拼音m的發(fā)音兒歌怎么讀

延伸閱讀——讓孩子誦唐詩(shī)不如背兒歌臺(tái)灣幼兒園禁設(shè)英語(yǔ)課規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為測(cè)測(cè)孩子的音樂(lè)天賦小編感言： 幼兒的找音學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。一般地說(shuō)，教幼兒學(xué)拼音可分5個(gè)階段進(jìn)行。 1、 背韻聲母 本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。 教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組： 第一組：b p m f d t n l 第二組：g k h j q x 第三組：z c s y w r 教幼兒背韻聲母的方法： 家長(zhǎng)（教師）：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)： b p m f 幼兒：b p m f 家長(zhǎng)：b p m f 幼兒：b p m f 幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?！?幼兒：“b p m f 家長(zhǎng)：“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念， d t n l 幼兒：“d t n l 幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?！?幼兒：“d t n l 家長(zhǎng)：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l 家長(zhǎng)要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。 念兩三遍后： 家長(zhǎng)：“把這8個(gè)拼音字母念一遍?！?幼兒：“ b p m f d t n l 家長(zhǎng)：“快快地念兩遍?！?幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8個(gè)聲母后，家長(zhǎng)要在第一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下來(lái)，那么，開(kāi)始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。 家長(zhǎng)：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。 幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r 家長(zhǎng)：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過(guò)來(lái)。b p m f 幼兒：“f m p b 。” 家長(zhǎng)：“d t n l?！?幼兒：“l(fā) n t d ?！?…… 家長(zhǎng)：“y w r 。” 幼兒：“r w y ?！?讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果。 如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)了。 2、 聲母的認(rèn)、寫(xiě)階段 本階段的目的，是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和寫(xiě)20個(gè)聲母。 教學(xué)方法如下： 家長(zhǎng)（教師）：“我們會(huì)念20個(gè)找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)它們。b p m f ,這4個(gè)拼音了母，你喜歡聽(tīng)哪一個(gè)？” 幼兒：“p ?！保ㄏ矚g哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)，這里舉例用“p”。） 家長(zhǎng)：“讓我們看看’p’ 像什么呀？” 幼兒：“像倒過(guò)來(lái)的’9’,像一面小旗…… （讓幼兒說(shuō)出拼音像何物，是為了加深幼兒對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說(shuō)出像什么，如果幼兒實(shí)在說(shuō)不出，可由家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)。） 家長(zhǎng)：“我在黑板上再寫(xiě)一遍，你看看我是怎樣寫(xiě)的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫(xiě)。” 幼兒用手指寫(xiě)完了。 家長(zhǎng)：“拿起筆在紙上寫(xiě)兩遍。” 幼兒在紙上寫(xiě)。 家長(zhǎng)要注意幼兒的寫(xiě)法，如果錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。等幼兒寫(xiě)好后，家長(zhǎng)再繼續(xù)教以下的拼音字母。 家長(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了 ‘p’ , b p m f 這4個(gè)你還喜歡哪一個(gè)拼音字母？” 幼兒：“f ?！?家長(zhǎng)用教’p’的方法教’f ‘。 “f “教完后，再進(jìn)行以下的教學(xué)。 家長(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了’p和’f’，b p m f 這4個(gè)拼音字母還有哪兩個(gè)沒(méi)有認(rèn)識(shí)？” 幼兒：“b m 。” 家長(zhǎng)：“下面我們看看’b’怎樣寫(xiě)?！?家長(zhǎng)用教’p’的方法教’b’。 家長(zhǎng)：“現(xiàn)在就剩下最后一個(gè)拼音字母了。是哪一個(gè)字母呀？” 幼兒：“m。” 家長(zhǎng)：“看看’m’是怎么寫(xiě)的?！?板書(shū)”m”。 教”m”的方法與教”p”相同。 4個(gè)拼音字母教完后，要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下： 家長(zhǎng)：“我們今天認(rèn)識(shí)了哪些拼音字母呀？” 幼兒：“b p m f?！?家長(zhǎng)：“我們第一個(gè)認(rèn)識(shí)的拼音字母是什么呀？” 幼兒：”p”。 家長(zhǎng)：“把’p’寫(xiě)兩遍好嗎？ …… 家長(zhǎng)：“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀？” 幼兒：“m”。 家長(zhǎng)：“把‘m’寫(xiě)兩遍好嗎？” …… 家長(zhǎng)：“還有兩上字母是什么？” 幼兒：“b f ?！?家長(zhǎng)：“把它們也寫(xiě)兩遍?！?…… 如果幼兒想不起來(lái)某個(gè)拼音字母如何寫(xiě)，家長(zhǎng)可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來(lái)。例如，如果幼兒想不起“b”，家長(zhǎng)可以這樣提示：“’b’是第3個(gè)學(xué)的拼音字母，你不是說(shuō)它像個(gè)’6’嗎？” 其他的聲線(xiàn)用同樣的方法教。每天教3個(gè)，或隔一天教3個(gè)新的，這樣分6次，半個(gè)月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快，家長(zhǎng)也可以一天多教幾個(gè)，這要視每個(gè)幼兒的情況來(lái)決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。

　　漢字中沒(méi)有拼讀為一聲（陰平）的 mū,只有二聲（陽(yáng)平）mú、三聲（上聲）mǔ和四聲（去聲）mù.

三筆：m的筆順——豎、右彎豎、右彎豎。

漢語(yǔ)拼音
1 a o e
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀

M+2N-P=M+(2n-p)
m-2n+p=m-(2n-p)

m-2n-p=m-(2n+p)
m+2n+p=m-(2n+p)

設(shè)計(jì)背景
我班幼兒以民族生居多，漢語(yǔ)水平也不好，我上課時(shí)考慮到這點(diǎn)，所以上課時(shí)會(huì)做游戲和讓漢族幼兒示范。
活動(dòng)目標(biāo)
準(zhǔn)確掌握聲母m，f的讀音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握mf的音、形和韻母的拼讀。
難點(diǎn)：mf的書(shū)寫(xiě)和拼讀的第二聲、第三聲的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖，m、f卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
小朋友，你們看一下這是什么? 噢，是門(mén)。
是幾個(gè)門(mén)呀？ 噢， 是兩個(gè)門(mén)洞。
我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)下像兩個(gè)門(mén)洞的字母讀作什么？你們仔細(xì)看老師的嘴巴：m，發(fā)音時(shí)我們是雙唇緊閉，氣流從鼻腔出來(lái)，發(fā)鼻音，然后雙唇自然離開(kāi)。
小朋友們自己試下發(fā)音。
小朋友們看過(guò)《西游記》嗎？里面有孫悟空，唐僧，豬八戒，還有一個(gè)最厲害的是誰(shuí)啊?___孫悟空。孫悟空斗不過(guò)的是誰(shuí)??？孫悟空都翻不出他的手掌心，對(duì)，是如來(lái)佛，我們飛f的時(shí)候，上邊的牙齒接近下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中摩擦出來(lái)。
二、練習(xí)
1.幼兒自己練習(xí)發(fā)音
由單個(gè)練習(xí)到整體練習(xí)
2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
m，在四線(xiàn)三格內(nèi)占第二格，中格，豎彎豎彎豎，
f，在四線(xiàn)三格內(nèi)占一二格，彎豎橫
學(xué)生跟老師書(shū)空練習(xí)
3．四聲練習(xí)拼讀
老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀3遍
分組進(jìn)行讀，男女分讀
3.輔助記憶
兩個(gè)門(mén)洞mmm，傘柄朝上fff
反思：
我班幼兒民族學(xué)生比較多，漢語(yǔ)水平也都不好，我們就主要教他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)并且學(xué)一些拼音做為上一年級(jí)的準(zhǔn)備，但是活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)拼音還是很困難的，經(jīng)常在發(fā)音上需要著重指點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)也有一定困難，在板演時(shí)發(fā)現(xiàn)m寫(xiě)的不是很好。

M/M 女主女被 m/f 應(yīng)該是女被男女 f/m是女主男被