河南高考英語(yǔ)計(jì)不計(jì)總分

　　您好，一點(diǎn)通網(wǎng)校回答您的問(wèn)題：

　　報(bào)班，建議選擇網(wǎng)校學(xué)習(xí)，隨時(shí)學(xué)習(xí)，老師一對(duì)一隨時(shí)輔導(dǎo)答疑，為你保駕護(hù)航，充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅僅能聽(tīng)課，而且能接受一對(duì)一全程輔導(dǎo)答疑，現(xiàn)在面授班很多，良莠不齊。如果運(yùn)氣比較好，沒(méi)有白花報(bào)班費(fèi)用，如果不好，就打水漂浪費(fèi)了，另外，現(xiàn)場(chǎng)上課，必須費(fèi)車馬勞頓之苦，聽(tīng)不懂就過(guò)去了，一步跟不上就步步跟不上，教師授完課就走人，想問(wèn)問(wèn)題幾乎不太可能。而網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)則不同。448元有能隨時(shí)答疑的家教老師，語(yǔ)音答疑，效果高，弄懂為止，全程答疑輔導(dǎo)，全程監(jiān)督學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)包通過(guò),，建議分三輪進(jìn)行、扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)：
　　第一輪，主抓各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)
　　第二輪，瘋狂做題
　　第三輪，留一周查缺補(bǔ)漏
　　第一輪主要是掌握知識(shí)，腦袋多裝知識(shí)點(diǎn)。第二輪，知識(shí)點(diǎn)的梳理，最終達(dá)到爐火純青，第三輪準(zhǔn)備考試了。

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名稱:仙劍4人物設(shè)計(jì)
ID:憾月

黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思:
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。了解黃河的過(guò)去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。
2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。
3、收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)的重點(diǎn)：了解黃河的變化過(guò)程
教學(xué)的難點(diǎn)：理解造成黃河變化的原因
教具準(zhǔn)備： 圖片 課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)流程
一、激情導(dǎo)入
1、古老的東方有一條龍，她的名字叫中國(guó)，古老的東方有一條河，她的名字叫黃河。
2、你能背誦哪些關(guān)于黃河的詩(shī)句嗎？
欲窮千里目，更上一層樓。 ——王之渙《登鸛雀樓》
黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。 ——李白《將進(jìn)酒》
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 ——王之渙《涼州詞》
千里黃河此一彎，寒風(fēng)激浪射潼關(guān)。 ——唐太宗
過(guò)渡：黃河，是中華民族的母親河，黃河，是億萬(wàn)中華兒女成長(zhǎng)的搖籃，但它又是一條多災(zāi)多難的禍河，那么黃河又是怎樣由“搖籃”變成“禍河”的呢？這到底是為什么呢？今天就讓我們走近黃河，去看看她是怎么變化的。（板書(shū)課題：黃河是怎么變化的）
二、自讀質(zhì)疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，提出自己的疑問(wèn)（學(xué)生質(zhì)疑）
三、探究交流
（一）現(xiàn)在老師考考大家：誰(shuí)能用文中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)
（1）黃河原來(lái)是什么樣的?
（2）后來(lái)黃河變成什么樣了？
（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？
（4）怎樣才能治理好黃河？
板書(shū)：原來(lái)——搖籃 后來(lái)——憂患 原因——水土流失 治理——管住河沙
（二）全班交流
1、誰(shuí)能找到文中描寫黃河原來(lái)樣子的句子？愿意讀讀嗎？
a：（生讀第三自然段）
師：讀了這段話，你的感受是什么？說(shuō)說(shuō)你在文字的背后看到了什么？（看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風(fēng)光，看到了人們?cè)谶@里安居樂(lè)業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文 明……）
b：生：學(xué)習(xí)了這部分知識(shí)后我覺(jué)得課文中說(shuō)黃河是中華民族的搖籃，“搖籃”指發(fā)源地。
c：生：我感受到原來(lái)的黃河就象一位美麗溫柔的母親，用自己的乳汁哺育著自己的孩子。
師：說(shuō)的真好那就讓我們懷著對(duì)母親的愛(ài)，深情的讀這一段。齊讀。
師：課文通過(guò)與淮河流域作比較寫出了黃河變化前的樣子，作者正是用作比較的說(shuō)明方法，巧妙的寫出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江淮流域往日的黃河嗎？（想） （出示圖片）一邊看一邊想，今日的江淮流域是什么樣的？

點(diǎn)點(diǎn)回憶——無(wú)限感嘆——牽掛思念 故鄉(xiāng)的小河有多少？不知道。但見(jiàn)春花飄零時(shí)，暖暖的春水護(hù)送著滿江滿河的小蝌蚪，漂流遠(yuǎn)方…… 故鄉(xiāng)的小河有多長(zhǎng)？

黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文，它圍繞“黃河是怎樣變化的”講了四個(gè)方面的內(nèi)容：災(zāi)難、搖籃、原因和治理。是教育人們要保護(hù)好大自然環(huán)境。在設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用默讀，朗讀等讀書(shū)方法，讓他們自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究，促進(jìn)其思考和理解。這是培養(yǎng)自學(xué)能力，語(yǔ)感和表情達(dá)意的重要手段。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)交流的組織者，學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)者。

at和ve.

連環(huán)計(jì)是一計(jì)累敵，一計(jì)攻敵，兩計(jì)扣用

就是中了人家的圈套啊