五年級(jí)下冊(cè)24課英語(yǔ)

　中國(guó)古代寓言四則讀后感
　　《中國(guó)古代寓言故事》是有許多寓言故事組成的，書(shū)中的每一個(gè)寓言故事看似很普通，但卻都隱藏著一個(gè)深刻的道理，這個(gè)道理就是我們要學(xué)習(xí)的，《中國(guó)古代寓言故事》是一本引人深思的好書(shū)。
　　書(shū)中，我最喜歡的一個(gè)寓言故事是守株待兔，故事的原文是：“宋人有耕田者，田中有株，兔也，解柱折頸而死。因耜其來(lái)而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。”
　　這則寓言幸辣的諷刺了那一些死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通，或抱著僥幸心理妄想不勞而獲。像這樣的寓言還有掩耳盜鈴，拔苗助長(zhǎng)等。掩耳盜鈴比喻自欺欺人，拔苗助長(zhǎng)比喻欲速則不達(dá)，這些寓言雖然都只是人們編造出來(lái)的，但卻又讓人覺(jué)得無(wú)比真實(shí)，從中的道理十分耐人尋味。
　　中國(guó)古代寓言故事的中心思想其實(shí)就是儒家教思想，忠義仁孝小弟為中心，教育我們有個(gè)好的品質(zhì)，讀完了這一本書(shū)后，更今我感到了中國(guó)古代文化的博大精深和中國(guó)古代文化的魅力所在。

我不知道……

麥哨--教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
3、體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂(lè)、幸福、自由的主人。
教學(xué)準(zhǔn)備：《牧童短笛》的音樂(lè)，掛圖或課件，識(shí)字卡片
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、初讀課文
1、直觀(guān)激趣
播放課件，觀(guān)看鄉(xiāng)村生活的場(chǎng)面，讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的情趣有一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生接下來(lái)理解課文的意境。
2、范讀激情
教師配樂(lè)范讀全文。要求學(xué)生閉目靜聽(tīng)，全身心地感受課文的美好意境。
3、初讀感受
學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。
4、互助識(shí)字
相互交流生字學(xué)習(xí)情況，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位學(xué)生至少選擇一個(gè)生字（越多越好）準(zhǔn)備參與交流，多音字的分析（和、應(yīng)），形近字的比較（“俯”和“腑”）。發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的字，自己容易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）
二、感悟文章
1、步入“歡快、柔美”的課堂
《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來(lái)很有情趣，很有味道，令人陶醉。課文有兩個(gè)詞語(yǔ)特別重要，只要我們抓住并真正理解了這兩個(gè)關(guān)鍵詞，就可以說(shuō)理解了整篇課文，到底是哪兩個(gè)詞語(yǔ)呢？
學(xué)生快速地默讀課文后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜，看看誰(shuí)是老師“心心相印”的好朋友。
2、理解“歡快、柔美”的情態(tài)
（1）教師板書(shū)“歡快、柔美”，然后問(wèn)學(xué)生：“歡快、柔美”是什么意思？課文中是誰(shuí)在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么？
（2）學(xué)生“歡快、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的“歡快、柔美”。
（3）你平時(shí)在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些人、在什么時(shí)候、在什么地方、什么情況下是“歡快、柔美”？
從文本向生活拓展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“歡快、柔美的生活”是建立在一定的環(huán)境下和一定的基礎(chǔ)上的，需要一定的條件，不是每個(gè)人隨隨便便就能過(guò)上“歡快、柔美”的生活。
3、領(lǐng)悟“歡快、柔美”的內(nèi)涵
（1）播放《牧童短笛》，師生一起齊讀最后一自然段。
（2）你喜歡這樣的生活嗎？找出你喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)理由，朗讀出感受。
（3）鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢？?jī)H僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎？
提示：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、柔美”有關(guān)系嗎？
（經(jīng)老師的這一點(diǎn)撥，學(xué)生不難感受到人們“歡快、柔美”的背后，是老人的健康長(zhǎng)壽，是孩子的聰明可愛(ài)，是夫妻的恩愛(ài)美滿(mǎn)，是鄰居的和睦友好。從孩子們歡快的神情，看到人們的歡快生活；從人們的歡快生活，聯(lián)想到整個(gè)鄉(xiāng)村歡快、柔美的生活。）
4、提升“歡快、柔美”的意境
（1）教師告訴學(xué)生，有一位詩(shī)人讀了《麥哨》這篇課文之后，激動(dòng)不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個(gè)字概括成一首精美的小詩(shī)：
碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽(yáng)西下，幸福人，樂(lè)開(kāi)花。
（2）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味。
（3）最后告訴學(xué)生這首小詩(shī)的作者就是老師自己，希望同學(xué)們展開(kāi)想象，課后也寫(xiě)一首精美的小詩(shī)。
板書(shū)：（簡(jiǎn)筆畫(huà)：一副鄉(xiāng)村圖）

課文通過(guò)寫(xiě)孩子們?cè)谔镆?、湖畔邊割草、邊玩耍、邊吹麥哨的情景，?xiě)出了兒童的天真、純樸、可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村美麗景色的贊美，對(duì)愉快鄉(xiāng)間生活的向往之情。
我是照教材全解寫(xiě)的！不知道你滿(mǎn)意嗎？

樓主把詞語(yǔ)發(fā)上來(lái)？

麥哨

先是幾聲無(wú)不 、

請(qǐng)把書(shū)給我...順便求版主給個(gè)6年紀(jì)的上冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū) 當(dāng)時(shí)我記得去廁所使用完記憶猶新 現(xiàn)在再回顧下 謝了

作者：(美)查爾斯·哈奈爾 譯者：福源

本書(shū)曾在美國(guó)被禁70余年，直到2003年才解禁，但民間抄本不斷，美國(guó)的億萬(wàn)富豪爭(zhēng)相閱讀，此書(shū)也成了他們的致富秘籍。這本書(shū)闡述了生命以及創(chuàng)造性人生的基本原理，是迄今為止關(guān)于自我提高和深層自省的最經(jīng)典作品。本書(shū)從如何致富寫(xiě)到怎樣保健，可謂包羅萬(wàn)象。它傳授了為一切成就奠定基礎(chǔ)的終極原則、理念、因果和法則。如果你希望有所成就，世界上最神奇的24堂課體系會(huì)告訴你怎樣去做。利用這一體系，結(jié)果會(huì)令你大吃一驚，不敢置信。

一部在美國(guó)被禁70年的經(jīng)典！一部讓拿破侖·希爾獲益匪淺的民間秘本，一部據(jù)傳比爾·蓋茨輟學(xué)創(chuàng)業(yè)的神秘著作。

圖書(shū)目錄
推薦序：神奇的力量
作者序言
第1課 內(nèi)在的世界，巨大的力量
第2課 習(xí)慣的策源地——潛意識(shí)
第3課 無(wú)需向外界求助，自己才是最強(qiáng)大的
第4課 你可以成為任何一類(lèi)人
第5課 真誠(chéng)渴望—主張權(quán)力—?jiǎng)荼卣加?
第6課 需要—謀求—行動(dòng)—收獲
第7課 視覺(jué)化你的目標(biāo)
第8課 和諧的思想釀出美好的結(jié)果
第9課 改變我們自己
第10課 因果法則
第11課 萬(wàn)事萬(wàn)物都有規(guī)律可循
第12課 集中你的能量，專(zhuān)注你的思考
第13課 做有益的精神付出
第14課 保護(hù)你的思想領(lǐng)地
第15課 成為有足夠智慧的人
第16課 心靈印記和精神圖景
第17課 渴望中誕生希望
第18課 互惠行為
第19課 知識(shí)戰(zhàn)勝恐懼
第20課 思想主導(dǎo)一切
第21課 改變?nèi)烁駨氐赘淖儹h(huán)境
第22課 健康是過(guò)去思維方式的結(jié)果
第23課 將成功發(fā)展到極致
第24課 一切皆在你心中