家庭如何鋪助孩子英語(yǔ)

張良隱藏于下邳(今江蘇省睢寧北)時(shí)，曾經(jīng)到下邳的橋上隨意散步，遇到一個(gè)穿粗布短衣的老者，走到張良面前，故意讓鞋子掉到橋下，對(duì)張良說(shuō)：“孺子，下取履！”(《史記·留侯世家》)張良感到驚訝，想揍他一頓，因?yàn)橐?jiàn)他年老，勉強(qiáng)忍住氣，把鞋子拾起來(lái)。老者又說(shuō)：“履我！”張良更是氣憤，但想到既已給他拾來(lái)了鞋子，便跪下給他穿鞋，老者以足受之，含笑而去。分開(kāi)后張良特別驚訝，隨著老者的去向注視他。老者離開(kāi)約莫一里路光景，又返回，說(shuō)道：“孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此?！?《史記·留侯世家》)張良很感驚異，跪下怔怔地答應(yīng)了個(gè)“是”。
五天后天剛亮，張良就去了。老者已經(jīng)先在那里，生氣地說(shuō)：“與老人期，后，何也？”便離開(kāi)，并說(shuō)：“后五日早會(huì)?！?《史記·留侯世家》)又過(guò)了五天，雞剛剛叫，張良就去了，老者又先在那里，又生氣地說(shuō)：““后，何也？”離開(kāi)時(shí)囑他：“后五日復(fù)早來(lái)。”(《史記·留侯世家》)過(guò)了五天，張良不到半夜就去了。過(guò)了一會(huì)老者也來(lái)了，高興地說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)這樣?！彪S即拿出一編書(shū)，說(shuō)道：“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見(jiàn)我濟(jì)北，谷城山下黃石即我矣?！?《史記·留侯世家》)于是一言不發(fā)而去。從此張良再也沒(méi)見(jiàn)到這位老人。天亮后看那編書(shū)，是《太公兵法》，張良因?yàn)橛X(jué)得它不尋常，便經(jīng)常讀誦。

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可以多讀書(shū)多看報(bào)，尤其是注意別人優(yōu)秀的作品?？纯椿蛘吣７氯思业膶?xiě)法，并注意自己總結(jié)和觀察了解。這樣提高寫(xiě)作能力。

最好是自己教育。

好多孩子8歲都這樣，俗話說(shuō)7歲8歲狗也嫌。

現(xiàn)在生活在提高，社會(huì)在變化，用過(guò)去的憶苦思甜、艱苦樸素、十年寒窗等故事來(lái)激勵(lì)感化孩子，已經(jīng)失去了作用。

在無(wú)憂無(wú)慮的生活條件下，教育孩子也需要有新的方法，這是個(gè)值得社會(huì)研究的新課題，具有史無(wú)前列的難度。然而什么事情都是有辦法解決的，具體試試以下幾個(gè)辦法：

1，發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)法。就是觀察或詢問(wèn)孩子有什么特殊喜好，或者叫特長(zhǎng)，順其所好的培養(yǎng)引導(dǎo)，會(huì)事半功倍，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)有特長(zhǎng)就有前途，任何一樣學(xué)好了，都會(huì)有很好的前途。

2，壓力鼓勵(lì)法。這個(gè)就是讓他看一些反面和正面例子，從他們身上感受不好好學(xué)習(xí)和好好學(xué)習(xí)的區(qū)別，增加壓力和動(dòng)力。

3，強(qiáng)迫監(jiān)督法。孩子的自制能力都是很小的，如果在強(qiáng)迫和監(jiān)督條件下他能好好學(xué)習(xí)，也有很好的效果，這個(gè)辦法不是不能用的，他懂事了，也就理解了強(qiáng)迫監(jiān)督是為了他好。

4，感染熏陶法。大人也學(xué)點(diǎn)東西，給他做個(gè)榜樣，或者常讓他跟喜好學(xué)習(xí)的孩子一起，他也會(huì)受到一定的感染，俗話說(shuō)：近墨者黑，近朱者赤。

有效的辦法也要通過(guò)自己的觀察和試驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，自己結(jié)合家庭的實(shí)際和孩子的具體情況，更容易總計(jì)出有效的辦法。

1.單親家庭，學(xué)生缺乏父愛(ài)或母愛(ài)。作為老師，要充當(dāng)另一方角色，給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生處于師生關(guān)愛(ài)之中，讓學(xué)生感受到溫暖，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

2.父母在外打工，學(xué)生在家留守。學(xué)生一方面無(wú)法感受到父母之愛(ài)，另一方面在家往往也得不到適當(dāng)?shù)慕逃?，爺爺奶奶?duì)之不敢責(zé)罵，縱容，滋生學(xué)生不良行為習(xí)慣。老師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解其思想狀態(tài)，督促建議其父母每周與其電話溝通，并一定要抽空回家看孩子！與此同時(shí)，教師、學(xué)生給予其關(guān)愛(ài)是必須的，平時(shí)要注意減少對(duì)學(xué)生這方面的刺激。

問(wèn)題家長(zhǎng)
1.高期望，學(xué)生做不到時(shí)，日益失去自信與興趣。和其家長(zhǎng)溝通交流，針對(duì)中小學(xué)差別及學(xué)生與學(xué)生間的個(gè)體差異，適合學(xué)生的目標(biāo)才是好目標(biāo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)給學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，分析其現(xiàn)階段學(xué)習(xí)狀態(tài)及能力，適當(dāng)降低些要求，以培養(yǎng)學(xué)生的自信與興趣為主，這樣才會(huì)良性循環(huán)，日益進(jìn)步。

2溺愛(ài)過(guò)深，導(dǎo)致學(xué)生以自我為中心。在家總是滿足學(xué)生的要求，甚至是過(guò)分的要求，到校時(shí)承受不起一丁點(diǎn)挫折，心理脆弱，且大部分有自私心理，不知道感恩，不懂得分享。針對(duì)此類(lèi)家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)要多和孩子說(shuō)理溝通，讓其明辨是非， 孩子自己能做的事情讓孩子自己做。不要包辦一切，讓孩子學(xué)會(huì)打理自己的一切，這樣他才能展翅翱翔。 不論是好事還是壞事讓孩子與自己共享與分擔(dān)，讓孩子參與到家庭的建設(shè)中來(lái)。要學(xué)會(huì)和孩子“共享”，有好的東西美味的東西也要和孩子一起分享，因?yàn)檫@樣孩子才會(huì)從小養(yǎng)成與他人分享的習(xí)慣才不會(huì)自私。把自己的重?fù)?dān)告訴孩子，讓孩子知道支撐這個(gè)家不容易，讓孩子有一顆感恩的心。

3.暴力型家長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生性格扭曲。上行下效，有暴力傾向的家長(zhǎng)，往往會(huì)產(chǎn)生暴力孩子，或者孩子懦弱。教師能夠做的，多和其父母溝通，引導(dǎo)其以家庭為重，家和萬(wàn)事興，孩子的發(fā)展更為關(guān)鍵。而對(duì)于學(xué)生，則要讓其多參與到集體活動(dòng)中來(lái)，淡忘家庭事宜，多和學(xué)生談心，時(shí)不時(shí)關(guān)心問(wèn)候?qū)W生。

問(wèn)題學(xué)生
1.自卑型，對(duì)于事情沒(méi)有自信。從其感興趣的事情著手，從簡(jiǎn)單事情著手，給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，引導(dǎo)其樹(shù)立近階段的小目標(biāo)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生與其交往，防止其產(chǎn)生孤單感。

2.自傲型，以自我為中心。這種學(xué)生往往是被嬌慣出來(lái)的，沒(méi)吃過(guò)苦，沒(méi)遇到過(guò)挫折，像這類(lèi)學(xué)生，則應(yīng)打壓幾次，同時(shí)做好引導(dǎo)溝通，使其明白天外有天人外有人，還要引導(dǎo)其分享，調(diào)動(dòng)周邊人多分享給他，用來(lái)感化他。

自助吃喝可以，自助修車(chē)不現(xiàn)實(shí)。
你雖然是喜歡研究機(jī)械或者電氣，覺(jué)得很簡(jiǎn)單。但是動(dòng)手能力強(qiáng)的人，同時(shí)又有時(shí)間自己玩車(chē)的太李沖少。
我敢說(shuō)絕大多數(shù)人，甚至都不了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，更看不懂電路圖。
要說(shuō)自己乎襲換機(jī)油倒還是可以，拆換其他的配件就算是理論很懂，沒(méi)有一把子力歲擾兄氣也很難辦。

你有沒(méi)有搞錯(cuò)？是賣(mài)燈泡嗎？還是別的什么??？松下倒是在腳踏車(chē)店作過(guò)學(xué)徒，在火盆店做過(guò)伙計(jì)。別的我就不知道了

現(xiàn)在那都性，去樂(lè)訊非?？蓯?ài)做，說(shuō)我讓的。。。。。。。。。。。。。哈哈

你有沒(méi)有搞錯(cuò)?是賣(mài)燈泡嗎?還是別的什么啊?松下倒是在腳踏車(chē)店作過(guò)學(xué)徒，在火盆店做過(guò)伙計(jì)。別的我就不知道了