德道經(jīng)誦讀

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　　道德經(jīng)分上篇《道經(jīng)》三十七章，下篇《德經(jīng)》四十四章，共計(jì)八十一章，是春秋時(shí)期的老子(即李耳)所書，道家著作，是道家思想的主要來源。

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　　作為充分體現(xiàn)中國(guó)古代樸素辯證法神韻的《道德經(jīng)》，這部書闡述了道家對(duì)宇宙本源、萬物的產(chǎn)生、發(fā)展、變化、毀滅的規(guī)律的理解，博大精深，微言大義，一語萬端，當(dāng)為“萬經(jīng)之王”。

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　　“天下皆知美之為美，斯惡已;皆知善之為善，斯不善已。故有無相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。是以圣人處無為之事，行不言之教。萬物作焉而不辭，生而不有，為而不恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去?！?/p>

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　　這章主要闡述了世界萬物相輔相成，互相轉(zhuǎn)換的辯證關(guān)系。存在與消亡、困難與簡(jiǎn)單、修長(zhǎng)與粗短、高尚與低下、超前與落后都是通過相互對(duì)立、相互比較而得以體現(xiàn)。

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　　世間的一切概念和價(jià)值都是人為設(shè)定的，價(jià)值的判斷都是比較產(chǎn)生的，所以對(duì)立的關(guān)系是變動(dòng)的。因此價(jià)值的判斷也是變化的。世間的一切都是兩兩對(duì)立產(chǎn)生的，如同“塞翁失馬，焉知非?！彼觯患掠泻玫囊幻嬉灿袎牡囊幻?，反之亦然。善和惡，美和丑，我們都要泰然處之，不能庸人自擾。

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　　而后半段則根據(jù)“道法自然”的原則準(zhǔn)確論述了老子“無為”的社會(huì)政治思想，表明了老子順應(yīng)自然本性，反對(duì)好事無為的基本態(tài)度，讓萬物自然生長(zhǎng)發(fā)展，效法自然，順應(yīng)大道。

? ? ? ?舜，傳說中的遠(yuǎn)古帝王，五帝之一，姓姚，名重華，號(hào)有虞氏，史稱虞舜。相傳他的父親瞽叟及繼母、異母弟象，多次想害死他：讓舜修補(bǔ)谷倉(cāng)倉(cāng)頂時(shí)，從谷倉(cāng)下縱火，舜手持兩個(gè)斗笠跳下逃脫；讓舜掘井時(shí)，瞽叟與象卻下土填井，舜掘地道逃脫。事后舜毫不嫉恨，仍對(duì)父親恭順，對(duì)弟弟慈愛。他的孝行感動(dòng)了天帝。舜在厲山耕種，大象替他耕地，鳥代他鋤草。帝堯聽說舜非常孝順，有處理政事的才干，把兩個(gè)女兒娥皇和女英嫁給他；經(jīng)過多年觀察和考驗(yàn)，選定舜做他的繼承人。舜登天子位后，去看望父親，仍然恭恭敬敬，并封象為諸侯

? ? ? 孝的傳遞者源于我們每一個(gè)人。在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)了解父母和懂得父母的需要。父母的付出，我們看在眼里，記在心里。他們或許不要求我們給予他們什么，只是希望我們將來過的比他們好，他們處處為我們著想，時(shí)刻為我們擔(dān)憂，唯恐自己做的不周，這就是父母—我們最親愛的人。

? ? ? ?因此在我們沒有能力的時(shí)候，我們應(yīng)懂得為父母分憂，讓他們?yōu)槲覀兎判?，而在我們有能力給予的時(shí)候，我們不能以金錢的多少來衡量我們對(duì)他們的愛，他們或許并不在乎這些，他們更需要的是精神上的慰藉，和他們?cè)谝黄鹗撬麄兒芸鞓返臅r(shí)光。因此，工作在外我們要?；丶铱纯?，多陪陪父母。

? ? ? ?孝指引著我們行善。對(duì)待每一個(gè)人都用善意的眼光，讓我們的周圍充滿溫馨。然而在現(xiàn)代社會(huì)中充滿了爾虞我詐，事事都得提防，讓很多人感覺很累，當(dāng)你給出一個(gè)微笑的時(shí)候，別人會(huì)認(rèn)為你是假慈善，或認(rèn)為你不懷好意，有什么不軌的目的。干嘛要想那么多呢?現(xiàn)在真是應(yīng)該重新溫習(xí)我們古代文化的時(shí)候了。??我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)孝，傳遞我們的傳統(tǒng)美德。

四年級(jí)的學(xué)生背誦道德經(jīng)以及其他相關(guān)比較復(fù)雜的文章時(shí)，首先一定要理解文章的意義，在理解意義上的背誦效率是高效的，其次要將文章分段背誦。

師德師風(fēng)詩歌朗誦稿主要有哪些？教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。那你知道哪些師德師風(fēng)詩歌朗誦稿？下面是我為你整理的師德師風(fēng)詩歌朗誦稿_師德師風(fēng)詩歌大全，希望對(duì)你有用!

▼▼ 目錄 ▼▼

☆☆ 歌頌教 師 ☆☆

☆☆ 師 愛無言 ☆☆

☆☆ 教 師的崗 位 ☆☆

☆☆ 歌頌師 德 ☆☆

鮮花遍地喻詩篇，滿天彩霞譜頌言。

九月金秋傳美譽(yù)，恩師教誨潤(rùn)心田。

知識(shí)雨露育幼苗，大地神州綿繡添。

善誘循循結(jié)碩果，精英輩出笑開顏。

作者：鐵馬秋風(fēng)

師愛無言

江河無言

給大海浩瀚

太陽無言

給生命燦爛

師愛無言

掘開知識(shí)的清泉

紅燭無言

送走黑暗

藍(lán)天無言

白云棲息在自由的港灣

師愛無言

耕耘心靈的田園

雨露無言

萬物吮吸著甘甜

春風(fēng)無言

鳥兒幸福的呢喃

師愛無言

播撒理想的種子在我心間

太陽隱去

霞光滿天

珠淚漣漣

看，光明使者舞翩翩

無言是默默地奉獻(xiàn)

無言是永恒的愛戀

師愛無言

是人生最美的風(fēng)景線

作者：申心

年年勤勤懇懇

月月忙忙碌碌

日日兢兢業(yè)業(yè)

時(shí)時(shí)辛辛苦苦

每刻都在教誨

每分都在呵護(hù)

每秒都在祝福

嘔心瀝血情猶在

淘盡精心棟梁出

自從走上教師崗

一顆紅心皆付出

兩袖清風(fēng)盡情舞

三尺講臺(tái)凱歌詠

四季耕耘去陪護(hù)

五湖四海桃李布

六六大順爭(zhēng)景途

七上八下去苦讀

八面玲瓏找出路

九九歸一傾心訴

十全十美歸仕途

高舉暢想的燈燭

留戀一路的夢(mèng)圖

珍惜一生的選擇

無撼一世的付出

師 德 頌

空軍大連藍(lán)天幼兒園 朱洪湘

師德，是熱愛孩子的赤誠(chéng)之心，

師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神，

師德，是熱愛事業(yè)的博大胸懷，

師德，是以身立教的形象之本。

憶往惜，

師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)，

師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰，

師德，是徐特立“忠貞為教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“的優(yōu)秀品格，

師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響……

看今朝，

師德，是蔣筑英“春蠶到死絲方盡”的嘔心瀝血;

師德，是董大方“既教書又育人”的自我超越;

師德，是商靜、齊丹對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著追求;

師德，是托起明天太陽的崇高境界……

啊!師德，

師德，是夯實(shí)高樓大廈基石的高度責(zé)任，

師德，是在希望田野上的辛勤耕耘，

師德，是放飛理想的巨大力量，

師德，是用靈魂塑造靈魂的壯麗寫真……

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　　師愛比天容萬物，師德為地育群芳。那你知道哪些師德師風(fēng)朗誦稿?下面我為你整理了幾篇師德師風(fēng)朗誦稿，希望對(duì)你有幫助。

　　作者：shuishangyuehua

　　那一年 父親把我

　　折成一葉帆

　　輕放在您溫柔的港灣

　　我順著您涓涓的目光

　　駛向那幽邃的藍(lán)天

　　那時(shí)候 您是海 是山

　　我在您的浩淼里航船

　　在您的巍峨里登攀

　　那時(shí)候 您是日 是月

　　我在您的日光下成長(zhǎng)

　　在您的月影里夢(mèng)幻

　　卻在某一天

　　潘多拉魔盒催開了櫻粟花的鮮艷

　　那只犀利的鷹隼 兌變

　　一只喑啞的蟬 在沉睡的枝頭上蟄伏

　　一只溫水的蛙 在夏天的懷抱里冬眠

　　老師 是您

　　用心血鑄成一柄利劍

　　用目光擰成一道閃電

　　把我靈魂里的黑暗 擊穿

　　您用諄諄叮嚀熔以苦樂年華

　　把我鍛成一根疾矢

　　射向傳說中的伊甸

　　等我抵達(dá)那座心儀的田園

　　回頭望您的時(shí)候

　　您佝僂著的身影

　　是一張?jiān)僖采觳恢钡墓?

　　老師就象紅燭，

　　燃起了學(xué)生心中的火把，

　　卻燃燒了自己，

　　直到紅燭成灰。

　　老師就象園丁，

　　養(yǎng)育著我們這一株株花朵，

　　卻辛苦了自己，

　　直到體力耗盡。

　　我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，

　　啊!老師就是這么無私!

　　啊!老師我們愛您!

　　師愛無言

　　江河無言

　　給大海浩瀚

　　太陽無言

　　給生命燦爛

　　師愛無言

　　掘開知識(shí)的清泉

　　紅燭無言

　　送走黑暗

　　藍(lán)天無言

　　白云棲息在自由的港灣

　　師愛無言

　　耕耘心靈的田園

　　雨露無言

　　萬物吮吸著甘甜

　　春風(fēng)無言

　　鳥兒幸福的呢喃

　　師愛無言

　　播撒理想的種子在我心間

　　太陽隱去

　　霞光滿天

　　珠淚漣漣

　　看，光明使者舞翩翩

　　無言是默默地奉獻(xiàn)

　　無言是永恒的愛戀

　　師愛無言