少兒英語教育基礎詞匯

程門立雪的典故
“程門立雪”這個故事，說的是宋代學者楊時和游酢向程顥程頤拜師求教的事兒。

二程是洛陽伊川人，同是宋代著名儒學家。二程學說，后來為朱熹繼承和發(fā)展，世稱“程朱學派”。楊時、游酢，向二程求學，非常恭敬。楊游二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽書院，登門拜見程頤的那天。

相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，正遇上這位老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。程頤明知有兩個客人來了，他欲不言不動，不予理睬。楊、游二人怕打擾先生休息，只好恭恭敬敬，肅然待立，一聲不吭等候他睜開眼來。如此等了好半天，程頤才如蘿初醒，見了楊、游，裝作一驚說道：“?。“。≠t輩早在此呼！”意思是說你們兩個還在這兒沒走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么時候，開始下起雪來。門外積雪，有一尺多深。

這個故事，就叫“程門立雪”。在宋代讀書人中流傳很廣，后來形容尊敬老師，誠懇求教，人們就往往引用這個典故和這句成語

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有的父母可能對“早教”沒什么興趣，覺得教給孩子太多的東西無異于剝奪了他的快樂童年。但事實證明，孩子教不教差距非常大，教的對，教的早，教的科學，孩子懂得越多，對他的發(fā)展自然也越有利。最重要的是，“早教”的重心不在一個“教”字，它最首要的任務是為寶寶打造一個能夠給予他來自聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、冷熱覺等多種感覺刺激的環(huán)境，進而培養(yǎng)寶寶學習的興趣、對事物的好奇心、良好的行為習慣、豐富的情感和對周圍人文與自然環(huán)境的正確態(tài)度，而不是給寶寶灌輸各種知識或者培養(yǎng)某項技能。應該注重孩子興趣行為習慣的多方位培養(yǎng)。這樣才能讓孩子贏在起跑線。

學習學前教育專業(yè)，光是學理論是不行的，理論也是人們通過實踐總結出來的經驗，可以在課余時間多看介紹學前教育的各種具體教學方法的書:比如怎么樣講故事生動活潑,如何用手語,了解下哪些書,兒歌,詩歌等適合小朋友,懂得一些簡單的游戲，懂得怎么樣啟發(fā)學生學習,怎么樣把學生的注意力延長.跟小朋友如何交談等。既然選了學前教育專業(yè),就好好地投入，做每件事情的時候都要盡心盡力。在上學期間，可以利用寒暑假找一些機會多跟小朋友接觸.這對將來找工作有很大幫助的。堅持每天大聲朗讀課文，將自己的感情帶入里面。

【答案】A
【答案解析】包括國家政權的職能和執(zhí)行某些社會職能的需要。如國防、外交、公安、司法、監(jiān)察、行政管理，以及普及教育、基礎科學研究、生態(tài)環(huán)境保護、衛(wèi)生防疫、保 健等。這類保證執(zhí)行國家職能的需要是典型的社會公共需要。所以基礎教育屬于社會公共需要，注意高等教育是屬于半社會公共需要。見教材第11頁。

好有深度的詞匯，什么是基礎呢？生活用詞？樓上少了謝謝merci和不客氣de rien

在新課標指的“四基”包括基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗.即通過數學教學達到以下要求：掌握數學基礎知識；訓練數學基本技能；領悟數學基本思想；積累數學基本活動經驗.
我認為雙基變四基對老師的要求會更高.因此,教師需要不斷學習,才會有創(chuàng)新和發(fā)展,工作中要積極交流,在合作中提升和發(fā)展. 與時俱進,積極適應新課程改革的要求.這就要求數學教師必須為兒童的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數學基礎、數學準備和發(fā)展方向,促進兒童的健康成長,使人人獲得良好的數學素養(yǎng),不同的人在數學得到不同的發(fā)展.