人教版六年級英語新課標(biāo)

英語這門課程的新課程標(biāo)準(zhǔn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)（簡稱“新課標(biāo)”）是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。

新一輪課程改革將我國沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，反映了課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。

基礎(chǔ)教育各門課程標(biāo)準(zhǔn)的研制是基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作，經(jīng)過全國近300名專家的共同努力，18種課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿正式頒布，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。

擴(kuò)展資料

為了實現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，同時針對現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程教材中存在的弊端，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）提出了本次課程改革的六項具體目標(biāo)。這些目標(biāo)構(gòu)成了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的總體框架，體現(xiàn)了課程改革是一項復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程。

一、實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；

二、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；

三、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系；

四、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

五、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；

六、實行三級課程管理制度。

2022新課標(biāo)與舊課標(biāo)的區(qū)別如下：

1.課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)發(fā)生了變化

舊版是圍繞綜合語用能力，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。

而新課標(biāo)是圍繞英語核心素養(yǎng)，要求學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：發(fā)展語言能力；培育文化意識；提升思維品質(zhì)；提高學(xué)習(xí)能力。

舊版課標(biāo)沒有按學(xué)段層級描述分級目標(biāo)，新課標(biāo)圍繞核心素養(yǎng)四方面的學(xué)段目標(biāo)闡述涵蓋所有級別。

2.課程等級發(fā)生了變化

課程由原來的五級變成了現(xiàn)在的三級。

3.課程內(nèi)容的要素和呈現(xiàn)方式發(fā)生變化

舊版的課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖中心是語言運(yùn)用能力，分別建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識基礎(chǔ)上。

新課標(biāo)的結(jié)構(gòu)采用了太極八卦的形式，去掉了情感態(tài)度這一項。

是古代神話，傳說日神羲和駕六龍以乘車，載著太陽在天空運(yùn)行，從扶桑至虞泉循往往復(fù)，形成晝夜。后因以“六龍回日”用為太陽神的典故。

出自西漢皇族淮南王劉安及其門客編寫的《淮南子》：日乘車，駕以六龍。羲和御之。日至此面而薄于虞淵，羲和至此而回六螭。

一、文章題目的作用有：

1、概括文章的主要內(nèi)容。

2、點明文章中心。

3、題目具有象征意義。

5、設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣。

6、貫穿全文，為文章的線索。

7、一語雙關(guān)。

二、標(biāo)題的解題技巧

1、解題規(guī)律：標(biāo)題風(fēng)格＋標(biāo)題特點＋標(biāo)題作用。

2、風(fēng)格：準(zhǔn)確鮮明、新穎巧妙、簡潔凝練、含蓄雋永。

3、特點：往往運(yùn)用了某種手法，比如修辭、符號等等。

標(biāo)題的概念

標(biāo)題，是標(biāo)明文章、作品等內(nèi)容的簡短語句，一般分為總標(biāo)題、副標(biāo)題、分標(biāo)題。常言道：看書先看皮，看報先看題，標(biāo)題可以使讀者了解到文章的主要內(nèi)容和主旨。

理論上來說標(biāo)題應(yīng)該注意準(zhǔn)確美、鮮明美、簡潔美、形式美、韻律等。過去寫的標(biāo)題，確實工整、優(yōu)美，文學(xué)性強(qiáng)，21世紀(jì)的新聞標(biāo)題更加口語化、標(biāo)新立異的特點也很突出，而且不大講究工整對稱，引主副三標(biāo)齊全也比較少見。總之，較準(zhǔn)確表達(dá)了新聞事實，有一定的文學(xué)性，比較有吸引力。