初中英語單選如何滿分

一、如何選拔人才 在一次企業(yè)培訓(xùn)公開課中，筆者聽到這樣一個故事。從前有個蝎子想要過河，但它不會游泳。正在它發(fā)愁的時候旁邊跳過來一只青蛙。于是它就對青蛙說：“青蛙、青蛙，你背我過河好么？”青蛙回答道：“當(dāng)然好，但我不能，因為你可能在我背你過河的時候蜇我?！薄翱晌覟槭裁匆@么做呢？”青蛙反問道，“這對我沒有任何好處，如果你死了我也會葬身魚腹的?！鼻嗤茈m然知道蝎子的狠毒，但想想它的話也有道理。于是背著蝎子就游到了水中。這時突然蝎子彎起了尾巴蜇了青蛙一口。疼痛中的青蛙大聲喊道：“你為什么蜇我，這對你也沒有好處，如果我死了，你也會沉下去的?！笨尚訁s邊下沉邊說：“可你千萬別忘了我是蝎子，只要我還是蝎子，就一定會蜇你的，這是我的天性?！? 這是一個很傳統(tǒng)很古老的智慧。但我們不得不承認它在今天的社會中依然很有用處。也許有些人會問到，人雖然本性難移，但還是可以通過教育培養(yǎng)得到改善的。或者說選拔人才的關(guān)鍵是要看才干和個人能力。這兩點筆者當(dāng)然不否認。但筆者更認為在注重這兩點的同時，更應(yīng)該注重的是這個人的本性和人品，尤其是比較重要的職位，更應(yīng)如此。教育當(dāng)然會改變很多，比如人的行為習(xí)慣和行為動機，也許你可以舉出1000個例子來證明你的觀點，但它要花費的時間和精力通常是我們企業(yè)負擔(dān)不起的。不公平的說，優(yōu)秀的企業(yè)是選拔合格的人才放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，而不是培養(yǎng)人才放在合適的位置上，尤其是考慮的企業(yè)運營資本和戰(zhàn)略經(jīng)營時機的時候。所以筆者認為選拔人才在先，培養(yǎng)在后。而不是普遍培養(yǎng)，重點選拔。不但費時費力，還會造成部分人員因為失望而產(chǎn)生不必要的流動。 二、提出合理的績效 企業(yè)選拔人才，當(dāng)然會有讓他們做的事情。但如何能讓他們委依重任，又能很好的完成工作任務(wù)呢？提出合理的績效要求很是重要。過高或過低都是很不適宜的。要有挑戰(zhàn)，又要夠得到。但也不能只留下問題，而不予指導(dǎo)，這也是很多企業(yè)的通病。上級領(lǐng)導(dǎo)下目標(biāo)，下級領(lǐng)導(dǎo)滿地跑。為什么呢？不知道怎么做。所以，尤其是對待新提拔和新重用的人們來說，不但要給方向，還要幫助尋找路徑，并提供相應(yīng)的資助，才能達到令人滿意的績效。同時有兩點也要格外注意。一是一定要有完成績效的時間，另一個就是明確的敘述出公司的績效標(biāo)準(zhǔn)是什么？也就是說在什么時間內(nèi)完成什么樣的任務(wù)。 三、適時的激勵 現(xiàn)在有很多企業(yè)把激勵概念理解的過分狹窄，并把激勵和獎勵視為等同，造成了很大的偏差。筆者認為首先，激勵離不開獎勵，也可以把獎勵稱為激勵的一種推動機制。也就是說它應(yīng)該是員工通過努力后想要得到的。其中主要包括獎金、升遷機會、分權(quán)以及授權(quán)等。這是一種向上的推力，它同時也是員工努力工作的基本前提。 其次，激勵管理也離不開牽引機制，它是一種向上的拉力。主要有企業(yè)文化、培訓(xùn)機會以及自我實現(xiàn)等，都可以歸為精神層面。其中企業(yè)文化是非常有效的一種牽引管理機制。但需要企業(yè)已經(jīng)擺脫生存危機，實施起來效果會更理想。再次，激勵管理也需要壓力，或者說是約束機制。因為任何獎勵終究會有失效的一天，而且現(xiàn)階段人們的需求日益豐富多變，管理者很難持續(xù)找到適合大眾的獎勵方案。簡單的來說，前面有紅羅卜的同時，后面最好在放只老虎，這樣才能跑得更快。也就是說，要約束員工發(fā)展和進步的方向以及速度。最后就是淘汰機制。當(dāng)管理不起作用的時候，我們只能選擇放棄。但一定要起到警醒他人的作用，否則這種制度將不會起到較大的作用。 四、恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng) 首先誰來培養(yǎng)是個最關(guān)鍵的問題。企業(yè)經(jīng)營者通常有這樣的一個假想，他們通常認為一個好的運動員一定會成為一個好教練。當(dāng)然教練要有相關(guān)的技能，但更重要的是他培養(yǎng)人的能力。同時也不得把考慮教練是愛才還是妒才。 其次，培養(yǎng)時間的問題。在科技飛速發(fā)展的今天，時間當(dāng)然比金子還要貴。但人才培養(yǎng)卻往往是急不得的，尤其是拿經(jīng)驗來培養(yǎng)人。也許被培養(yǎng)者很容易學(xué)會了工作的方式和要領(lǐng)。但只知其然，不知其所以然也為其日后的失敗埋下了伏筆。有很多成長的經(jīng)驗不是可以教出來的，所以企業(yè)不得不給他們開辟一塊試驗田，讓他們盡快經(jīng)歷成長的痛。 最后，培養(yǎng)的方向與重點要與未來崗位相適合。同樣是做管理儲備，但也分為財務(wù)管理、人資管理、銷售管理、戰(zhàn)略管理等等。但其工作內(nèi)容卻有很大差別，所需要的個人能力素質(zhì)也不盡相同，所以培養(yǎng)者要根據(jù)被培養(yǎng)者自身的素質(zhì)差別和興趣愛好有所區(qū)分，才能使得整個人才選拔和培養(yǎng)變得過程相得益彰。

白居易的《長恨歌》。

我主張多讀同齡人的優(yōu)秀作品，特別是中考場上的奪魁佳作。因為同齡人的所思、所議、所寫，容易引起大家的共鳴。這種相同或相似的“語境”是很容易找到知音的。從而消除了陌生感，拉近了閱讀距離。自然會感到親切，也便于你學(xué)習(xí)借鑒。
希望對你有幫助！

我一直堅持相信他是我們班上最聰明的男生?！澳莻€XX，總是給我耍小聰明！”連我們班主任也這么說他，但是說的同時，一定帶著笑意。我覺得班主任最喜歡的學(xué)生應(yīng)該就是他了吧。
他常常在課堂上搶答老師提出的問題，其實明明知道答案，但他就是喜歡說出與眾不同的東西。他的發(fā)言總是能弄得班上哄堂大笑，老師完全不知道如何收拾才好。有一次，老師分發(fā)了試卷作為家庭作業(yè)，結(jié)果一不小心把答案也印給我們了，第二天，所有同學(xué)的試卷上都寫滿了標(biāo)準(zhǔn)答案，連英語范文也原封不動地抄上去了，只有他，在試卷上大大方方地寫上了三個字：見答案。
他的成績實在是太好了，老師拿他沒辦法。
他曾經(jīng)和我坐同桌，就在我低頭做功課的時候，把手伸進我的抽屜里抽走我的作業(yè)本我竟然都不知道，見我很吃驚，他得意洋洋地跟我比畫講解：你看，你這樣坐著的時候，有一個盲點，所以我的手從這個角度伸進抽屜的話，你就看不到……
他還會寫詩。不僅抽象，還壓韻。整個年級都流傳著他的各種版本故事，有一點我們都清楚：他會出國。
每當(dāng)我看著他埋頭在作業(yè)本上飛速寫著蹩腳的字跡，我就覺得傷心又羨慕，羨慕他那么聰明，可以輕松應(yīng)付功課，又傷心我很快就會見不到他了。
連我自己都沒有意識到，和他成為同桌之后，我變得很容易生病。夏天過去，天氣開始轉(zhuǎn)涼的時候，我仍然堅持穿薄薄的毛衣去教室，任媽媽怎么勸我我都不聽，其實就是希望他能在晚自習(xí)的時候，問問我：冷嗎？
有時候他會以嘲笑的口吻把我說得像個不知冷熱的傻瓜，但還是會扭過頭去大聲命令坐在電扇旁邊的同學(xué)把電扇關(guān)掉。
有一次，他假裝不經(jīng)意地脫下了外套放在桌上，晚自習(xí)都快結(jié)束了，才剛剛想起來似的問我：唉，你要不要再穿一件？我紅著臉拒絕了，天知道我有多么想披上他的那件外套?。∥覂龅醚例X直打架，他也是。
第二天，我真的感冒了。感冒了也好，我竟然想，又可以義正嚴辭地讓他幫我干這干那了！終于有機會被他照顧了！
那時候排值日表都是按照座位來的，兩人一組，打掃完整個教室便可以離開。輪到我們倆掃地的那一天，也忘記了為什么，掃著掃著就開始追著他一陣打鬧，結(jié)果他手里拿著掃帚，一不小心就把我的書包拉鏈扯壞了。無奈中他決定用自行車后座幫我馱著書包，由我用手扶著一路回家去。走到半路，我拉扯著書包，突然發(fā)覺拉鏈已經(jīng)被自己修好了，心中超級憤恨，想著怎么不該你變好的時候你偏偏變好了！怕他發(fā)覺我的書包好了，我便一路用手捏著那個地方……
那時候最怕的事情，就是班上的同學(xué)開玩笑說我與另一個男生相互喜歡。每次聽了這樣的起哄我就想沖上去縫住他們的嘴巴，生怕他真的誤會我，卻又忍不住暗中觀察他的神色，看到他失落尷尬的表情，心里好開心。
快畢業(yè)的時候，他偷偷告訴我，自己有了一個喜歡的女生。我拼命讓自己假裝淡然，然后騙他說知道那個女生是誰。我問他：那個女生的名字是二十一畫對不對？他愣了一下，開始在桌子上默默地劃拉手指……我瞥見他的筆畫，分明寫下的就是我的名字。等到他得意地笑著說出“你錯啦，她的名字是十七畫！”的時候，我終于忍不住紅了眼眶，偷偷把頭扭到了一邊……其實現(xiàn)在想來，聰明如他，怎么會不知道我的那一點小心思呢？他當(dāng)著我的面在書桌上畫下我的名字，分明是在鼓足勇氣向我告白，只可惜我明白得太晚了。

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