家庭規(guī)則英語(yǔ)五年級(jí)

司馬光教子有方

司馬光，字君實(shí)，號(hào)迂叟，世稱涑水先生。北宋政治家，歷史學(xué)家，官至宰相。司馬光雖官高權(quán)重，但嚴(yán)于教子，很注重培養(yǎng)子女自律自立意識(shí)。他寫了了篇傳誦至今的《訓(xùn)儉示康》。

他在總結(jié)了歷史上許多達(dá)官顯貴之子，因受祖上蔭庇不能自強(qiáng)自立而頹廢沒(méi)落的教訓(xùn)，告誡其子："有德者皆由儉來(lái)也。""儉以立名，侈以自敗"。

由于教子有方，司馬光之子，個(gè)個(gè)謙恭有禮，不仗父勢(shì)，不恃家富，人生有成。以致世人有"途之人見(jiàn)容止，雖不識(shí)皆知司馬氏子也"。

近日,江蘇省教育廳下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱“意見(jiàn)”),明確提出“不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)”“小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)”“推行作業(yè)免檢、每周無(wú)作業(yè)日”,為學(xué)生及家長(zhǎng)雙減負(fù)?！?/p>

去年,浙江教育廳也曾發(fā)布《改進(jìn)與加消純畝強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》,公褲扮布過(guò)11種作業(yè)有可能增加學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),讓學(xué)校和老師注意。但浙江只是提醒學(xué)校和老師注意“家長(zhǎng)作業(yè)”,并沒(méi)有明確提出“不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)”,這樣的規(guī)定沒(méi)有明確給家庭作業(yè)劃出“家長(zhǎng)作業(yè)”的禁區(qū)。對(duì)于一些教師來(lái)說(shuō),“家長(zhǎng)作業(yè)”可以減輕自己的教學(xué)負(fù)擔(dān),可以轉(zhuǎn)嫁自身的教學(xué)責(zé)任,而且他們已經(jīng)形成了依賴家長(zhǎng)的慣性,在升學(xué)率壓力山大的語(yǔ)境下,這些教師還是會(huì)大量布置“家長(zhǎng)作業(yè)”?！?/p>

此次江蘇省教育廳則明確提出“不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)”,就是一次對(duì)“家長(zhǎng)作業(yè)”的徹底清算。這些“家長(zhǎng)作業(yè)”不僅增加了學(xué)生負(fù)擔(dān),也讓家長(zhǎng)苦不堪言,如有低年級(jí)教師給孩子布置講故事給家長(zhǎng)聽(tīng),并要求家長(zhǎng)把故事記下來(lái),孩子講了十分鐘,家長(zhǎng)可能要寫三四千字。有的數(shù)學(xué)拓展作業(yè)難度太大,甚至讓家長(zhǎng)都難以解答。此外,諸如制作小報(bào)、參加投票點(diǎn)贊、搜集資料作業(yè)、要求學(xué)生游遍指定的博物館、讀書征文活動(dòng)等等,五花八門、紛繁復(fù)雜,加重了學(xué)生壓力,還讓家長(zhǎng)一起陪綁,讓學(xué)生及家長(zhǎng)都大呼傷不起。　

與其拖泥帶水,不如完全和“家長(zhǎng)作業(yè)”說(shuō)再見(jiàn),完全消除這些沒(méi)有意義、只給學(xué)生及家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)的作業(yè)?！耙庖?jiàn)”還提出“小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)”“推行作業(yè)免檢、每周無(wú)作業(yè)日”。這些都旨在為中小學(xué)生減負(fù),也切中肯綮,能有效化解掉一些孩子們身上的學(xué)業(yè)壓力。　

不過(guò),給學(xué)生減負(fù)是近年教育改革比較明確的目標(biāo),但成績(jī)并不顯著。究其原因,主要還是應(yīng)試教育在作怪。升學(xué)率仍然是學(xué)校孜孜以求的目標(biāo),為了成績(jī)而設(shè)置的作業(yè),怎么會(huì)少,又怎么敢少?就算學(xué)校減少作業(yè)布置,家長(zhǎng)可能反倒會(huì)不安起來(lái),會(huì)把孩子往校外的輔導(dǎo)班送。所以要治標(biāo)更要治本,當(dāng)然,治標(biāo)也是為治本爭(zhēng)取時(shí)間?！　∧蒙?/p>