兒童言語聽力發(fā)育過程

聽力在語言發(fā)育過程中有什么表現(xiàn)?
1個回答2024-02-20 05:43
都是有關系的,智力低并不代表不能說話,但可能相比智力正常的孩子要差一些。
果實發(fā)育過程
1個回答2024-03-02 18:37
受精卵(分裂一次)形成頂細胞和基細胞(近珠孔端),頂細胞(多次分裂)形成球狀胚體(分裂、分化)形成胚。子葉、胚芽、胚軸、胚根四部分構成胚;基細胞幾次分裂形成胚柄,吸收養(yǎng)料供胚發(fā)育。受精極核多次分裂形成胚乳細胞,從而構成胚乳。珠被形成種皮。胚、胚乳、種皮構成種子。子房壁形成果皮,種子和果皮構成果實。
0到1歲寶寶發(fā)育過程
1個回答2024-03-17 00:15
出生后一個月嬰兒的頸肌力量逐漸加強,2個月能勉強地間歇抬頭,3個月能控制頭部和抬胸,4個月能翻身,8~9個月能獨坐,12個月能獨站。
果實的發(fā)育過程?
1個回答2024-04-15 06:57

在果子們還都是花朵的時候,種子也還不是種子,而是叫胚珠,這些寄托著植物未來的小家伙就著生在花朵雌蕊的肚子——子房里,被子房壁保護著。隨著受精的成功,花朵用來幫助雌蕊受精的花萼、花冠,甚至雄蕊紛紛退化、消失,而胚珠——這些植物的未來則開始健康成長,保護它們的子房也隨之發(fā)達起來,取代了花萼、花冠成為植物體最耀眼的部分:果實。相應地,子房壁的內(nèi)、外兩層表皮和中間的基本組織也就分別發(fā)育成了果子的內(nèi)、外、中果皮。桃子就是這樣一種典型的果子。它的內(nèi)果皮(子房壁的內(nèi)表皮)石化成硬殼兒,包覆著僅有的一粒種子而形成桃核。外果皮(子房壁的外表皮)則名副其實得多,變成外邊那層毛扎扎的薄皮。而身處典型果子子房壁中央位置的基本組織自然順利地得到了吸引取食者的重任,肉質化成了肥美多汁的桃子肉。

簡單說明人生長發(fā)育的過程的變化
1個回答2024-04-17 05:07
人體生長發(fā)育有幾個年齡階段與特征!
----生長發(fā)育是有階段性和有程序的連續(xù)過程。在這一過程中有量的變化,也有質的變化,因而形成了不同的發(fā)育階段,各階段都有其一定的特點。根據(jù)這些特點,再加上生活環(huán)境的不同,就把人的生長發(fā)育過程劃分為以下幾個階段。
----(1) 胚發(fā)育期:一般從妊娠期8周起為胚發(fā)育期。從受精卵開始分化,直至大體成形,形成內(nèi)胚層、外胚層、中胚層三層組織。
----(2) 胎兒期:從妊娠8周至胎兒出生為止。此期以組織及器官的迅速生長和功能漸趨成熟為特點。在胎兒時期可以測定胎盤功能和檢查羊水內(nèi)的細胞染色體、酶量及生化內(nèi)容,如發(fā)現(xiàn)異常情況,應及時防治。必要時可行人工流產(chǎn),以免出生后貽害家庭與社會。
----(3) 新生兒期:從胎兒娩出開始至生后28天。新生兒適應子宮外的新環(huán)境,經(jīng)歷了解剖生理學的巨大變化。全身各系統(tǒng)的功能從不成熟轉到初建和鞏固是此期特點。
----(4) 嬰兒期:指生后至1周歲。嬰兒期的特點是生長特別快。1年內(nèi)體重是出生時的3倍,身長可達到出生時的2倍。此期必須加強營養(yǎng)要素,才能預防營養(yǎng)不良及消化不良。否則易發(fā)生佝僂病等。
----(5) 幼兒前期:1-3歲。此期體格生長速度比嬰兒期漸變緩慢,但語言、行動與表達能力明顯發(fā)育。前囟閉合、乳牙出齊,能控制大小便。在斷奶后如對營養(yǎng)供應不加重視,往往可引起身高不增或少增。
----(6) 幼兒期:3-6、7歲。相當于目前"幼兒園"階段。此期的特點是生長發(fā)育變慢,動作及語言能力逐步提高,能跳躍、登樓梯、唱歌、畫圖,開始識字認字。往往好奇、多問。不小心也容易發(fā)生意外事故。
----(7) 童年期:6、7-11、12歲。亦稱小學年齡期。此期特點是腦的形態(tài)結構基本完成,智能發(fā)育進展較快,能較好地綜合分析、認識自己。此期要保證足夠的營養(yǎng),加強體育鍛煉。
----(8) 青春發(fā)育期(簡稱青春期):約10-18歲(女性較早,男性較晚,約相差2年).這是童年過渡到成年的發(fā)育階段.此時的特征為:體格發(fā)育首先加速,繼而生殖系統(tǒng)發(fā)育成熟。女性的青春期普遍為11-12歲到17-18歲,男性則為13-15歲到19-21歲。這里存在著個體差異,且與地區(qū)、氣候、環(huán)境及種族有關。
----(9) 青年期:約16-20歲。此期的特征為思維活躍,智能發(fā)展,開始鍛煉獨立生活,參與比較復雜的社會活動,但情緒易多變,可發(fā)生異常心理,應當適當?shù)恼T導和教育.
----以上的各年齡期按順序銜接,不能跳越。前一年齡期的發(fā)育為后一年齡期的發(fā)育奠定必要的基礎。任何一個階段的發(fā)育受到障礙,都會對后一個階段產(chǎn)生不良影響。
在教學過程中,教學教育性體現(xiàn)在(? )。
1個回答2024-12-02 00:16

D

解析:

本題考查的是教學過程的基本規(guī)律。教學過程的基本規(guī)律包括:(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律;(2)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律;(3)教師的主導與學生的主體有機結合的規(guī)律;(4)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。其中,傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律即教學的教育性規(guī)律,是指學生思想品德的提高有賴于其對科學文化知識的掌握,學生思想品德的提高又為學生積極地學習知識奠定了基礎,傳授知識和思想品德教育是有機結合的。由此可知,在教學過程中,教學教育性體現(xiàn)在傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。D項正確。

A項:間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律是指學生學習以間接經(jīng)驗為主,學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎,直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相輔相成。與題干不符,排除。

B項:教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律是指教學是教師教學生去學,學生是教師組織的教學活動中的學習主體,教師對學生的學習起主導、指導作用。與題干不符,排除。

C項:掌握知識與發(fā)展能力兩者之間是相互統(tǒng)一和相互促進的,掌握知識是發(fā)展能力的基礎,發(fā)展能力是掌握知識的重要條件。因此,實質教育忽視了教學過程的掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。與題干不符,排除。

故正確答案為D。

學程教育怎么樣
1個回答2024-09-03 15:26
學程教育的楓葉老師、團子老師很不錯,特別有耐心。另外,溫柔的梅子老師、熱情的阿呆老師還有漂亮的張杰老師講課都很棒,特別是阿呆老師的那套口訣記憶法,真是沒誰了。
女性發(fā)育全過程
1個回答2024-01-28 13:34
精子和卵子的結合成受精卵,發(fā)育成胚胎,然后胚胎成熟以后,出生成為嬰兒,慢慢長大,變成女孩子,大約10歲左右開始第二性征的發(fā)育,到22歲以前基本發(fā)育結束。然后遇到一個男人,把它變成女人,再變成老女人,死去。
女孩發(fā)育過程
1個回答2024-02-18 21:59
女性發(fā)育一般是指女性青春期的發(fā)育,青春期是指從第二性征開始發(fā)育到完全成熟這一階段,青春期開始的年齡取決于大腦性腺軸功能啟動的早晚。一般來說女孩在10~12歲時開始青春期的發(fā)育,青春期的發(fā)育遵循著一定的規(guī)律,女孩第二性征發(fā)育順序為乳房發(fā)育、陰毛發(fā)育、外生殖器的改變、月經(jīng)來潮、腋毛發(fā)育,整個發(fā)育過程大概1.5~6年。在乳房發(fā)育一年后身高會急劇的增加,在月經(jīng)來潮后身高增長的速度會急速降低。女孩在8歲之前呈現(xiàn)的這些第二特征稱之為性早熟,性早熟原因有中樞性性早熟和外周性性早熟,需要根據(jù)不同的原因給予相應的治療。出現(xiàn)性早熟應及時就診,以免延誤治療。
海西教育網(wǎng)遠程教育
1個回答2024-11-26 15:40
教育部批準了69所高等學校開展現(xiàn)代遠程教育試點,對這69所高校培養(yǎng)的達到本、專科畢業(yè)要求的網(wǎng)絡教育學生,由學校按照國家有關規(guī)定頒發(fā)高等教育學歷證書,學歷證書電子注冊后,國家予以承認。弘成學院的網(wǎng)絡文憑國家不承認,不過找份工作問題不大,畢竟,文憑就是敲門磚,進入公司后,幾乎沒有人關注你的文憑了 !
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