒、蝴蝶以人的情感，形象生動地寫出了窗外的靜，同時也說明了同學們讀課文時的專心致志和全神貫注。

因為這是一幅畫，畫上的鳥兒是不會叫的，蝴蝶也只能停在那里，猴子跑過來，是跑來看畫的。