聽力課舉手

相关问答
舉手回答問題怎么畫 上課舉手簡(jiǎn)筆畫畫法
1个回答2024-03-05 02:51

舉手回答問題怎么畫 上課舉手簡(jiǎn)筆畫畫法

請(qǐng)看 上課舉手簡(jiǎn)筆畫畫法:

怎樣才能上課舉手啊
1个回答2024-03-14 01:30
舉手這一動(dòng)作并不難,在回答問題之前,一定要樹立好自信心,不管對(duì)錯(cuò)。 只要勇敢的舉手,定會(huì)有收獲?。?!
上課老師叫學(xué)生舉手用英語怎么說?
1个回答2024-01-30 19:55
please raise your hand
怎樣讓學(xué)生上課多舉手發(fā)言
1个回答2024-02-26 22:29
課堂是一個(gè)公共場(chǎng)所,需要有一定的熱烈氣氛烘托,方能肯定教師授業(yè)、解惑的那份真情付出和勞動(dòng)。一旦遇到孩子沉默寡言不積極答疑,教師的積極性就會(huì)大打折扣,教學(xué)效果也會(huì)不如人意。怎樣能活躍課堂,讓孩子喜歡舉手發(fā)言呢? 1.讓孩子覺得有話可說 舉手是一種勇氣,不舉手是因?yàn)楠q豫,猶豫不是沒有思考成熟,就是孩子愛面子,怕回答錯(cuò)了眾人笑話自己。那就創(chuàng)造一個(gè)比較寬松的氛圍,讓孩子覺得有話可說,讓他們把不成熟的思考大膽表露出來,并充分肯定這些不成熟的思考,為成熟的思考搭建最初的框架,也可以另外安排自由議論的時(shí)間。 有時(shí)孩子不愿意舉手,但會(huì)經(jīng)常對(duì)自己感興趣的話題在下面竊竊私語,小聲討論。那就讓這樣的議論“合法化”,當(dāng)一個(gè)問題非常能引起孩子的興趣,那就安排時(shí)間,讓他們?cè)谙旅孀杂勺h論,只要留給這樣的時(shí)間,他們?cè)谶@一段時(shí)間里的參與度是很高的,因?yàn)樽杂勺h論的平臺(tái)比舉手發(fā)言更為寬松,于是參與的人就多,觀點(diǎn)的碰撞也很豐富。這種方式和正規(guī)的小組討論不太一樣,它不像正規(guī)的討論那樣規(guī)范,更像是一塊孩子愿意耕種的自留地。不必太在乎有沒有形成規(guī)范而一致的結(jié)果,而在乎這段時(shí)間大家都在參與著。根據(jù)需要調(diào)整課堂側(cè)重點(diǎn),當(dāng)孩子比較有話可說的地方,是重點(diǎn),也是興趣點(diǎn)的,就深入,就研究得透徹一些,讓孩子表達(dá)和思考的需要得到滿足。相對(duì)而言,孩子不太感興趣,也比較難的點(diǎn),就不要強(qiáng)求一定要積極舉手發(fā)言,可能老師適當(dāng)?shù)闹v授來得更為高效。
上課為什么要舉手發(fā)言
1个回答2024-04-20 16:33
舉手發(fā)言是對(duì)老師的尊重,也是對(duì)你膽量與腦筋轉(zhuǎn)的快的表現(xiàn),上課發(fā)言可以表現(xiàn)出你的腦筋跟著老師,思維敏捷,懂了嗎?
課堂舉手舉手是舉左手還是舉右手
1个回答2024-01-09 05:31
應(yīng)該舉右手哦
上課舉手發(fā)言的事例
1个回答2024-01-20 13:17
唯一的辦法就是鼓氣勇氣舉手!

說明你沒自信,唯一的鍛煉方法就是舉手,要鼓起勇氣。在這方面的問題上沒有其他辦法,只能硬著頭皮上,要強(qiáng)迫自己做,你現(xiàn)在不敢舉手,以后的路上將會(huì)有更多的不敢,你要克服自己的心理。做著做著就發(fā)覺其實(shí)沒什么,就算錯(cuò)了也不丟臉,因?yàn)槠渌诉B手都不敢舉。所以走出你的第一步,舉手吧。
孩子上課不愿舉手發(fā)言的原因
1个回答2024-01-24 05:55

孩子上課不愿舉手發(fā)言的原因

課堂上總有一些孩子很活躍、一些孩子很沉悶。接下來我整理了孩子上課不愿舉手發(fā)言的原因的相關(guān)內(nèi)容,文章希望大家喜歡!

1、自信不足,怕回答錯(cuò)誤

這種情況是最讓很多父母納悶的。明明孩子是懂的,但總是沒自信,即使心里有了答案,也不敢確定,即使確定了,也不敢舉手。父母說了,是這樣,老師批評(píng)了還是這樣。

2、師生有矛盾

我們經(jīng)常會(huì)聽到孩子對(duì)某個(gè)老師頗有言辭:“某某老師太可怕,上課總罵人”、“某某老師針對(duì)我,就批評(píng)我一個(gè)”、“我就不喜歡某某老師”之類的。也許,我們會(huì)覺得,小孩子鬧脾氣,過些日子就好。但是,師生矛盾如果不及時(shí)緩解,在青春期就可能進(jìn)一步激發(fā)。

3、上課注意力不集中

很多被點(diǎn)到名的學(xué)生一站起來就是一臉的茫然,完全不知道老師說到哪里,總會(huì)小聲詢問旁邊的`同學(xué)或給其他身邊的同學(xué)打眼色,一看就是剛才沒聽課的。

4、重面子,不想犯錯(cuò)

這個(gè)階段的孩子,不再視老師為權(quán)威,對(duì)老師的表揚(yáng)、關(guān)注沒有太大的需求,這就讓孩子更愿意默默地思考,而不是舉手回答。如果孩子自尊心較強(qiáng),那父母在發(fā)現(xiàn)孩子不舉手回答問題時(shí),可以優(yōu)先考慮這種情況。

5、有舉手,只是老師沒提問

有的孩子是試過舉手回答問題,但老師幾次都沒點(diǎn)到他,也就漸漸地缺少舉手的興趣。而由于老師本身沒提問過他,自然也不記得他有舉過手,時(shí)間長(zhǎng)了,就容易產(chǎn)生“某同學(xué)不主動(dòng)舉手發(fā)言”的問題。

面對(duì)一個(gè)上課不愛舉手的同學(xué)錄
1个回答2024-02-15 15:37
三年光陰,匆匆而過,如夢(mèng)的年紀(jì),彌漫著串串歡聲笑語,不要揮手嘆息,覺得繁花盡去,鼓足勇氣,不要忘了互遞驚喜的消息。
句句心語是我濃濃的思念與祝福,愿永遠(yuǎn)系著你溫暖與喜悅,無論你在何方,縱使你的足跡踏遍天涯海角,走過千山萬水,我將永遠(yuǎn)記住你。。。
我們?cè)遣⒓鐟?zhàn)斗的兩棵小樹,我們?cè)?jīng)是二重唱中的兩個(gè)聲部,我們?cè)?jīng)是一張課桌上的學(xué)友。今天,我們揮手告別的時(shí)候,請(qǐng)接受我深情的祝福。
我的朋友們,我們要暫時(shí)分別了;“珍重珍重”的話,我也不再說了。在這欲去未去的夜色里,努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明,但也能使那早行的人高興。
心中沒有遺憾,因?yàn)橛颜x不受地域拘限;
不愿表達(dá)傷感,雖然離別就在眼前;
無須描述分散,畢竟相見并不遙遠(yuǎn)。
時(shí)光總是太短暫,留下了我的眷戀,刻下了你的自信和恬然;
歲月總是太漫漫,印記劃過我的臉,彩虹架過你的天;
生活總要講情緣,友誼閃過我的視線,又閃過你的顧盼。
春寒料峭,一池水,一輪月,一句祝愿,一份期盼。
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