英語六級(jí)作文差異大嗎

正確答案：
認(rèn)知；性格

家庭不同，教育方式不同，理念不同，作為教師因材施教是理想，實(shí)施多少有點(diǎn)困難，不如看看心里行為學(xué)，孩子的動(dòng)作以及眼神會(huì)反映出很多問題，有助于你分析以及找到對(duì)待的方法。

個(gè)體差異，也稱個(gè)別差異、個(gè)性差異，是指“個(gè)人在認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點(diǎn)”，它表現(xiàn)在“質(zhì)和量兩個(gè)方面”，“質(zhì)的差異指心理生理特點(diǎn)的不同及行為方式上的不同，量的差異指發(fā)展速度的快慢和發(fā)展水平的高低”。
一般來說，人的心理活動(dòng)或行為特點(diǎn)的方方面面都存在著個(gè)體差異。正是由于這種“全面”的差異性，才使得人與人之間各有千秋，千差萬別。但另一方面，個(gè)體差異又是有限的，人與人之間，特別是教育教學(xué)情景中學(xué)生與學(xué)生之間只是在部分心理特征上有明顯的或根本的差異。
主要有能力、思維、興趣、性格和氣質(zhì)。

差別，指形式或內(nèi)容上不同的地方；區(qū)別。差異是指區(qū)別，不同。也指統(tǒng)一體內(nèi)在的差異，即事物內(nèi)部包含著的沒有激化的矛盾。

群體差異是指同一行為在不同群體中存在的差異，這種群體可以是根據(jù)年齡、性別等等進(jìn)行區(qū)分，是對(duì)于群體與群體之間的概括性表征。

個(gè)體差異是指個(gè)體受遺傳和環(huán)境的交互影響，在生理、心理和社會(huì)等方面表現(xiàn)出的相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的特點(diǎn)。 一類是個(gè)性傾向性差異，包括興趣、愛好、需要、動(dòng)機(jī)、信念、理想、世界觀等方面的差異；另一類是個(gè)性心理特征差異，包括能力、氣質(zhì)與性格等方面的差異。

僅從你說的情況來看，不能斷定你孩子的理解能力是否有問題。你應(yīng)該帶她到有經(jīng)驗(yàn)的幼兒園老師或者小學(xué)老師那里做個(gè)測試，看看是否有問題。實(shí)際上，六歲的孩子掌握的知識(shí)還不多，好多話不知道啥意思，也是正常的。

第十六個(gè)月寶寶，如果上個(gè)月已經(jīng)會(huì)獨(dú)走，并且現(xiàn)在走得已經(jīng)相當(dāng)穩(wěn)了，到了這個(gè)月齡可能會(huì)試圖跑起來。我們常說的“剛會(huì)走就想跑”說的就是這么大的寶寶吧。
第十六個(gè)月寶寶體格標(biāo)準(zhǔn)
體重：男孩為9-13.7千克；女孩為8.3-12.9千克。
身高：男孩為75.5-87.4厘米；女孩為73.8-86厘米。
牙齒：長出8-12顆乳牙。
第十六個(gè)月寶寶發(fā)育規(guī)律
體重：這月體重沒有顯著增加。
身高：身高持續(xù)穩(wěn)步增長，遺傳對(duì)各個(gè)寶寶身高產(chǎn)生的差異越來越大。
頭圍與胸圍：頭圍增長很少了，胸圍在增加，顯得頭越來越小了。
囟門：一般寶寶1歲半左右前囟完全閉合
第十六個(gè)月寶寶運(yùn)動(dòng)
這個(gè)月齡的寶寶，已經(jīng)能蹲下了，蹲下后還能把地上的東西拾起來，并起身行走。但彎腰撿東西時(shí)，很可能會(huì)在站起來時(shí)仰面摔倒。如果寶寶1歲左右已經(jīng)會(huì)獨(dú)走，并且現(xiàn)在走得已經(jīng)相當(dāng)穩(wěn)了，到了這個(gè)月齡可能會(huì)試圖跑起來。
寶寶練習(xí)行走，絕大多數(shù)都是先橫著走，然后是往前走，最后才是往后退著走，也不是所有寶寶都這樣。
第十六個(gè)月寶寶身體技能發(fā)育
寶寶會(huì)運(yùn)動(dòng)腕關(guān)節(jié)了，這就使得寶寶不但能通過手腕活動(dòng)把手伸到容器中取東西，還能夠運(yùn)用手腕的運(yùn)動(dòng)，查看物體的每個(gè)表面。手腕的運(yùn)動(dòng)能力使得寶寶能夠用勺子舀起碗里的飯，并送到嘴邊。
如果給寶寶穿拉鏈衣服，寶寶自己會(huì)把拉鏈拉開，把衣服脫掉。寶寶一旦有了這個(gè)能力，可能會(huì)不斷地拉來拉去的。如果媽媽不想讓寶寶這樣做，就把衣服換掉，而不是干預(yù)寶寶這么做。
寶寶可以聽從媽媽的指揮，把東西放到媽媽指定的地方去，這可是不小的進(jìn)步，寶寶開始建立方位感了。隨著寶寶長大，開始手腳并用來完成一件事了。
第十六個(gè)月寶寶語言發(fā)育
這個(gè)月齡的寶寶，基本上能理解10～100個(gè)詞匯，有50%的寶寶能理解近200個(gè)詞匯，但常常不能準(zhǔn)確發(fā)音。寶寶常用身體語言和媽媽交流，當(dāng)寶寶要媽媽抱抱時(shí)，可能只是把兩個(gè)胳膊舉起來，并仰頭望著媽媽。
1歲以后的寶寶進(jìn)入語言學(xué)習(xí)高峰期，一天可以學(xué)習(xí)約20個(gè)單字。所以，如果寶寶今天突然說出一連串的，你從來沒聽過的詞句，并不是件離奇的事。而且寶寶的語言含義越來越清晰，餓了，會(huì)清晰地說“餓”或“吃”；需要幫助時(shí)，會(huì)清晰地叫媽媽。
這么大寶寶對(duì)周圍人的對(duì)話開始發(fā)生興趣。父母對(duì)話或周圍小朋友對(duì)話時(shí)，寶寶會(huì)抬起頭，兩眼盯著說話人的嘴，興致勃勃地聆聽。遇到這種情形，父母不要打擾寶寶，不要干預(yù)寶寶學(xué)習(xí)語言的過程。
第十六個(gè)月寶寶認(rèn)知狀態(tài)
這個(gè)年齡段的寶寶，大約能夠認(rèn)出10種以上的常見物品，并能說出其名稱。當(dāng)寶寶看不到這些物品時(shí)，也能想象出這些物品的樣子。例如，當(dāng)向?qū)殞氃儐柲撤N不在他眼前的物品時(shí)，寶寶會(huì)拉著媽媽找到這個(gè)物品，并指給你看。這就是寶寶對(duì)客觀事物從表象到抽象的認(rèn)知能力。
這個(gè)時(shí)候的孩子還喜歡玩指認(rèn)眼、耳、鼻、口、手的游戲，父母應(yīng)予以配合，和孩子一起玩，這不但可以鍛煉孩子的語言能力，也可以幫助他認(rèn)識(shí)自己。
第十六個(gè)月寶寶社交能力
開始對(duì)小朋友有親近感，但并不主動(dòng)與小朋友在一起玩，仍然是你玩你的，我玩我的，可能會(huì)停下來看小朋友玩，但不會(huì)主動(dòng)參與進(jìn)去。隨著月齡的增加，寶寶開始逐漸喜歡和小朋友在一起玩并慢慢地學(xué)會(huì)分享，這對(duì)寶寶的心理發(fā)育是很重要的，學(xué)會(huì)與人分享，是良好人際關(guān)系的開端。
“我的”意識(shí)變得強(qiáng)烈起來，從這個(gè)月齡的寶寶手里要東西，不是件容易的事。但與前幾個(gè)月相比，寶寶不再會(huì)因?yàn)閯e人要他的東西而哭鬧，他會(huì)動(dòng)腦筋，使得別人不再要他的東西。
第十六個(gè)月寶寶情感發(fā)育
這么大的寶寶媽媽會(huì)覺得不如小時(shí)候好帶了，不乖了。寶寶越來越愛耍脾氣，這不是壞事，預(yù)示著寶寶的想法越來越多，思維開始活躍起來。寶寶已經(jīng)不滿足只是吃飽穿暖，躺在媽媽的懷里，睡在媽媽的身邊。如果你的寶寶開始“磨人”，不要煩惱，你需要做的是讓寶寶沒有時(shí)間磨你，找到寶寶喜歡的游戲，占據(jù)寶寶空閑的時(shí)間，讓寶寶有玩不夠的游戲，看不夠的新奇事物，聽不厭的音樂、歌曲、故事。
這個(gè)月齡的寶寶，變得不聽話了。寶寶正玩得興致勃勃，媽媽叫他過來吃飯，他可能會(huì)無動(dòng)于衷。如果媽媽硬是把他抱到吃飯的桌椅上，寶寶可能會(huì)大叫，或掙扎著打挺，或干脆再次回到游戲現(xiàn)場，拒絕吃飯。媽媽應(yīng)該怎么辦？把寶寶不感興趣的事情“包裝”一下。比如寶寶不愛洗臉，媽媽可以通過告訴寶寶他喜歡的小娃娃臉臟了，要給它洗臉了，讓寶寶給小娃娃洗臉，媽媽就可以順便給寶寶把臉洗了。按時(shí)睡覺是寶寶不感興趣的事情，但睡覺前講故事卻是寶寶感興趣的，所以為了聽故事寶寶就可能會(huì)催著媽媽上床睡覺。
第十六個(gè)月寶寶專家提醒
對(duì)于這么大的寶寶來說，對(duì)玩具的興趣不取決于玩具價(jià)格的高低。幾百元的玩具和1分錢不值的小木棍沒有什么差別。相比較而言，寶寶更喜歡日常用具，而不是漂亮的玩具。一個(gè)小飯勺、一個(gè)小飯盆、一個(gè)小空瓶子、一只小牙刷、一根小棍、一棵小草、一張小紙片、一個(gè)小紙杯、一個(gè)小瓶蓋……都能引起寶寶極大的興趣。

差別是指事物在性質(zhì)和作用上有本質(zhì)的區(qū)別，差異是說事物或物品雙方有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)．不同點(diǎn)稱之為差異?。?/div>