珠海幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)怎樣學(xué)好

珠心算的好處最明顯的有以下幾點(diǎn)：\x0d\x0a1、計(jì)算能力顯著增強(qiáng)：加減乘除的計(jì)算能力明顯提高。\x0d\x0a2、增強(qiáng)了空間記憶力：通過(guò)數(shù)譯珠，使孩子的視覺(jué)空間智能明顯提高。\x0d\x0a3、注意力得到明顯改善：孩子通過(guò)聽(tīng)、看、撥、說(shuō)，鍛煉了手、腦、口、眼、耳的協(xié)調(diào)能力，即提高了注意力。\x0d\x0a4、領(lǐng)悟力進(jìn)一步加強(qiáng)：運(yùn)用多元培育手段，師生互動(dòng)，游戲式教學(xué)，保護(hù)和發(fā)展了孩子的頓悟、想象能力。\x0d\x0a5、自信心、意志力明顯提高：課堂教學(xué)注重引導(dǎo)孩子表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育和縱向比較教育，以及學(xué)過(guò)珠心算后在同齡孩子中的出色表現(xiàn)，使孩子不斷感受進(jìn)步、成功，進(jìn)一步完善了自信心及持之以恒的心態(tài)。\x0d\x0a孩子有很多機(jī)會(huì)去參加各種正式比賽，對(duì)提高自信心很有幫助。

好。
1、綜合能力強(qiáng)。珠海市光明幼兒園教育質(zhì)量高、配套設(shè)施完備、環(huán)境優(yōu)美，而且有著虛答綠色生態(tài)意識(shí)的教育理念，為學(xué)生們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
2、老師好。珠海市光睜譽(yù)讓明幼兒園師資力量強(qiáng)大，對(duì)待沒(méi)個(gè)孩子認(rèn)悉局真負(fù)責(zé)。

園內(nèi)設(shè)施條件好，交通便利，老師也好。星海幼兒園是一家注重多元化教育和個(gè)性化培養(yǎng)的幼兒園。該園擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和先進(jìn)的教育理念，致力于為孩子們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和全面的發(fā)展。星海幼兒園的教育體系非常完善，注重孩子們的多元智能開(kāi)發(fā)，設(shè)置了多樣化的課程和活動(dòng)，包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育等。這些課程和活動(dòng)能夠幫助孩子們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域得到充分的發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

你要學(xué)哪方面的，珠寶細(xì)分門類很多。如果想什么都有的話，推薦你行業(yè)的教科書--系統(tǒng)寶石學(xué)。

首先，讓孩子對(duì)家里各種物品的英文名稱都熟悉，然后開(kāi)始從生活動(dòng)作中邊玩邊學(xué)動(dòng)詞。說(shuō)配合動(dòng)作這樣記得很快;接著，逐漸進(jìn)入簡(jiǎn)單短句的范圍，比如說(shuō)："pleasegive me a piece of paper "(請(qǐng)給我一張紙)。孩子**日常生活，記得更多單詞與句型。第二、自然學(xué)習(xí)法父母不要讓孩子繼續(xù)討厭英語(yǔ)，更不要讓他覺(jué)得是在“學(xué)”英語(yǔ)。應(yīng)該讓孩子從簡(jiǎn)單的生活事物開(kāi)始與英語(yǔ)展開(kāi)親密接觸。父母可以先是教孩子家中各種家具或用品的英文名稱，在家中所有的物品中貼上英文單詞詞卡，讓孩子每天在家里摸摸逛逛。第三、自然拼音法讓孩子以簡(jiǎn)單易記的規(guī)則，以一種本能直覺(jué)，順理成章地將詞念出來(lái)，而不必去死記那個(gè)詞。父母可以為孩子提供一個(gè)完整的英語(yǔ)環(huán)境，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，適當(dāng)?shù)倪m合可以給孩子報(bào)個(gè)全外語(yǔ)環(huán)境式的機(jī)構(gòu)(如：英瑞少年兒童英語(yǔ))，父母可以提出一定的教學(xué)門檻，這樣教學(xué)成果就會(huì)有一定的成效。

　　幼兒英語(yǔ)游戲是讓寶寶學(xué)習(xí)的一個(gè)最佳方法，讓孩子枯燥的去學(xué)習(xí)，恐怕很難，孩子沒(méi)興趣不說(shuō)，反而會(huì)讓他們愛(ài)玩的天性來(lái)討厭英語(yǔ)。所以一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)是最好的教育方式。游戲化的英語(yǔ)教學(xué)能讓孩子獲得快樂(lè)體驗(yàn)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，并能收到良好的教學(xué)效果。

　　1、開(kāi)火車

　　玩法：幼兒的頭上戴上自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，圍成一個(gè)圈坐著，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)火車司機(jī)，一邊唱著開(kāi)火車的歌一邊問(wèn)：Who are you ?讓幼兒都能說(shuō)除自己是誰(shuí)才能一起開(kāi)火車。

　　2、Simon Says

　　玩法：全部的幼兒排好隊(duì)，邀請(qǐng)一位孩子站在終點(diǎn)來(lái)主持，說(shuō)出命令。如果主持人說(shuō)：“Simon says take one step.”（句子可以用其他的動(dòng)作替換） 全體幼兒就按他的命令做，如果他說(shuō)的話里沒(méi)有 “Simon Says”, 而孩子做了動(dòng)作，就算輸，要回到位置上。看誰(shuí)能一直小心聽(tīng)，小心做，一直到終點(diǎn)。

[篇一:幼兒園大班見(jiàn)習(xí)總結(jié)]

見(jiàn)習(xí)時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，但在這短短的三天里，我經(jīng)歷了許多，學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的東西。

游戲，無(wú)疑是孩子們最喜歡的。因此，在幼兒園里，活動(dòng)課是最多的。游戲在學(xué)齡兒童中起著重要的作用，對(duì)兒童的身心發(fā)展也有重要影響。幼兒園見(jiàn)習(xí)總結(jié)。因此，老師在創(chuàng)編游戲時(shí)也要想到:如何讓孩子喜歡玩，但又在玩的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。

當(dāng)然，不只能是游戲，還得有適當(dāng)?shù)奈幕n程。

根據(jù)幼兒園的安排，每天的課程都不相同，我見(jiàn)習(xí)的是大班，他們有:算術(shù)課，美術(shù)課，手工課……在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，先要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再?gòu)纳瞎?jié)課過(guò)渡到這節(jié)課來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，同一年齡段的兒童的水平相差比較大。比如說(shuō)算術(shù)，因?yàn)槲乙?jiàn)習(xí)的是大班，他們要學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的加減法”當(dāng)老師“開(kāi)小火車”來(lái)回答題時(shí)，有些兒童能夠一下子說(shuō)出答案，而另一些兒童在其他小朋友的幫助下才能支支吾吾的回答。在這時(shí)候。老師也只能個(gè)別指導(dǎo)一下。幼兒園見(jiàn)習(xí)總結(jié)。

對(duì)于幼兒園的小孩來(lái)說(shuō)，紀(jì)律沒(méi)有多大的概念。雖說(shuō)，大班的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，紀(jì)律會(huì)好一些。但是，在我見(jiàn)習(xí)的三天里，我發(fā)現(xiàn)她們還是很愛(ài)動(dòng)，上課時(shí)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，不肯好好的上課。就連睡覺(jué)時(shí)，幾個(gè)調(diào)皮的孩子，不肯睡，趴在床上，對(duì)著我們做鬼臉。美術(shù)課的時(shí)候，雖然在畫畫，但總是會(huì)有聲音。以至于老師要經(jīng)常拿出小鈴鐺來(lái)“一二三”“靜下來(lái)”小朋友才能安靜下來(lái)。

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，適量的鼓勵(lì)和支持也是必不可少的。兒童，他們渴望被人關(guān)注，渴望得到贊揚(yáng)。如果你表?yè)P(yáng)了他，他就一天都是美滋滋的；但是，如果你批評(píng)了他，他就一天都無(wú)精打采的。因此，當(dāng)孩子有失落感的時(shí)候，身為老師就應(yīng)該鼓勵(lì)他，給他信心，告訴他:不要?dú)怵H，繼續(xù)加油，就會(huì)做得更好!那樣，孩子就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)加油，并且相信自己，下一次就會(huì)成功!

每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉。所以，對(duì)待孩子，不能偏心，不能因?yàn)檫@個(gè)孩子可愛(ài)，就跟他親近一點(diǎn)，而對(duì)不乖的孩子不理不睬。這會(huì)對(duì)幼小的孩子造成陰影:“老師不喜歡我，我不要上幼兒園?！彼?，老師要一視同仁，對(duì)每一個(gè)孩子都要平等對(duì)待。

從生理學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)看，這個(gè)年齡段的兒童以形象思維為主，幼兒學(xué)珠心算則恰是利用大腦空間想象力和形象再現(xiàn)能力，將算盤及其撥珠過(guò)程由實(shí)物和形體動(dòng)作轉(zhuǎn)化為腦中思維撥珠運(yùn)算的一種快捷的心算方法，是學(xué)習(xí)珠心算的黃金時(shí)期。關(guān)于家長(zhǎng)輔導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)加減法應(yīng)該注意以下方面:首先，家長(zhǎng)不要太著急，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)加減法也是有一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程的，就象幼兒學(xué)走路學(xué)說(shuō)話一樣的 ，是有年齡特點(diǎn)的，大班階段只要求幼兒掌握十以內(nèi)的加減運(yùn)算。而有的家長(zhǎng)現(xiàn)在就要求孩子算20、30、 甚至100以內(nèi)的加減法，我覺(jué)得是不合適的，這樣無(wú) 異于揠苗助長(zhǎng)。 其次，教幼兒學(xué)習(xí)加減法應(yīng)該結(jié)合實(shí)體，但是不贊同數(shù)手指，因?yàn)槭种缚梢哉f(shuō)是隨身攜帶的計(jì)算器，要是以后形成了對(duì)手指的一定依賴就不好了。傾向于用其它的東西來(lái)替代。比如圍棋子，硬幣， 小石頭，果子，樹(shù)葉，小樹(shù)枝，都是隨手可檢來(lái)的， 一樣方便，而形式多樣。 “如果拿兩數(shù)字張卡片放在一起，他大概很難弄懂他們加起來(lái)是個(gè)什么東西。 ” 但是你要是配合實(shí)物，讓幼兒自己嘗試把兩部分物體 合起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)，這就是加法;從一個(gè)整體中去掉幾 個(gè)還剩幾個(gè)，就是減法。這樣既生動(dòng)又形象。再次，要讓幼兒真正弄明白加減法的含義。在輔導(dǎo)中也發(fā)現(xiàn)許多幼兒常把加法做成了減法，那就是沒(méi)有區(qū)別加減的含義，加法就是越加越多，減法就是越減越少;加法就是把兩個(gè)數(shù)和起來(lái)，減法就是把一個(gè)數(shù)分成兩份。建議在學(xué)加減時(shí)要結(jié)合我們學(xué)過(guò)的組成來(lái)學(xué)習(xí)，比如: 5可以編寫出四道算式:2+3 =5 ，5-2=3 ，3 + 2=5 ，5-3=2 這樣記住了一個(gè)組成就記住了四到十以內(nèi)的加減法，又簡(jiǎn)單又快速。

從生理學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)看，這個(gè)年齡段的兒童以形象思維為主，幼兒學(xué)珠心算則恰是利用大腦空間想象力和形象再現(xiàn)能力，將算盤及其撥珠過(guò)程由實(shí)物和形體動(dòng)作轉(zhuǎn)化為腦中思維撥珠運(yùn)算的一種快捷的心算方法，是學(xué)習(xí)珠心算的黃金時(shí)期。關(guān)于家長(zhǎng)輔導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)加減法應(yīng)該注意以下方面：首先，家長(zhǎng)不要太著急，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)加減法也是有一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程的，就象幼兒學(xué)走路學(xué)說(shuō)話一樣的 ，是有年齡特點(diǎn)的，大班階段只要求幼兒掌握十以內(nèi)的加減運(yùn)算。而有的家長(zhǎng)現(xiàn)在就要求孩子算20、30、 甚至100以內(nèi)的加減法，我覺(jué)得是不合適的，這樣無(wú) 異于揠苗助長(zhǎng)。 其次，教幼兒學(xué)習(xí)加減法應(yīng)該結(jié)合實(shí)體，但是不贊同數(shù)手指，因?yàn)槭种缚梢哉f(shuō)是隨身攜帶的計(jì)算器，要是以后形成了對(duì)手指的一定依賴就不好了。傾向于用其它的東西來(lái)替代。比如圍棋子，硬幣， 小石頭，果子，樹(shù)葉，小樹(shù)枝，都是隨手可檢來(lái)的， 一樣方便，而形式多樣。 “如果拿兩數(shù)字張卡片放在一起，他大概很難弄懂他們加起來(lái)是個(gè)什么東西。 ” 但是你要是配合實(shí)物，讓幼兒自己嘗試把兩部分物體 合起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)，這就是加法；從一個(gè)整體中去掉幾 個(gè)還剩幾個(gè)，就是減法。這樣既生動(dòng)又形象。再次，要讓幼兒真正弄明白加減法的含義。在輔導(dǎo)中也發(fā)現(xiàn)許多幼兒常把加法做成了減法，那就是沒(méi)有區(qū)別加減的含義，加法就是越加越多，減法就是越減越少；加法就是把兩個(gè)數(shù)和起來(lái)，減法就是把一個(gè)數(shù)分成兩份。